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Aula Invertida com Ênfase em Tecnologia: Esportes Paralímpicos

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Na abordagem da aula invertida, o foco é transferir a parte expositiva para fora da sala de aula, permitindo que o tempo presencial seja dedicado a atividades práticas, interativas e reflexivas. A tecnologia é essencial para viabilizar essa metodologia e criar experiências enriquecedoras. Nessa aula os estudantes pesquisaram sobre esportes paralímpicos, como regras, histórias e demonstrações. No Google Acadêmico para aprofundar o conhecimento, pesquisam artigos e estudos sobre a importância os esportes paralímpicos e os benefícios da prática esportiva para pessoas com deficiência.

Os estudantes criam apresentações multimídia, como infográficos, slides e posters no Canva que permite integrar imagens, gráficos e vídeos interativos.

Apos as apresentações, durante a visita ao Centro Paralímpico os estudantes registram vídeos e fotos da vivência esportiva no Festival Paralimpico.

O impacto no Aprendizado com o uso dessas tecnologias foi visível, incentivando a pesquisa e a produção de conhecimento de forma ativa, pois favorecer um ambiente de colaboração e troca de ideias, tanto no virtual quanto no presencial, integrando teoria e prática com recursos visuais e interativos, transforma os estudantes em protagonistas, ampliando seu engajamento e promovendo um aprendizado significativo e memorável.

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Eu utilizo as tecnologias digitais para tornar as aulas mais dinâmicas e interativas. Em sala de aula, faço uso do projetor multimídia (data show) para apresentar conteúdos de forma visual e envolvente. Além disso, utilizo os computadores do laboratório digital da escola para atividades de pesquisa e desenvolvimento de habilidades específicas, como a produção textual e a compreensão matemática. Também recomendo o uso de plataformas digitais que enriquecem o aprendizado, permitindo que os alunos explorem diversos temas de maneira autônoma e colaborativa.

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https://padlet.com/cherieg1/invertendo-a-sala-uma-metodologia-diferentona-9usu9ezm30um7glg

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O uso de tecnologias digitais na educação pode ser aplicado dentro ou fora da sala de aula e contribui para tornar as práticas de ensino mais eficazes, aumentando o engajamento e impulsionando o aprendizado dos alunos. Durante minhas aulas tenho explorado ao máximo todo material que temos na escola, para diversificar as aulas.

Entre os principais exemplos de tecnologias digitais tenho usado: retroprojetores, para exibir um vídeo; aplicativos, para aplicar um questionário online; passar um game educativo; acompanhar a leitura de um e-book; supervisionar a resolução de exercícios em uma plataforma digital de aprendizagem; e pedir para os alunos pesquisarem sobre um tema.  É preciso compreender que o perfil do estudante mudou. Logo, para prender sua atenção e despertar seu interesse, o modelo de ensino precisa se reinventar, evoluir. As tecnologias digitais estão aí para isso, transformar a educação.

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Meu nome é Thauanne e trabalho no Ensino Fundamental I. Utilizo algumas tecnologias para enriquecer minhas aulas. Na escola onde atuo, contamos com o auxílio de Chromebooks, que proporcionam acesso a jogos educacionais que estimulam a aprendizagem de maneira lúdica. Além disso, utilizamos projetores, que são ferramentas valiosas para exibir vídeos educacionais, permitindo que os alunos visualizem conceitos de forma mais clara e envolvente. Essas tecnologias não apenas atraem meus alunos, mas também otimizam meu tempo e promovem um aprendizado colaborativo, no qual os alunos podem trabalhar em grupo e compartilhar ideias.

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Sou professora de Língua portuguesa, sempre busquei utilizar recursos tecnológicos em minhas aulas, por exemplo para fixar Figuras de linguagem, criei um quizz chamado "Baladão das figuras de linguagem", utilizo músicas das quais os estudantes conhecem, e separo fragmentos que contenham diversas figuras de linguagem e elaboro questões relacionadas ao conteúdo, os alunos escutam as músicas até chegar no trecho específico, e respondem as alternativas. Separo a sala em grupo de 4 a 5 alunos, eles respondem através das placas (com as letras A, B, C e D) ao sinal de valendo. Assim conseguem aprender de forma divertida, utilizo tbém o whatsapp para passar conteúdos interessantes relacionados as aulas, envio livros por whatsapp, dou dicas de estudos, etc. A tecnologia facilita muito nosso trabalho. Mas a imposição dela como está hoje na rede pública estadual está desgastando professores e alunos, e isso é o que me preocupa atualmente o uso equivocado ou exagerado dela. Muios alunos hj tem dificuldades de escrita(nossa primeira tecnologia) e leitura fluida, o excesso de plataformas que seriam de grande valia senão fossem impostas, está desacelerando o processo de aprendizagem o tornando mecanizado.

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Sou recém-formada em Pedagogia e ainda não leciono, mas já identifico várias possiblidades do uso das tecnologias digitais. Durante os cinco anos que trabalhei na secretaria de uma unidade escolar, observei como os educadores utilizavam os recursos tecnológicos em suas aulas, a unidade dispunha de um armário móvel com 30 Neetbook que apresentavam jogos educativos como: quebra cabeça, games educacionais, aplicativos de programação, vídeos, e-books, conteúdos interativos, etc.

As avaliações semestrais eram aplicadas direto nas máquinas para incentivar o uso das ferramentas, editores de texto e ambientar os educandos com a resolução de exercícios, pesquisas e os questionários.

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Eu faço uso dos aparelhos multimídia disponíveis na sala. Na minha escola, por exemplo, em todas as salas tem projetores, computadores e caixas de sons. Bom, os recursos digitais são um meio que facilita na mediação dos conteúdos. Quando quero trabalhar uma sequência, em matemática, faço uso dos jogos da plataforma Matific. Os estudantes adoram, pois eles mesmos podem gerenciar e controlar suas aprendizagens de uma forma divertida, que possibilita o engajamento e envolvimento dos alunos.

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Sou professora de Biologia à pouco mais de 10 anos, sempre gostei de usar as tecnologias digitais, na minha escola tem WI-FI para alunos, professores e para parte administrativa, uso tablets, computadores, os próprios celulares dos alunos para fazer pesquisas, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como "Google Classroom", Kahoot entre outros, tudo isso para enriquecer a aprendizagem, facilitar a comunicação e tornar o ensino mais interativo e acessível possível.

Vou deixar o link do meu Padlet, para quem tiver interesse em olhar minhas prática.

https://padlet.com/hildarocha3/portf-lio-2024-dmhq9c4029aego28

https://padlet.com/hildarocha3/pr-ticas-experimentais-2023-aejijhtvr9epw0oh

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Sou professora de Biologia à pouco mais de 10 anos, sempre gostei de usar as tecnologias digitais, na minha escola tem WI-FI para alunos, professores e para parte administrativa, uso tablets, computadores, os próprios celulares dos alunos para fazer pesquisas, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como "Google Classroom", Kahoot entre outros, tudo isso para enriquecer a aprendizagem, facilitar a comunicação e tornar o ensino mais interativo e acessível possível.

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Na Unidade em que trabalho, algumas salas possuem conjunto multimídia, por ser uma escola de educação infantil, as crianças possuem muita energia, já utilizei e ensinei outros funcionários a usar "jogos" de YouTube para as crianças em dias de chuva ou frio, quando não podem utilizar o parque. Gosto de mídias que a criança não fique passiva, que ela possa se expressar através de dança, exercícios ou canto

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Na educação infantil nós educadoras seguimos as orientações da SMESP, não estamos autorizados a utilizar: smartfones ou tablets. Os recursos utilizados são com materialidades sonoras, as interações que acontecem entre as criança e, entre crianças e adultos de forma lúdica e pedagógica que ampliam o desenvolvimento das habilidades cognitivas, motoras, interativas e sociais de maneira divertida e engajadora. As histórias interativas na educação infantil, nas atividades pedagógicas contribuem e ampliam o aprendizado sensorial e interativo das crianças. O uso dos recursos de áudio educativos com músicas infantis, são inclusivos e, complementam as propostas e as intencionalidades pedagógicas no território da infância, estimulando a curiosidade, a oralidade, da gestualidade, das expressões na infância, facilitando a compreensão de conceitos complexos de forma visual e auditiva na educação infantil.

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Registro de interesse deles sobre uma visita inesperada no espaço de redário

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Atualmente, sou professora de Educação Infantil (Escola Pública Municipal SP) e uso recursos tecnológicos, como meu celular, quando não há outras opções na sala de aula. Utilizo o Google para pesquisar respostas às curiosidades que surgem durante as aulas e para contextualizar temas que ainda não foram abordados por todos. O Google Earth é uma ferramenta valiosa para explorar questões de localização e outras curiosidades pertinentes à faixa etária. Além disso, faço uso de vídeos do YouTube para complementar o conteúdo. Também incentivo as famílias a usarem tecnologia em casa para complementar o ensino. Além disso, registro momentos da aula com fotos e vídeos, ora por mim, ora pelos alunos, e utilizo esse material para promover discussões em grupo, ampliando o conhecimento das crianças. Fiquei inspirada pelos comentários dos colegas e acredito que podemos realizar um trabalho incrível com os alunos mais velhos. Agradeço desde já por qualquer dica que possam compartilhar sobre a aplicação dessas tecnologias na Educação Infantil.

Cássia Almeida

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Sou professor de Língua Inglesa em uma escola de ensino integral do Estado de São Paulo, e o inglês já é uma disciplina estigmatizada pelos estudantes onde todos tem bastante pré conceitos a respeito dela por bagagens e experiências anteriores, então, utilizo as tecnologias disponíveis como aliadas nesse ensino e até mesmo como uma forma “leve” e “divertida” de ensino aprendizagem para que eles consigam se desprender dessa barreira da dificuldade posta, muitas vezes, por eles mesmos. Tento realizar o melhor possível de acordo com os recursos que possuo, muita das vezes uma TV, um som, um jogo interativo (WordWall, Kahoot, etc).

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Sou professora de ensino fundamental I ,anos iniciais e trabalho com o ciclo interdisciplinar (4º e 5º anos) na rede Municipal de São Paulo.

Na nossa escola temos laboratório de informática, na sala de aula temos kit multimídia e além disso costumo levar e compartilhar notebook. gosto muito de trabalhar com recursos tecnológicos, como forma de motivar e tornar as aulas mais dinâmicas, atrativas e alcançar as diferentes formas de aprender dos estudantes.

Utilizo recursos digitais como vídeos do you tube e de outras plataformas, pesquisas em pequenos grupos, jogos online e como recurso para trabalhar a inclusão, pois tenho um estudante autista.

Estou sempre procurando aprender novas formas de dinamizar, motivar, mediar e qualificar as aprendizagens e interações em sala de aula.

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Enquanto professor de Sociologia e História, do Fundamental II e Médio, procuro capacitar os meus alunos para pesquisas e analises críticas dos conteúdos abordados, bem como a democratização dessas áreas da ciência . Sendo assim, tenho utilizado bastante alguns recursos digitais como o Google arte e cultura, ferramentas para produções de mapas mentais, as plataformas de artigos acadêmicos e vídeos no youtube. As minhas avaliações são caracterizadas pelos seus modelos híbridos e de acordo com as principais interesses dos alunos, como por exemplo a produção de vídeos e animações, criação de músicas e questionários no google forms.

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Sempre gostei de utilizar as tecnologias digitais em minhas aulas, pois acredito que o uso dela pode tornas as aulas mais interativas e interessantes aos educandos.

Durante o ano passado, enquanto atuei com o ensino médio, sempre utilizava Kahoot e Wordwall em atividades de gamificação, além de criar murais interativos pelo Padlet.

Neste ano, atuando com o ensino fundamental I, continuo utilizando as plataformas de gamificação e também estou utilizando a plataforma Elefante Letrado, que funciona como uma biblioteca virtual.

Em minhas escolas há estruturas adequadas para uso dos recursos tecnológicos. Em São Paulo temo o LED (laboratório de educação digital) com notebooks e tablets, já em Guarulhos temos carrinhos com netbooks e kit multimídia nas salas de aula.

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Sou professora da EJA e na minha unidade escolar só temos o wi-fi e alguns tablets que são utilizados pelos estudantes nas aulas de informática.

Além disso, os estudantes utilizam seus próprios celulares.

Geralmente, incentivo meus alunos a pesquisarem em tempo real, utilizando seus próprios celulares, eles podem pesquisar informações durante a aula.

Nas aulas de informática, utilizamos os tablets, onde fazemos atividades utilizando ferramentas como o Kahoot!, Quizizz ou até mesmo o Google Forms, meios pelos quais os alunos podem responder usando seus celulares. Isso pode servir tanto para avaliação formativa quanto para revisões rápidas de conteúdo.

Nunca havia utilizado o Padlet, nem sabia mexer, aprendi agora e vou tentar utilizar com eles também.

O mentimeter já havia utilizado algumas vezes, fazendo com que respondessem questões rapidamente, após explanação de conteúdos.

Além disso, temos o grupo de WhatsApp, onde também compartilhamos conteúdos relacionados às aulas.

A sala invertida nunca utilizei com meus alunos porque os estudantes trabalham o dia inteiro, raramente fazem atividades em casa. Mas, gostei da metodologia e vou tentar aplicar de alguma forma.

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Uma boa forma de compartilhar as informações e recursos utilizados em sala de aula é por meio do Padlet. Para compartilhar a sua forma de usar, clique nesse botão verde + e vamos conversando!! Que os compartilhamentos nos proporcionem ótimas reflexões!