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La OEA está comprometida a proteger los derechos de los niños y de las niñas, y de los adolescentes a través de varios programas implementados en la región, designados a mejorar la educación, los servicios de salud y la calidad de vida en general.

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Los derechos de la infancia se encuentran plasmados en 

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Los derechos de la infancia se encuentran plasmados en 

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la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada como tratado internacional de derechos humanos el 20 de noviembre de 1989.

En la misma se reconoce que los niños son son individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental y social, y con derecho a expresar libremente sus opiniones.

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Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes 

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Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes 

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Es la fuerza impulsora que contribuye a la creación de un mundo donde se respeten los derechos de todos y cada uno de los niños y niñas.

Busca colaborar con otros para superar los obstáculos impuestos a la niñez por la pobreza, la violencia, la enfermedad y la discriminación.

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Todas las medidas respecto del niño deben estar basadas en la consideración del interés superior del mismo. Corresponde al Estado asegurar una adecuada protección y cuidado, cuando los padres y madres, u otras personas responsables, no tienen capacidad para hacerlo.

Establecido en el art. 3 de la Convención de Derechos del Niño

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Encargado de promover el estudio de los temas relativos a la maternidad, niñez, adolescencia y familia en las Américas, y la adopción de las medidas conducentes a su solución.Asiste a los Estados en el desarrollo de políticas públicas, cursos y foros contribuyendo a su diseño e implementación en la perspectiva de la promoción, protección y respeto a los derechos de la niñez.

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El UNICEF se guía por lo estipulado en la Convención sobre los Derechos del Niño. Trabajamos en pro de la igualdad de quienes son objeto de discriminación, en particular niñas y mujeres. Obramos para alcanzar los Objetivos de Desarrollo para el Milenio y el progreso que augura la Carta de la Naciones Unidas. Tratamos de promover la paz y la seguridad. Intentamos que todos rindan cuentas por las promesas efectuadas a los niños.

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El enfoque del Desarrollo Infantil Temprano se basa en el hecho comprobado de que los niños pequeños responden mejor cuando las personas que los cuidan usan técnicas diseñadas específicamente para fomentar y estimular el paso al siguiente nivel de desarrollo.

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CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

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Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

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¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño?

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¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño?

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La Convención sobre los Derechos del Niño establece los derechos que deben hacerse realidad para que los niños, adolescentes y jóvenes desarrollen todo su potencial y estén protegidos de la violencia, los abusos y los daños. Cuenta con 196 países signatarios.

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Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

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El SIPINNA responde ante este mandato

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El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, fue creado en 1965 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, y su funcion es contribuir a la mejora de la calidad de vida de las naciones.

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Asistencia técnica

Marcos normativos

Formación de Recursos Humanos

contenidos, productos y estrategias comunicacionales

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En el contexto de los derechos de los niños, el PNUD se enfoca en crear entornos propicios para el desarrollo humano, que incluyen la garantía de acceso a la educación, la protección social, la reducción de la pobreza y la promoción de la igualdad de género. Estos factores son fundamentales para asegurar que los derechos de los niños sean respetados y que los niños tengan acceso a una vida digna y segura.

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https://x.com/IINOEA

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El PNUD apoya a los gobiernos y las comunidades en la implementación de políticas y programas que favorezcan el bienestar de los niños, incluyendo:

1. Reducción de la Pobreza: Trabajan para reducir la pobreza infantil, ya que los niños que viven en pobreza extrema son más vulnerables a la explotación, la desnutrición y la falta de acceso a la educación y la atención médica.

2. Promoción de la Igualdad de Género: El PNUD promueve la igualdad de género, asegurando que tanto niñas como niños tengan igual acceso a oportunidades educativas y económicas, y luchando contra la violencia de género, que afecta gravemente a las niñas.

3. Fortalecimiento de la Gobernanza: Trabajan en el fortalecimiento de las instituciones gubernamentales y las políticas públicas para garantizar que los derechos de los niños estén protegidos legalmente y en la práctica.

4. Apoyo en Situaciones de Crisis: En contextos de crisis o conflictos, el PNUD trabaja en colaboración con otras agencias para proteger a los niños de los efectos devastadores de la guerra, los desastres naturales y otras emergencias.

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Relatorías temáticas y especiales de la CIDH

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Está Declaración "Es un acto de fe. Expresa una esperanza. Quiere unir en un mismo pensamiento, en una misma confianza, los hombres y las mujeres de todas las naciones".

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Se encarga de la protección y defensa de los derechos humanos en México, fue elevada a rango constitucional el 28 de enero de 1992, con la publicación del Decreto que adicionó el apartado B al artículo 102 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

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Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en los tratados internacionales y en las demás leyes aplicables, esencialmente en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de 2014), la cual reconoce a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera enunciativa y no limitativa

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Recomendación por Violaciones Graves 40VG/2020

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Recomendación por Violaciones Graves 40VG/2020

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Estos han contribuido a transformar las vidas de niñas niños y adolescentes en todo el mundo ya que se fundamentan en ámbitos de supervivencia desarrollo y no discriminación

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La convención fue aprobada por el senado en junio de 1990 y ratificada por El Ejecutivo en Septiembre, a partir del cual el país se comprometió a garantizar su cumplimiento.

Uno de los grandes avances en México tras la ratificación de la convención fue la reforma al artículo cuarto de la Constitución el cual señala que:

"las autoridades deben

las autoridades deben velar por el principio del interés superior de la niñez y el cumplimiento de sus derechos".

En 2014 se promulgó la Ley General la Ley General de los derechos de niños, niñas y adolescentes la cual estipula la creación del Sistema Nacional de protección integral como un mecanismo de protección de políticas e instituciones a favor de la niñez en México.

Se crearon así las procuradurías de protección de niñas niños y adolescentes, encargadas de articular medidas de protección especial para la situación de vulnerabilidad.

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2 de diciembre 2015: el Presidente de la República, autoridades de las entidades federativas, Poderes Legislativo y Judicial, sociedad civil, sector privado y académico, junto a niñas, niños y adolescentes, compartieron la misma mesa para hablar sobre sus derechos humanos

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2 de diciembre 2015: el Presidente de la República, autoridades de las entidades federativas, Poderes Legislativo y Judicial, sociedad civil, sector privado y académico, junto a niñas, niños y adolescentes, compartieron la misma mesa para hablar sobre sus derechos humanos

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A partir de los mandatos de la LGDNNA, el SIPINNA ha enfrentado retos con avances en:

Alianza Global para poner fin a la Violencia contra la Niñez: México, Suecia, Indonesia y Tanzania

Gobiernos, fundaciones, Naciones Unidas, comunidad académica, sector privado y jóvenes actuán para poner fin al abuso, explotación, tráfico de personas en contra de la niñez y adolescentes.

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¿Qué impacto tiene en la actualidad la Convención sobre los Derechos del Niño?

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¿Qué impacto tiene en la actualidad la Convención sobre los Derechos del Niño?

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La Convención y su proceso de elaboración han contribuido a ampliar y hacer más dinámicas las actividades de las principales organizaciones internacionales cuyos mandatos abarcan la protección de la niñez, entre ellos el UNICEF

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CONOCE LAS GENERALIDADES DE LA JUSTICIA ELECTORAL DESDE LA ÓPTICA MÁS DIVERTIDA

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La CDN es un instrumento internacional que tiene como objetivo primordial garantizar y proteger los derechos de niñas, niños y adolescentes del mundo.

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Hacer visible lo invisible Liam Neeson, Embajador de Buena Voluntad de UNICEF

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El Comité de los Derechos del Niño (CRC-por sus siglas en inglés) es un grupo de dieciocho personas expertas encargado de supervisar la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) y sus Protocolos Facultativos.

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Una alumna en clase en una de las escuelas rehabilitadas por las autoridades locales en Adén, con el apoyo del Proyecto SIERY.

En el Yemen, los niños en edad escolar representan casi el 33 por ciento de la población. Más de dos tercios de ellos viven en áreas de difícil acceso. Según informes recientes, aproximadamente 4,5 millones de niños yemeníes no asistieron a la escuela en 2023, mientras que 2.426 escuelas han sufrido daños o no funcionan porque se usan como refugios u otros fines ajenos a la educación.

En más de nueve años de conflicto en el Yemen, los niños y jóvenes desplazados siguen siendo los más vulnerables a las interrupciones de la educación y alrededor de 1,3 millones de ellos tienen que soportar aulas abarrotadas y maestros sobrecargados de trabajo. En épocas de crisis y desplazamiento, la educación tiene un papel esencial para dar un sentido de estabilidad y normalidad a los niños y los jóvenes. Garantizar que las personas desplazadas internamente reciban una educación de calidad es un requisito para la recuperación y la paz.

Los maestros están en el frente de esta crisis. Las aulas abarrotadas y el acceso limitado a las oportunidades de desarrollo profesional entorpecen su capacidad de trabajar y los puede llevar a abandonar la profesión.

Estudiantes jugando en el recreo en una de las escuelas rehabilitadas por las autoridades locales en Adén con el apoyo del Proyecto SIERY.

Una maestra dictando clase en una de las escuelas rehabilitadas por las autoridades locales en Adén con el apoyo del Proyecto SIERY.

Cómo responden las autoridades locales

La educación ocupa un lugar importante en la promoción de sociedades resilientes; por lo tanto, si se quiere alcanzar un futuro sostenible, la educación debe ser resiliente a los cambios y las crisis. Con el apoyo del Proyecto Strengthening Institutional and Economic Resilience in Yemen (Fortalecimiento de la Resiliencia Institucional y Económica en el Yemen - SIERY), financiado por la Unión Europea, las autoridades locales están restableciendo la educación en el Yemen, incluyendo la habilitación de nuevas aulas y la renovación de las existentes, así como la instalación de baños y de energía solar en más de 70 escuelas.

Escuelas primarias y secundarias

"Observamos una disminución de los niveles de abandono escolar y un aumento de la motivación y de las actitudes positivas entre los estudiantes desde la instalación del sistema de energía solar", dijo Hala, Directora de la Escuela Primaria y Secundaria Khawla Bint Al-Azwar, una de las 21 escuelas que ahora tienen energía solar en Hadhramaut.

Khawla Bint Al-Azwar tiene unas 1.500 niñas y jóvenes, incluyendo algunas con discapacidades. Dada la gran demanda y la capacidad limitada, opera en dos turnos diarios.

"Desde la instalación del sistema de energía solar, podemos prolongar el tiempo que las estudiantes y maestras permanecen en el aula, especialmente en el turno vespertino", dice Hala.

La escuela se encuentra en Mukalla, Hadhramaut, en la costa del Mar Arábigo; las alumnas y el personal tenían que soportar aulas superpobladas y húmedas, especialmente en el verano, con poca o ninguna electricidad.

"Ahora también podemos organizar actividades extracurriculares para las alumnas, lo que las alienta aún más a asistir a la escuela y mejora el rendimiento en general."

"Las aulas ahora son más frescas y las estudiantes y maestras están más concentradas. Los entornos educativos adecuados llevan a mejores resultados educacionales" - Directora Hala.

Sawsan imparte una clase de inglés en la Escuela Khawla Bint Al-Azwar.

"Ya puedo usar la computadora para los ejercicios de comprensión y conversación. El que la escuela disponga de electricidad nos ayuda a impartir las clases y ayuda a las estudiantes a recibir la calidad de educación que se merecen", dijo Sawsan, profesora de inglés.

Los datos recientes indican que las condiciones de trabajo desalientan a los jóvenes a elegir la educación como profesión.

"Ahora tengo un mejor entorno laboral, rindo más, estoy menos cansada y tengo más concentración" - Fayza, profesora de matemáticas y religión.

Educación terciaria

En el centro de la promoción del ODS 4 del Proyecto SIERY se encuentra su apoyo a las iniciativas de las autoridades locales en aras de promover la educación superior.

En Tarim, las autoridades locales querían rehabilitar, equipar y amueblar el Instituto de Salud Nacional para facilitar el acceso a las oportunidades de educación superior para los jóvenes. Hoy ofrece cursos de enfermería y obstetricia a alrededor de 60 mujeres y hombres jóvenes.

"Me motivé para estudiar aquí porque el instituto queda cerca de donde vivo. Antes teníamos que ir a la Universidad Seiyun para obtener un diploma superior. Actualmente más mujeres pueden obtener diplomas superiores gracias a esta institución", dijo Aisha, estudiante para partera.

Sumaya, fisioterapeuta y profesora en el instituto, explicó: "Yo soy de Tarim, pero hace unos años, para obtener mi diploma, tenía que salir de casa a las seis de la mañana para asistir a clase en Seiyun y volvía alrededor de las cuatro de la tarde, lo que era difícil con un niño pequeño. Tampoco fue fácil convencer a mi familia de dejarme hacer ese viaje todos los días."

Aunque el viaje de Tarim a Seiyun lleva sólo 40 minutos en coche, las malas infraestructuras, los cierres de los caminos y la inseguridad lo hacen difícil. "Tener este Instituto aquí hace que más jóvenes, especialmente mujeres, tengan acceso a la educación. Beneficia a toda la sociedad", dijo Sumaya.

Educación y capacitación técnica y vocacional

La Educación y Capacitación Técnica y Vocacional (TVET por sus siglas en inglés) es clave a la hora de atender uno de los mayores desafíos para los jóvenes en el Yemen: el desempleo. Dar a los colegios de TVET los equipos necesarios empodera a los jóvenes, les ofrece empleos productivos y les facilita su transición al ámbito laboral. Con el apoyo del Proyecto SIERY, las autoridades locales equiparon el Complejo Académico Al-Qatn con muebles, herramientas, equipos de laboratorio, recursos de TI y tecnología de información y comunicación. Allí estudian unos 900 alumnos y alumnas.

Creación de capacidades para las autoridades locales, los funcionarios de educación del distrito y el personal educativo

Los lugares donde se imparte educación tienen que ser lugares seguros donde los estudiantes aprenden, juegan y están protegidos; son lugares donde sus mentes pueden preguntar, investigar y desarrollar su pleno potencial. El PNUD Yemen trabaja con las autoridades educativas y locales para crear entornos más seguros e inclusivos, donde se brinde a todos las capacidades para hacer frente a los desafíos de la vida y para alinearlos mejor a las necesidades del mercado laboral del país.
Estos programas fueron posibles gracias a la Unión Europea.

Escuela Primaria en Iben Zaidoun, una de las escuelas rehabilitadas por las autoridades locales en Adén con el apoyo del Proyecto SIERY.

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objetivo 4 | educación de calidad

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objetivo 8 | trabajo decente y crecimiento económico

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objetivo 10 | reducción de las desigualdades

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objetivo 7 | energía sostenible y no contaminante

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objetivo 17 | alianzas para lograr los objetivos

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reducción de la pobreza y la desigualdad

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Construyendo un sistema educativo más resiliente en el Yemen

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Nueve años después del conflicto, los niños y niñas desplazados siguen estando entre los más vulnerables a las interrupciones educativas

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El Comité de los Derechos del Niño se enfoca en una amplia gama de temas relacionados con los derechos de los niños, incluyendo:

1. Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo.
2. Derecho a la no discriminación.
3. Derecho a la participación.
4. Derecho a la protección contra la violencia, el abuso y la explotación.
5. Derecho a la educación.
6. Derecho a la salud.
7. Derecho a la protección en situaciones de conflicto armado.

El Comité también puede emitir observaciones generales que interpretan los artículos de la Convención y proporcionan orientación a los países sobre cómo implementarlos de manera efectiva.

En resumen, el Comité de los Derechos del Niño desempeña un papel crucial en la promoción y protección de los derechos de los niños en todo el mundo, y su trabajo es fundamental para garantizar que los países cumplan con sus obligaciones para con la infancia.

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Órganos de tratados - El Comité de los Derechos del Niño (CDN)

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Órganos de tratados - El Comité de los Derechos del Niño (CDN)

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Niñez y discapacidad en México

En México, a nivel nacional, el 29% de la población entre 2 y 9 años de edad tiene alguna discapacidad o está en riesgo de desarrollarla a futuro de no recibir atención al respecto.

Ante esta situación, el PNUD en México trabaja mediante el proyecto Estancias Infantiles para fomentar la inclusión social de los niños y niñas con discapacidad y promover el ejercicio pleno de sus derechos.

Las acciones del proyecto se implementan en el marco del Programa de Estancias Infantiles para Apoyar a Madres Trabajadoras (PEI) de la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL). De esta manera, esta iniciativa contribuye también a resolver un problema existente de política pública: las Estancias

Infantiles tienen la obligación de recibir a niños y niñas con discapacidad, sin embargo, no cuentan con un programa sistemático de formación de habilidades de las Responsables y sus Asistentes.

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Es un órgano principal y autónomo de la OEA, encargado de la promoción y protección de los derechos humanos en el continente americano.

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RELATORIA SOBRE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ

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RELATORIA SOBRE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ

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La CIDH decidio crear la Relatoria sobre los Derechos de la Niñez con el fin de fortalecer el respeto de los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes en las Américas.

Colabora en el análisis y evaluación de la situación de los derechos humanos de los niños, las niñas y adolescentes. Asimismo, realiza visitas a los Estados, y elabora estudios e informes.

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☼    Niños refugiados: Se proporcionará protección especial a los niños considerados refugiados o que soliciten el estatuto de refugiado, tanto si está solo como si está acompañado de sus padres o de cualquier otra persona, la protección y la asistencia humanitaria adecuadas para el disfrute de sus derechos

☼    Niños impedidos: Los niños mental o físicamente impedidos tienen derecho a recibir cuidados, educación y adiestramiento especiales, destinados a lograr su autosuficiencia e integración activa en la sociedad.

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Garanticen el ejercicio del derecho al juego libre de niños, niñas y adolescentes, como parte de su desarrollo integral y su condición de ciudadanos/as.

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Peticiones y casos

La Relatoría suministra análisis especializado en la evaluación de las denuncias presentadas ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos sobre presuntas violaciones de los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes.

Medidas cautelares y provisionales

En caso de denuncias relativas a situaciones graves y urgentes que vulneran los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes en la región, la CIDH puede solicitar a los Estados que adopten medidas urgentes para evitar un daño irreparable.

Estudios especializados

La Relatoría apoya a la Comisión a través de la elaboración de estudios sobre los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes.

Visitas a los Estados

Contando con el consentimiento del Estado, la Relatoría puede realizar visitas a los países de la región.

Actividades de promoción

La Relatoría realiza actividades de promoción sobre la protección de los derechos humanos de los niños y las niñas.

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1. todos los niños deben ser protegidos, excluyendo toda consideración de raza, nacionalidad o creencia

2. los niños deben ser ayudados, respetando la integridad de su familia

3. deben ser puestos en condiciones de desarrollarse normalmente desde el punto de vista material, moral y espiritual

4. que el niño hambriento debe ser alimentado, el enfermo asistido

5. el niño debe ser el primero recibir ayuda en caso de calamidad

6. deben de disfrutar de medidas de previsión y seguridad sociales

7. Deben ser educados

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El Comité de los Derechos del Niño es un organismo de las Naciones Unidas creado en 1991 para supervisar la implementación de la Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989.

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La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN o la Convención) comprende cuatro principios fundamentales que guían la aplicación En la práctica, estos cuatro principios están interconectados, no se pueden aplicar sin tener en cuenta los demás y deben entenderse como normativos (un derecho) e instrumentales (una guía).

Los derechos de la infancia están plenamente estipulados en la

Convención sobre los Derechos del

Niño. Elaborada durante 10 años con las aportaciones de representantes de diversas sociedades, culturas y religiones, la Convención fue aprobada como tratado internacional de derechos humanos el 20 de noviembre de 1989.

La Convención, a lo largo de sus 54 artículos, reconoce que los niños (seres humanos menores de 18 años) son individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental y social, y con derecho a expresar libremente sus opiniones.

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Pasos Sin Compañía

Fortalecer la promoción y protección de los derechos de la infancia en el contexto de la movilidad humana.

https://x.com/ayudaenaccion/status/1820776841302647003

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Pasos Sin Compañía - Video María | "🎥 Conoce más sobre la historia de María, una niña de 8 años. Mientras tú ves este video, niñas, niños y adolescentes viajan sin compañía expuestos ante... | By IIN-OEA Instituto Interamericano del Niño, la Niña y AdolescentesFacebook

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"🎥 Conoce más sobre la historia de María, una niña de 8 años. Mientras tú ves este video, niñas, niños y adolescentes viajan sin compañía expuestos ante...

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MACI: Modelo de Atencion y Cuidado inclusivo para niños y niñas.

Mediante el MACI, el PNUD ofrece capacitación a las Responsables y Asistentes de las Estancias Infantiles, así como materiales educativos para el uso de las cuidadoras, y las madres y los padres de familia sobre la atención adecuada a la discapacidad de las y los niños con retraso en el desarrollo.

Así, la niña y el niño con discapacidad puede desarrollar su máximo potencial, al fortalecer y estrechar la relación entre la Estancia Infantil, los hogares y los especialistas externos de apoyo.

Las acciones del proyecto contribuyen a alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 10) y ofrecen resultados para dar cumplimiento a la Convención

sobre los Derechos de las Personas con

Discapacidad de Naciones Unidas suscrita por el gobierno mexicano en 2007.

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Impulsar la prohibición del matrimonio infantil antes de los 18 años

Chihuahua: el estado prohibió el matrimonio antes de los 18 años en su artículo 136 del Código Cívil del Estado de Chihuahua.

Participación y opinión de niñas, niños y adolescentes en temas que les atañen

Pensar libremente

Informarse

Ser escuchados

No ser discriminados

Que se considere su interés superior en todas las acciones y decisiones que los afecten

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Los niños de forma general por su falta de madurez física y mental, necesita protección y cuidado especiales; pero sabemos que no todos los niños viven en las mismas condiciones por lo que necesitan ser tratados con especiales consideraciones de acuerdo a su situación.

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1.- Fortalecer la calidad de los servicios para el desarrollo integral infantil de niñas y niños que asisten a Centros de Atención Infantil.

2.- Incrementar acciones de prevención y promoción del desarrollo integral infantil a madres, padres y responsables de crianza de niñas y niños que acuden a los CAI.

3.- Afianzar acciones que favorezcan la creación de entornos estimulantes, seguros, inclusivos y de protección para niñas y niños que acuden a los CAI, así como para el personal, madres, padres, cuidadores y responsables de crianza.

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I. Programa para la erradicación de todas las formas de violencia

II. Programa para la consolidación de los sistemas nacionales de promoción y protección.

III. Programa de promoción y protección de derechos ente situaciones críticas y en diferentes momentos del desarrollo.

IV. Programa de Participación Infantil y Adolescente

V. Programa del Buen Inicio de la Vida

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Eglantyne Jebb, fundó en Londres en 1919, Save the Children Fund, para ayudar y proteger a los niños afectados por la guerra. 

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El 23 de febrero de 1923, la Alianza Internacional Save the Children adoptó en su IV Congreso General, la primera Declaración de los Derechos del Niño. El 26 de diciembre de 1924, la Sociedad de Naciones adoptó esta declaración como la Declaración de Ginebra