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oI

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Leitura e discussão de obras em sala de aula.

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Leitura e discussão de obras em sala de aula.

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Sua contribuição para a formação do leitor.

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Sua contribuição para a formação do leitor.

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Adotar medidss que assegurem a efetividade do processo estratégico. 

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Adotar medidss que assegurem a efetividade do processo estratégico. 

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Obra literária escolhidos por os próprios alunos.

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Trabalhar  especialmente em grupos  expondo em cartazes ou slids.

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Trabalhar  especialmente em grupos  expondo em cartazes ou slids.

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Melhoria das biblioteca com livros e espaço aconchegante para a leitura. Incentivos de leitura como concurso literário, saraus e momentos exclusivos na escola para desenvolver o hábito de leitura não só pelos professores de Língua Portuguesa, mas de todas as áreas.

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Começar usando textos com temas que despertem o interesse dos alunos e depois ir incluindo temas variados 

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Começar usando textos com temas que despertem o interesse dos alunos e depois ir incluindo temas variados 

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É necessário a contribuição de todos da escola para que os métodos de leitura sejam concretizados.

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É necessário a contribuição de todos da escola para que os métodos de leitura sejam concretizados.

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Trabalhar em equipe é importante, mas também,  o individual do estudante deve ser exercitado, desenvolvendo habilidades relevantes no processo de leitura e interpretação, quebrando tabus ,derrubando barreiras e superando dificuldades que os impedem de serem criativos, críticos e atuantes.

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Trabalhar em equipe é importante, mas também,  o individual do estudante deve ser exercitado, desenvolvendo habilidades relevantes no processo de leitura e interpretação, quebrando tabus ,derrubando barreiras e superando dificuldades que os impedem de serem criativos, críticos e atuantes.

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METODOLOGIA: PERFIL DO LEITOR

●Adequação à faixa etária para a escolha do material literário ( em relação à linguagem,,estrutura, complexidade, idade, série escolar)

Obs: Trabalhar com a distorção desses ítens,pode fazer o aluno ae sentir desmotivado ou pela complexidade (se mais avançado) ou pela simplicidade ( nível muito facil), que não impliquem nenhum desafio.

É importante que os alunos mais maduros, tenham contato com obras que favoreçam a autodescoberta e o contato com outros contextos sociais e culturais.

Outro ponto importante na escolha de livros literários, é assegurar ao leitor a constituição de um repertório variado, com obras de vários gêneros e estilos; poesia, conto, romance , HQs literatura de cordel.

●Obras que viraram filmes, constitui uma especie de preparação para o contato posterior com o livro.

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● Levar em conta: faixa etária, série,  nível de aprendizagem, implicações de desafios,repertório variados em gêneros e estilos que favoreçam autodescobertas.

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● Levar em conta: faixa etária, série,  nível de aprendizagem, implicações de desafios,repertório variados em gêneros e estilos que favoreçam autodescobertas.

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Leitura Compartilhada**

Fomentar discussões em grupo sobre obras literárias, onde os alunos possam compartilhar suas interpretações e sentimentos sobre o texto. Isso ajuda a criar um ambiente

Incorporar recursos multimídia, como vídeos, podcasts e plataformas

digitais que permitam aos alunos explorar obras literárias de forma interativa. Isso pode incluir blogs literários ou redes sociais dedicadas à discussão de livros.

Atividades Criativas

Propor trabalhos criativos, como encenações, criação de novas narrativas inspiradas em obras lidas ou produção de ilustrações e quadrinhos que representem temas da literatura estudada.

Literatura em Voz Alta**

Realizar leituras em voz alta, onde os alunos podem interpretar personagens e explorar diferentes estilos narrativos. Isso pode ajudar a desenvolver habilidades de oratória e compreensão.

Clube do Livro**

Estabelecer um clube do livro na escola, onde os alunos escolhem obras para ler e discutir juntos. Isso promove o hábito da leitura e o gosto pela literatura.

. Debates e Discussões Críticas

Organizar debates sobre temas presentes nas obras literárias, incentivando os alunos a defenderem suas opiniões com base nos textos lidos.

Escrita Reflexiva**

Incentivar a escrita reflexiva através de diários literários ou ensaios críticos, onde os alunos possam expressar suas opiniões sobre as leituras e relacioná-las com suas experiências pessoais.

Promover uma abordagem diversificada dos gêneros literários, explorando não apenas clássicos, mas também obras contemporâneas, poesia, contos e literatura marginal.