# data[].attributes.body
Kebutuhan belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Gaya belajar murid, kebutuhan murid dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Kebutuhan belajar

# data[].attributes.body
Mengetahui pengetahuan dasar tentang materi yang akan dipelajari.

# data[].attributes.body
Memahami kesiapan belajar peserta didik (untuk menentukan layanan yang harus dilakukan)

Memahami karakteristik peserta didik

# data[].attributes.body
Kebutuhan layanan bimbingan peserta didik

# data[].attributes.body
asesmen awal yaitu kebutuhan belajar peserta didik di antaranya :

1. Kesiapan belajar peserta didik

2. minat peserta didik

3. profil belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

# data[].attributes.body
Tes tulis, tes lisan, observasi, angket

# data[].attributes.body
Informasi awal dari kemampuan dasar siswa, mengetahui kondisi awal sebelum melakulan proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Teknik penilaian

# data[].attributes.body
Ingin mengetahui kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui Kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
Mendiagnisin kemampuan dasar siswa dan mengetahui kondisi awal siswa

# data[].attributes.body
Test tertulis berupa pilihan ganda dannuraian

# data[].attributes.body
Asesmen awal ingin menggali sejauh mana pengetahuan peserta didik untuk materi tersebut

# data[].attributes.body
tes tulis, tes lisan, observasi

# data[].attributes.body
Asesmen awal digunakan untuk mengetahui kemampuan dasar dari peserta didik, mengetahui kondisi awal sebelum merancang suatu pembelajaran

# data[].attributes.body
Kebutuhan belajar oeserta didik

# data[].attributes.body
Bagaimana menentukan indikator penilaian awal agar bisa lebih mudah menganalisis tingkat kemampuan jawab anak, agar sebagai guru bisa memberikan soal sesuai dengan kapasitas kompetensi peserta didik?

# data[].attributes.body
Kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
Tekhnil penilaian

1. observasi

2. tes tulis

3. Kinerja

4. Projek

5. Tes Lisan

# data[].attributes.body
Untuk kebutuhan belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui kebutuhan belajar

# data[].attributes.body
Te Lisan, tes tulis (PG, PG kompleks, BS, menjodohkan, uraian, jawaban singkat), observasi, tes unjuk kerja, portifolio

# data[].attributes.body
Kemampuan dan tingkat pemahaman

# data[].attributes.body
Observasi, tes tulis, tes lisan

# data[].attributes.body
.Untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Test pengetahuan,sikap dan keterampilan.

# data[].attributes.body
Tes tulis, lisan, observasi

# data[].attributes.body
Mengetahui kebutuhan belajar

# data[].attributes.body
Tes tulis, tes lisan : PG, Menjodohkan, uraian, benar salah,

# data[].attributes.body
PG, tes lisan,menjodohkan, isian singkat,benar salah, observasi

# data[].attributes.body
Tes formatif perlu mendapatkan porsi lebih banyak untuk proses perbaikan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap

# data[].attributes.body
Hati

Ingin mengetahui materi awal yang dikuasai siswa

# data[].attributes.body
Bisa dengan yes tulis, lisan,obsevasi atau angket

# data[].attributes.body
Penilaian secara lisan, tertulis

# data[].attributes.body
Formatif

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui pengetahuan dari peserta didik terhadap materi pembelajaran yg akan di laksanakan

# data[].attributes.body
1. Tes Tulis

2. Portofolio

3. Penugasan

4. Projek

# data[].attributes.body
Tes tulis, lisan, observasi

# data[].attributes.body
Tes tulis, tes lisan, menjodohkan, isian singkat, uraian, benar salah

# data[].attributes.body
Observasi, tes tulis, tes lisan

# data[].attributes.body
Tes formatif

Karena yang lebih penting adalah pengalaman belajarnya, proses menemukan ilmunya.

# data[].attributes.body
Kuis/penugasan, formatif, tes lisan, projek

# data[].attributes.body
Tes tulis, lisan

# data[].attributes.body
Tes lisan, tes tulis (PG, PG kompleks, jawaban singkat, uraian, menjodohkan, BS), unjuk kerja, portifolio

# data[].attributes.body
Tulis, lisan, uraian,pg

# data[].attributes.body
Yang mendapat porsi lebih banyak adalah penilaian formatif karena akan lebih banyak mendapatkan informasi hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
tes lisan, tes tulisan, observasi

# data[].attributes.body
Tes lisan, tes tulis, observasi

# data[].attributes.body
Test lisan, tertulis,PG

Uraian dan menjodohkan.

# data[].attributes.body
Formatif karena agar mengetahui tercapai tidaknya setiap capaian pembelajaran

# data[].attributes.body
Tes Formatif

# data[].attributes.body
Test tulis, test lisan, penugasan, portopolio,tugas project

# data[].attributes.body
Kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
Teknik penilaian

1. Dimensi sikap spritual (Observasi)

2. Dimensi Sikap sosial (Observasi dan Penilaian antar teman)

3. Dimensi Pengetahuan ( Test Tulis dan Tes Lisan)

4. Dimensi Keterampilan ( Unjuk Kinerja/Praktikum dan Projek)

# data[].attributes.body
Tes, projek, produk, portofolio, pengamatan, wawancara

# data[].attributes.body
Tes tulis, tes lisan, PG, pernyataan Benar Salah, memasangkan, isian singkat, uraian penjelasan/pendapat.

# data[].attributes.body
Test formatif

# data[].attributes.body
Penilaian Formatif

# data[].attributes.body
Tes tulis, lisan, praktek

# data[].attributes.body
Tes tulis, tes lisan

# data[].attributes.body
Kebutuhan peserta didik dan gaya belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Bisa dilakukan dengan cara memberikan pertanyaan dalam bentuk pilihan ganda, esai, benar/salah, portofolio dll

# data[].attributes.body
Kebutuhan dan potensi anak

# data[].attributes.body
Bisa berupa test, observasi angket

# data[].attributes.body
ingin mengetahui potensi peserta didik agar tahu perkekembangan nya

# data[].attributes.headline
Ingin mengetahui ragam penilain ygsesuai dgn tujuan

# data[].attributes.subject
Ingin mengetahui ragam penilain ygsesuai dgn tujuan

# data[].attributes.body
Tati

Teknik tulis, lisan, praktek

# data[].attributes.body
Penilaian formatif

# data[].attributes.body
Test formatif harus mendapat porsi lebih banyak karna untuk mengetahui kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
Kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
untuk memenuhi kebutuhan penilaian kemampuan awal peserta didik dalam proses pembelajaran ( sesuai materi

yang akan disampaikan )

# data[].attributes.body
Tes formatif

# data[].attributes.body
Penilaian kemampuan ,sikap dan keterampilan

# data[].attributes.body
Ingin menggali kebutuhan belajar peserta didik

# data[].attributes.body
Kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
Penilaian hasil dari persentasi, angket, dll

# data[].attributes.body
Tes lisan, PG, uraian, diskusi,

# data[].attributes.body
Test tulis,

Test Lisan

Observasi / pengamatan

Angket

# data[].attributes.body
Tes lisan, tes tulis, porto polio, penugasan, unjuk kerja

# data[].attributes.body
Tes, observasi, penugasan, oenilaian portofolio, penilaian diri, penilaian antar teman

# data[].attributes.body
Diagnostik, formatif dan sumatif

# data[].attributes.body
Tes tulisan, tes lisan, proyek, observasi

# data[].attributes.body
1.Guru menggali kemampuan siswa dan kesiapan belajar siswa

2.Teknik penilaian proses pembelajaran formatif , teknik penugasan,.

3 Teknik Sumatif pada akhir pembelajaran,dan refleksi belajar, untuk menggali hasil belajar dan akhir semester.

4. Penilaian formatif harus mendapat forsi lebih banyak, karena penilaian proaktif berlangsung pada saat proses pembelajaran dan proses tidak pernah menghayati hasik

# data[].attributes.body
Tes tulis dan praktek

# data[].attributes.body
Test Tertulis

# data[].attributes.body
Formatif

Karena akan memberikan pengalaman selama proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Tati

Tulisan, Lisan, portofolio, praktek

# data[].attributes.body
Penilaian tes tulis, observasi atau angket

# data[].attributes.body
Teknik Penilaian untuk mengetahui hasil belajar

1. Asesment of learning ( Setelah pembelajaran selesai)

2. Asesment for learning ( Penilaian pada saat pembelajaran)

3. Asesment as learning (Penilaian pada saat proses pembelajaran yang melibatkan peserta didik)

# data[].attributes.body
Tati

Formatif

# data[].attributes.body
Tes tulis, tes tertuis wawan cara, angket, penugasan

# data[].attributes.body
Tes formatif , karena pada saat pembelajaran