# data[].attributes.body
1 . pemahaman lama

2. pemahaman baru

# data[].attributes.body
Apa yang Ibu/Bapak pahami tentang lingkungan yang kaya literasi?

Apa yang telah Ibu/Bapak lakukan untuk menciptakan lingkungan yang kaya literasi di sekolah?

# data[].attributes.headline
mari merefleksi praktik yang telah Ibu dan Bapak lakukan!

# data[].attributes.subject
mari merefleksi praktik yang telah Ibu dan Bapak lakukan!

# data[].attributes.body
1.Tuliskan praktik pembelajaran yang menurut Ibu/Bapak telah meningkatkan kecakapan literasi peserta didik!

1.Tuliskan tantangan yang Ibu/Bapak hadapi dalam melaksanakan pembelajaran yang meningkatkan kecakapan literasi peserta didik!

# data[].attributes.headline
Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, berikan contoh lain aktivitas numerasi yang dapat terjadi di kelas dan lingkungan sekolah.

# data[].attributes.subject
Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, berikan contoh lain aktivitas numerasi yang dapat terjadi di kelas dan lingkungan sekolah.

# data[].attributes.body
Pemahaman Lama

Pemahaman Baru

# data[].attributes.body
1.Apa pola pikir berkembang dalam numerasi?

2.Apa perbedaan pola pikir berkembang  dan pola pikir kaku?

3.Bagaimana peran guru untuk mendukung pola pikir berkembang dalam numerasi siswa?

# data[].attributes.body
1.Buatlah masing maisng peserta

2.Masing – masing peserta memilih salah satu lingkungan belajar yang berbeda (Fisik, Sosial, Emosional atau Intelektual) yang dapat memberikan stimulus pola pikir.

3.Kembangkan beberapa aktivitas/program/gerakan yang dapat memberikan stimulus pengembangan pola pikir berkembang dalam numerasi. Deskripsikan dalam tabel di bawah ini.

# data[].attributes.headline
Refleksi praktik pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan. 

# data[].attributes.subject
Refleksi praktik pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan. 

# data[].attributes.body
1.Praktik pembelajaran yang menguatkan numerasi dan memanfaatkan BBB yang telah dilakukan.

2. Tantangan yang dihadapi dalam melaksanakan pembelajaran tersebut.

# data[].attributes.body
1. Dalam kelas

2. Luar Kelas

3. Di rumah peserta didik

# data[].attributes.body
Apakah Bapak/Ibu sudah menemukan solusi dari tantangan yang dihadapi ketika melakukan praktik pembelajaran yang menguatkan numerasi?

# data[].attributes.body
pemahaman lama : Literasi hanya baca tulis

pemahaman baru : Literasi tidak hanya baca tulis, melainkan bisa dengan video, dll.

# data[].attributes.body
Sebelumnya saya memahami bahwasannya literasi ketrampilan membaca saja.

Ternyata literasi lebih dari hanya ketrampilan membaca melainkan lebih banyak lagi ketrampilan pendukung lainnya.

# data[].attributes.body
1. pemahaman lama saya, tentang anak yang lancar membaca pasti dapat memahami isi bacaan.

2. pehahaman baru saya ternyata tidak tepat bukan berarti anak yang lancar membaca juga dapat memahami isi bacaan

# data[].attributes.body
Pemahaman lama

Literasi hanya terkait dengan kemampuan memahami bacaan dan tulisan dari buku

Pemahaman baru

Literasi merupakan kemampuan atau pun keterampilan dalam memahami isi bacaan yang diperoleh dari informasi yg diterima sesuai dengan tingkatan kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
Pemahaman lama: Guru tidak perlu melakukan assesmen awal kemampuan siswa

Pemahaman baru: Guru perlu melakukan asesmen awal kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Pemahaman Lama : Literasi hanya terpaku pada buku bacaan saja

pemahaman baru : literasi dapat dilakukan dengan berbagai macam media, seperti buku, gambar, vidio, dll...

# data[].attributes.body
Fitri Dewi

Pemahaman lama : literasi sering kali di artikan sebagai kemampuan membaca dan menulis saja.

Pemahaman baru : literasi mencakup berbagai kemampuan termasuk literasi digital dan literasi media.

# data[].attributes.body
1. literasi bukan hanya tentang lancar membaca

2. literasi harus memahami makna bacaan

# data[].attributes.body
Pemahaman lama: saya kira literasi itu hanya membaca dan menulis saja

Pemahaman baru: ternyata setelah mendengarkan penjelasan bpk lian saya menjadi tau, ternyata literasi itu tidak hanya baca dan tulis tapi literasi itu adalah kemampuan seorang dalam memahami,menganalisi serta gagasan secara terstruktur, kreatif dan imajinatif.

# data[].attributes.body
Pemahaman lama literasi kegiatan membaca dan menulis

Pemahaman baru literasi tidak hanya kegiatan membaca dan menulis tetapi bagai mana cara memahaminya dan juga mengembangkan nya,,

# data[].attributes.body
pemahaman lama : literasi yang saya pahami yaitu hanya membaca dan menulis

pemahaman baru : literasi ternyata tidak hanya membaca dan menulis teks saja, literasi dapat dilakukan melalui audio , vidio

# data[].attributes.body
Pemahaman lama : literasi adalah membaca dan menulis

Pemahaman baru : literasi adalah sebuah konsep yang memiliki makna komplek dinamis

# data[].attributes.body
Pemahaman lama: program membaca disekolah bisa menggunakan buku/bacaan apa saja

Pemahaman baru: tidak bisa menggunakan buku/bacaan apa saja karena kita harus menyesuaikan dengan jenjangnya

# data[].attributes.body
pemahaman lama saya, tentang anak yang lancar membaca pasti dapat memahami isi bacaan.

2. pehahaman baru saya ternyata tidak tepat bukan berarti anak yang lancar membaca juga dapat memahami isi bacaan pemahaman lama saya, tentang anak yang lancar membaca pasti dapat memahami isi bacaan. 2. pehahaman baru saya ternyata tidak tepat karena bukan berarti anak yang lancar membaca juga dapat memahami isi bacaan dengan tepat

# data[].attributes.body
Lingkungan kaya literasi adalah lingkungan yg memajangkan siswa dengan teks multimodal

yang telah saya lakukan adalah mengajak rekan guru untuk membuat dan mengisi mading sekolah dengan gambar, poster dll (Teks Multi Modal).

# data[].attributes.body
Lingkungan kaya literasi adalah lingkungan belajar yang menyediakan teks multimodal di lingkungan sekolah.

Yang sudah saya lakukan adalah dengan mengajak beberapa peserta didik untuk menjadi Tim Mading Sekolah dan mengisi Mading Sekolah, pojok baca dan mading kelas

# data[].attributes.body
Lingkungan yang kaya literasi lingkungan yang kaya akan bacaan siswa, gambar atau teks multimodal yang menunjang kegaiatan literasi

yang telah saya lakukan untuk menciptakan lingkungan kaya literasi di sekolah membuat gambar dan slogan untuk memotivasi siswa, pajangan alfabet di dinding kelas untuk mengenal huruf, berbagai macam pajangan di dinding kelas sebagai bahan literasi yang informatif

# data[].attributes.body
Lingkungan kaya literasi adalah lingkungan yang dapat meningkatkan kecakapan kemampuan literasi peserta didik dengan memaksimalkan teks multimodal

Untuk saat ini yang baru saya lakukan adalah memotivasi peserta untuk rajin mencari informasi yang dapat diperoleh dari berbagai sumber terkait dengan pembelajaran di sekolah

# data[].attributes.body
Lingkungan belajar kaya literasi adalah lingkungan belajar yang menyediakan berbagai sumber bacaan atau berisi teks muliti modal

Pada konteks kelas saya sudah menyediakan gambar-gambar beberapa materi pelajaran, dan pojok baca berbentuk mading kelas.

# data[].attributes.headline
lingkungan yg banyak menyediakan gambar dan tulisan

# data[].attributes.subject
lingkungan yg banyak menyediakan gambar dan tulisan

# data[].attributes.body
membuat berbagai macam gambar dan tulisan didalam kelas dan lingkungan sekolah

# data[].attributes.body
lingkungan yang memiliki banyak bacaan multi modal untuk mendukung literasi siswa

# data[].attributes.body
Lingkungan kaya literasi lingkungan yg menawarjan bnyak kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kebiasaan memanfaatkan multimodal

Yg sudah saya lakukan, membuat pojok baca di kelas

# data[].attributes.body
lingkungan yang kaya literasi yaitu lingkungan yang memajangkan peserta didik dengan multi moda yang ada di lingkungan sekolah

Yang saya lakukan yaitu mengajak peserta didik untuk berperan aktif dalam memaksimalkan multimoda yang ada disekolah yang dapat menunjang literasi peserta didik

# data[].attributes.body
Lingkungan yang kaya literasi merupakan lingkungan yang di dalam nya terdapat berbagai media literasi yang dapat di gunakan siswa seperti poster, mading, perpustakaan, petunjuk arah, dll

yang telah saya lakukan adalah mengajak siswa untuk membuat poster maupun teks" literasi yang di tempat di kelas maupun mading

# data[].attributes.body
Lingkungan kaya literasi adalah lingkungan yang kaya akan bacaan siswa serta gambar-gambar yang dapat menunjang proses kegiatan berliterasi..

Yang pernah saya lakukan dalam pembelajaran yaitu menyediakan media kartu kata, gambar dan teks cerita.

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo : SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo : SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
lingkungan kaya literasi adalah lingkungan yang kaya akan bacaan siswa melalui berbagai media teks multimodal. yang saya lakukan yaitu membuat dinding kelas juga dapat dihiasi dengan gambar-gambar dan memajang hasil karya siswa

# data[].attributes.body
Dengan cara membuat Mading sekolah

# data[].attributes.headline
pemahaman lama; literasi hanya tentang membaca dan menulis                   pemahaman baru; ternyata literasi idak hanya membaca dan menulis tetapi bisa melakukan literasi melaui vidio dan audio, dsb

# data[].attributes.subject
pemahaman lama; literasi hanya tentang membaca dan menulis                   pemahaman baru; ternyata literasi idak hanya membaca dan menulis tetapi bisa melakukan literasi melaui vidio dan audio, dsb

# data[].attributes.headline
Lingkungan yang menyediakan berbagai teks multimodal di lingkungan sekolah

# data[].attributes.subject
Lingkungan yang menyediakan berbagai teks multimodal di lingkungan sekolah

# data[].attributes.body
Dengan menyediakan berbagai bentuk literasi di lingkungan sekolah, seperti mading, gambar gambar di dinding dan membiasakan anak membaca di perpustakaan beberapa menit sebelum pelajaran di mulai

# data[].attributes.body
Lingkungan yang kaya literasi lingkungan yang mendukung dan mendorong peserta didik untuk terlibat dalam kegiatan membaca dan menulis,berbicara dan mendengarkan.

Yang telah dilakukan untuk menciptakan lingkungan kaya literasi adalah .menyediakan perpustakaan yang kaya akan koleksi buk,majalahdan bahan bacaan lainnya.

# data[].attributes.body
lingkungan kaya literasi adalah lingkungan yang kaya akan bacaan siswa serta gambar-gambar yang dapat menunjang proses kegiatan berliterasi

yang telah saya lakukan menyediakan sudut baca

2. mengadakan kegiatan yang membangkitkan minat baca anak

3. buat diskusi kelas agar siswa dapat menyampaikan ide untuk meningkatkan pemahaman materi bacaan

# data[].attributes.headline
bermain kartu huruf (menyusun kartu huruf menjadi kata sederhana)

# data[].attributes.subject
bermain kartu huruf (menyusun kartu huruf menjadi kata sederhana)

# data[].attributes.body
ada anak yang belum mengenal huruf abjad dengan baik. salasiah, tanjab barat

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran yang meningkatkan kecakapan literasi, sudah saya terapkan di kelas tinggi murid menuliskan puisi pantun, gambar dan artikel diterbitkan di Mading kelas. Untuk kelas rendah pernah mempraktikan dengan bermain kartu huruf.

Tantangan yang dihadapi adalah menumbuhkan motivasi dan kebiasaan menulis yang konsisten murid.

# data[].attributes.body
1. Praktik Pembelajaran dengan cara diskusi kelompok yang menggunakan teks multimodal seperti audio, gambar dan video.

2. Tantangan dari diri sendiri yaitu terbatas dalam mencari sumber belajar yang kaya literasi dan tidak pandai menggambar. Tantangan dari murid ada yang sulit dalam mengikuti kegiatan diskusi.

# data[].attributes.body
1. Menggunakan media non teks (gambar dsb,.,) karena menurut saya dapat menambah minat literasi dan belajar anak.

2. kendala yang dihadapi adalah terkadang anak sangat antusias dengan sesuatu yang baru dilihatnya, sehingga kita sebagai guru tidak mudah untuk mengorganisir anak tersebut untuk tetap fokus.

# data[].attributes.body
Praktik pembelajaran yang sudah saya lakukan yaitu mengajak siswa dalam literasi melalui sebuah media gambar, info grafik

adapun tantangannya yaitu terkadang siswa susah mengungkapkan hasil literasinya

# data[].attributes.body
Pratik pembelajaran yang meningkatkan kecakapan literasi , sudah saya laksanakan di kelas seperti tebak kata, gambar serta video dan menyusun kata menjadi kalimat

Tantangan yang di hadapi, terkadang kendala di kelas rendah anak masih suka buyar konsentrasi.

# data[].attributes.body
Terkait dengan mata pelajaran dikelas yang saya ampu pembelajaran yang bisa meningkatkan kemampuan literasi diantaranya kegiatan praktikum dengan berpedoman pada LKPD serta mengikuti semua langkahnya dengan runut dan baik

Tantangan yang dihadapi adalah kemampuan peserta didik yang beragam dan motivasi dalam literasi masih sangat kurang, serta dukungan lingkungan yang membangun literasi sangat minim

# data[].attributes.body
bermain mencari huruf untuk meningkatkan literasi di kelas rendah.

kendala pada waktu

# data[].attributes.body
Sesuaikanlah urutan pola pikir kaku VS pola pikir berkembang berdasarkan kategori seperti pada tabel diatas :

Pola pikir kaku :

Menghadapi, menikmati

Merasa terancam dengan kesuksesan orang lain

Bertahan, bagian dari usaha & mencari solusi

Menyerah, tidak termotivasi

Pesimis, tidak mau mencoba

Pola Pikir Berkembang

Lakukan, jalan menuju kesuksesan

Mengabaikan, menutup mata & telinga

Menerima, sebagai bahan evaluasi

Inspirasi, motivasi, dan pelajaran untuk masa depan

Menghindar, mencari zona nyaman

# data[].attributes.headline
KARAKTERISTIK POLA PIKIR KAKU VS POLA PIKIR BERKEMBANG

# data[].attributes.subject
KARAKTERISTIK POLA PIKIR KAKU VS POLA PIKIR BERKEMBANG

# data[].attributes.body
Jodohkan dan urutkanlah Pernyataan pola pikir Kaku VS pola pikir berkembang sesui dengan kategori :

POLA PIKIR KAKU

Menghadapi, menikmati

Merasa terancam dengan kesuksesan orang lain

Bertahan, bagian dari usaha & mencari solusi

Menyerah, tidak termotivasi

Pesimis, tidak mau mencoba

POLA PIKIR BERKEMBANG

Lakukan, jalan menuju kesuksesan

Mengabaikan, menutup mata & telinga

Menerima, sebagai bahan evaluasi

Inspirasi, motivasi, dan pelajaran untuk masa depan

Menghindar, mencari zona nyaman

# data[].attributes.headline
KARAKTERISTIK POLA PIKIR KAKU VS POLA PIKIR BERKEMBANG 

# data[].attributes.subject
KARAKTERISTIK POLA PIKIR KAKU VS POLA PIKIR BERKEMBANG 

# data[].attributes.body
NAMA :

SEKOLAH :

POLA PIKIR KAKU

1. ...............

2. .............

3. ..............

4. ..............

5. ................

POLA PIKIR BERKEMBANG

1. ................

2. ................

3. ...............

4. ...............

5. ...............

# data[].attributes.headline
KARAKTERISTIK POLA PIKIR KAKU VS POLA PIKIR BERKEMBANG 

# data[].attributes.subject
KARAKTERISTIK POLA PIKIR KAKU VS POLA PIKIR BERKEMBANG 

# data[].attributes.body
NAMA :

SEKOLAH :

POLA PIKIR KAKU

1. ...............

2. .............

3. ..............

4. ..............

5. ................

POLA PIKIR BERKEMBANG

1. ................

2. ................

3. ...............

4. ...............

5. ...............

# data[].attributes.body
Pemahaman lama saya numerasi hanya berkaitan dg matematika dan merupakan tanggung jawab guru matematika

Namun setelah ikut kegiatan ini saya memahami bahwa kemampuan numerasi adalah kemampuan dalam menggunakan ilmu matematika dalam memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dipelajari di semua kondisi dan lingkungan dan dapat diajarkan oleh semua orang kepada orang lain dang menggunakan penalaran dan pemahaman konsep matematika

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
pemahaman lama Numerasi sama dengan matematika

pemahaman baru numerasi adalah kemampuan penggunaan ilmu

matematika dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Numerasi adalah tentang hitung hitungan saja

Pemahaman baru;

Numerasi tidak hanya sebatas matematika,tetapi pelajaran yg lain juga, serta kepada penyelesaian masalah kehidupan senarai hari ,

Salasiah, tjb

# data[].attributes.body
Pemahaman Lama: Numerasi hanya berkaitan dengan ilmu hitung-hitungan saja dan hanya dipelajari di sekolah.

Pemahaman Baru: Numerasi adalah kemampuan menggunakan ilmu matematika dalam memcahkan masalah kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
pemahaman lama terkait numerasi yang saya fikir adalah terkait angka dan hitung-hitungan saja.

pemahaman baru bukan hanya angka tetapi bagaimana menemukan cara terkait numerasi ini dalam memecahkan masalah di kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Pemahaman lama: Numerasi adalah keterampilan menghitung saja

Pemahaman baru : Numerasi adalah kemampuan untuk mengaplikasikan konsep hitung bilangan dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.headline
Pemahaman lama numerasi sama dengan matematika 

# data[].attributes.subject
Pemahaman lama numerasi sama dengan matematika 

# data[].attributes.body
Pemahaman baru saya numerasi ternyata berbeda dengan matematika lebih kepada kemampuan sehari-hari

# data[].attributes.body
Saya kira numerasi hanya berkaitan dengan matematika saya ternyata tidak.

Pemahaman baru

Ternyata numerasi itu tidak hanya membahas tentang matematika hitung hitungan saja tetapi yang berkaiatan dengan kehidupan sehari hari juga luas ternyata

# data[].attributes.headline
Numerasi pemahaman lama menurut saya hanya di fahami oleh guru matematika saja. Sedangkan numerasi pemahaman baru harus di fahami oleh semua guru 

# data[].attributes.subject
Numerasi pemahaman lama menurut saya hanya di fahami oleh guru matematika saja. Sedangkan numerasi pemahaman baru harus di fahami oleh semua guru 

# data[].attributes.body
pemahaman lama numerasi sam saja dengan matematika

Pemahaman baru: numerasi merupakan kemampuan untuk memahami informasi dalam kehidupan sehari hari, dan mengunakan berbagai macam angka dn simbol yg terkait dengan matematika.

# data[].attributes.body
Pemahaman lama saya menganggap numerasi itu hanya sebatas matematika dan berhitung saja tetapi setelah mengikuti kegiatan ini pemahaman baru saya berubah menjadi bahwa numerasi itu juga termasuk geometri, simbol, angka dan berbagai konsep berhitung yang dapat diaplikasikan ke dalam kehidupan sehari-hari dan dapat digunakan oleh berbagai mata pelajaran selain matematika juga.

# data[].attributes.body
Pemahaman lama : numerasi hanya hitungan matematika saja

Pemahaman baru : ternyata numerasi itu tidak hanya hitungan dalam matematika saja melainkan berupa pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari bisa berupa diagram,grafik dan sebagai nya.

# data[].attributes.body
Pemahaman lama : yang saya tahu numerasi hanya hitungan dalam matematika

Pemahaman baru : kemampuan untuk menerapkan dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Sebelumnya saya memahami bahwa numerasi hanya sebatas angka-angka dan pembelaran Matematika saja tetapi lebih dari angka dan matematika tetapi bisa meliputi bagaimana penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
pemahaman lama : numerasi sering kali di anggap sebagai kemampuan menghitung mengoperasikan angka dasar (penjumlahan, pengurangan perkalian dan pembagian) saja.

Pemahaman baru : numerasi fokus pada pemahaman konsep matematika dan praktisnya dalam kehidupan sehari-hari konsepnya siswa tidak hanya mahir dalam matematika tetapi juga mampu menerapkan keterampilan.

# data[].attributes.body
Lingkungan yang kaya literasi adalah lingkungandimana individu memiliki akses yang luas dan beragam ke sumber daya dan aktivitas yang mendukung perkembangan kemampuan literasi termasuk membaca, menulis, dan berkomunikasi.

yang akan saya lakukan

1. menyediakan pojok baca yang menyediakan buku, majalah, dan materi bacaan lainya yang menarik dan relevan

2. Meminta dukungan dari orang tua, teman guru, dan mentor

3. kegiatan literasinyang menarik

4. menggunakan teknologi

# data[].attributes.body
Pola pikir berkembang Menghadapi menikmati

Pola pikir kaku meninggal kan. Selalu berada di zona nyaman

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo : SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo : SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
contoh kegiatan literasi numerasi di sekolah yaitu menghitung iuran kelas yang biasa dilakukan oleh bendahara dan seluruh siswa kelas untuk membeli kebutuhan kelas.

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo : SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo : SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
Pemahaman lama : Literasi Hanya tentang kemampuan membaca dan menulis dan dinilai.

Pemahaman baru: Literasi tidak hanya dilakukan dengan cara membaca dan menulis saja tapi bisa dilakukan dengan melihat video, manampilkan gambar, poster, dll.

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
praktik pembelajaran literasi yang saya lakukan yaitu membaca 15 menit sebelum pembelajaran dimulai.

tantangannya: karena kemampuan membaca anak yang masih kurang sehingga membuat tingkat pemahaman siswa terhadap suatu text rendah. Jadi, saya mengalami kesulitan untuk membuat anak menyampaikan informasi yang didapat dari bacaannya

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
Diskusi secara lansung selama pembelajaran

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
salah satu pola pikir berkembang dalam numerasi yaitu literasi numerasi bukan hanya tentang ilmu matematika dan literasi numerasi bukan semata tanggung jawab Guru matematika.

Peran Guru dalam literasi matematika adalah sebagai penghubung, yaitu Guru mampu menghubung Murid dengan sumber-sumber belajar yang bermacam-macam baik disekolah maupun diluar sekolah.

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
sekolah saya belum memiliki BBB

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
Ide Perbincangan Numerasi,

dikelas: menghitung anggaran kebutuhan kelas

di sekolah : menentukan pembagian petugas upacara setiap hari senin

diluar sekolah: rencana belanja di warung dengan jumlah uang jajan minimalis

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bung: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bung: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.body
dari tantangan yang saya hadapi, saya belum menemukan solusi yang berpengaruh banyak di praktik pembelajaran saya. karena sangat membutuhkan kerja sama antara murid, guru dan wali murid untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa itu sendiri.

# data[].attributes.headline
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII

# data[].attributes.subject
Maria Ulva, Bungo: SMP N 3 Muko-Muko Bathin VII