# data[].attributes.headline
4. Apa relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang menghamba pada anak-anak dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
4. Apa relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang menghamba pada anak-anak dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
4.Rini Kurnianti

Makna menghamba dalam pendidikan ini maksudnya dalam proses pendidikan haruslah berpusat pada peserta didik. Dimana pendidik haruslah memahami kodrat alam dan kodrat zaman yang dihadapi peserta didik seperti gaya belajar peserta didik, lingkungan dan keadaan sekitar dan keluarga mereka, mengidentifikasi kemauan serta kemampuan mereka, keadaan serta terus berusaha memberikan tuntunan yang terbaik bagi peserta didik. Menjalankan peran sebagai pendidik, orang tua, bahkan sahabat bagi mereka. Sehingga peserta didik merasa bahagia dan menjadi proses pembelajarn yang dirindukan.

# data[].attributes.body
pendidikan yang menghamba pada anak dalam artian pembelajaran harus terpusat pada siswa. Saya sebagai guru haruslah memberikan tuntunan sebagai proses pendidikan terhadap anak dengan sepenuh hati, serta memperhatikan dan mengutamakan kondisi anak, kebutuhan anak dan mengarahkan anak untuk dapat berkembang sesuai dengan potensi yang dimilikinya.

# data[].attributes.headline
3. Mengapa pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

# data[].attributes.subject
3. Mengapa pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

# data[].attributes.body
3.Rini Kurnianti

Pendidikan itu proses menuntun setiap kodrat alam dan kodrat zaman anak sehingga bisa dengan optimal membentuk dan mengarahkan segala potensi yang mereka miliki.

sesuai dengan pola pendidikan islam pula didiklah anak sesuai dengan zaman nya. Jadi sebagai seorang pendidik harus terus upgrade dan update kemampuan supaya bisa mendampingi mereka dan proses pembelajaran menjadi bahagia dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena keduanya saling berhubungan. kodrat alam berhubungan dengan kondisi yang melekat pada diri siswa, sehingga proses yang kita lakukan haruslah sesuai dengan karakteristik siswa, sedangkan kodrat zaman, dalam pendidikan kita harus menyesuaikan dengan perubahan zaman yang didalamnya mencakup perkembangan teknologi, sosial budaya dengan banyaknya budaya asing yang masuk.

# data[].attributes.headline
2. Bagaimana kata "menuntun" saya maknai dalam sosial budaya di daerah saya? Apa yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan sosial budaya?

# data[].attributes.subject
2. Bagaimana kata "menuntun" saya maknai dalam sosial budaya di daerah saya? Apa yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan sosial budaya?

# data[].attributes.body
2. Rini Kurnianti

Makna "menuntun" dalam sosial budaya didaerah saya yaitu memfasilitasi proses pembelajaran sesuai dengan kodrat alam dan zaman yang anak hadapi. misalnya di tempat saya mengajar yaitu wilayah tempat yang dominan berwirausaha home industri serta berkebun maka saya jadikan proses pembelajaran yang berhubungan dengan lingkungan terdekat mereka sehingga pembelajaran lebih bermakna bagi mereka

# data[].attributes.body
makna menuntun dalam sosial budaya adalah membimbing dan mengarahkan siswa agar dapat bersikap dan bertingkah laku sesuai dengan budaya yang berlaku di daerah tersebut. upaya yang dilakukan guru adalah memberikan contoh bagaimana bersikap dan bertingkahlaku yang baik sesuai dengan sosial budaya di daerah tersebut

# data[].attributes.headline
1. Apa makna kata "menuntun" dalam proses pendidikan anak bagi saya?

# data[].attributes.subject
1. Apa makna kata "menuntun" dalam proses pendidikan anak bagi saya?

# data[].attributes.body
1.Rini Kurnianti

Makna kata "menuntun" dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah dalam proses pendidikan ini terdapat proses mengarahkan dan menjaga segala kodrat yang dimiliki peserta didik sehingga mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan serta mempunyai dalam menjalankan peran dalam kehidupannya sebagai manusia serta anggota masyarakat sehingga dapat bersaing positif

# data[].attributes.body
Menuntun adalah melakukan bimbingan dan mengarahkan siswa untuk dapat mencapau tujuan dari pendidikan secara optimal

# data[].attributes.body
No. 1

Menurut saya, menuntun artinya melakukan upaya bimbingan atau arahan yang dilakukan guru terhadap murid, supaya murid dapat memperkuat dirinya sesuai kodratnya yang positif.

# data[].attributes.body
Jawaban : bagi saya menuntun dalam proses pendidikan memiliki arti kita sebagai guru harus mengarahkan kemampuan bakat dan minat anak didik sesuai dengan kodrat alam dan zamannya,

# data[].attributes.body
1. Menuntun dalam proses pendidikan memiliki arti mendampingi, membersamai, memberi contoh dan memberikan dukungan penuh dari pendidik kepada muridnya

# data[].attributes.body
1. pendidikan itu menuntun segala kekuatan yang ada pada dalam diri anak . menuntun nberarti membimbing, menggali, mengeksplorasi potensi yang ada pada dalam diri anak yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
1. Makna menuntun dalam proses pendidikan menurut saya adalah membimbing, memberikan fasilitas, dan juga mengarahkan anak sesuai kodrat yang dimilikinya selama proses pembelajaran sebingga anak mencapai potensi terbaiknya yang mencakup budi pekerti dan nilai budaya

# data[].attributes.body
No. 2

Saya memaknai kata "menuntun" dalam sosial budaya yaitu sebagai upaya pengarahan atau bimbingan terhadap murid supaya murid tersebut tidak keluar dari jalur budaya positif di daerahnya masing-masing.

Upaya yang akan saya lakukan dalam menjalankan peran saya sebagai guru adalah memberikan bimbingan atau arahan terhadap murid supaya mereka mampu melestarikan budaya daerah sendiri tanpa mengolok-olok budaya daerah lain.

# data[].attributes.body
1. menuntun adalah tindakan mengarahkan atau membimbing seseorang dengan lembut dan penuh perhatian

# data[].attributes.body
1. Kata menuntun bagi saya dalam proses pendidikan yaitu membimbing atau mengantarkan anak kepada proses pendidikan untuk mencapai tujuan atau kodrat anak

# data[].attributes.body
2. menuntun dalam sosial budaya bisa menyisipkan nilai-nilai budaya lokal dalam proses pembelajaran seperti mengenalkan alat musik, lagu, tarian, dan makanan khas . pendidikan yang memperhatikan nilai-nilai budaya sosial daerah dapat membantu menciptakan warisan budayadan mampu beradaptasi dengan perubahan zaman.

# data[].attributes.body
2. Menuntun dalam hal sosial budaya dimaknai bahwa setiap proses pendidikan disesuaikan dengan sosial budaya setempat, murid memahami dengan baik sosial budaya yang ada dalam lingkungannya. Murid harus mengetahui nilai budayanya. Caranya anak menggali dengan arahan dari para pendidik untuk mengeksplore kearifan lokal yang ada di tempat tinggalnya.

# data[].attributes.body
2. dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu Kabupaten Bandung perwujudan menuntun yang saya lihat yaitu Menuntun peserta didik untuk melestarikan kebudayan daerah seperti  pakaian tradisional, Bahasa Sunda, Permaianan Anak Khas Sunda serta nilai-nilai luhur. Hal ini dapat dilakukan dengan mengajak peserta didik untuk melakukan pembiasan menggunakan pakaian kebaya pangsi setiap satu minggu sekali, pembiasaan permainan anak Sunda menggunakan Bahasa Sunda dalam berkomunikasi, dan menanamkan nilai-nilai luhur seperti gotong royong, saling mengharagai perbedaan, serta hidup rukun.

# data[].attributes.body
2. Dadang Taryana

Dalam konteks sosio-kultural di daerah Jawa Barat, pemikiran Ki Hadjar Dewantara dapat diimplementasikan melalui konsep Gemah Ripah loh jenawi yang menekankan pada keseimbangan antara manusia, alam, dan Tuhan. Melalui pendidikan berbasis ini, siswa dapat diajarkan untuk menghargai dan memelihara keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari mereka.

# data[].attributes.body
2. Saya memaknai kata menuntun dalam sosial budaya yaitu kita sebagai pendidik harus menuntun anak sesuai dengan budaya dan lingkungan. Hal ini untuk mencerminkan identitas nilai-nilai bangsa dan memajukan budaya terutama budaya kita sendiri. Sebagai contoh saya berada di lingkungan sunda bisa membuat projek makanan tradisional sunda bersama anak-anak supaya makanan khas sunda seperti nagasari/ bugis tidak punah dan peserta didik mengenal makanan khas tradisionalnya sendiri.

# data[].attributes.body
no 2

di lingkungan sekolah tempat saya mengajar kebetulan terdapat keanekaragaman suku dan budaya,di antaranya suku sunda,jawa dan batak.tentu saja ketika mengajar pun saya harus menyesuaikan dengan keadaan murid karena budaya mereka satu sama lain berbeda,dalam menuntun dan mengarahkan murid dengan suku bangsa batak saya memakai bahasa indonesia karena anak tersebut mungkin belum mengertti bahasa sunda.pada dasarnya menuntun dalam hal ini berarti memberikan pengajaran dan pendidikan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
2. Dengan mencoba menyisipkan nilai-nilai budaya lokal pada proses pembelajaran anak misalnya dengan mengenalkan tarian daera, lagu, permainan anak, dan sebagainya. Kemudian menerapkan atau mengimplementasikannya kearifan lokal tersebut dalam proses pembelajaran dengan tetap memperhatikan kodrat alam dan zamannya

# data[].attributes.body
3. Anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zamannya karena memang mereka hidup pada alam dan zamannya mereka. Pengalaman mereka atas alam dan zamannya tentu berbeda dengan alam dan zaman kita sebagai pendidik. Hal ini untuk mempermudah pemahaman mereka saat mereka mempelajari berbagai hal karena disesuaikan dengan apa yang mereka pahami dan yang mereka inginkan serta harapkan.

# data[].attributes.body
Makna kata menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah tindakan membimbing membantu, dan mengarahkan anak menuju tujuan yang ingin dicapai.

# data[].attributes.body
No 3.

Kodrat alam berhubungan dengan karakter dari anak didik, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak. Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik.

Sementara itu kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Mengapa pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman? Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut.

# data[].attributes.headline
1. Kata menuntun adalah membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk menuju tujuan yang ingin dicapai.

# data[].attributes.subject
1. Kata menuntun adalah membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk menuju tujuan yang ingin dicapai.

# data[].attributes.body
Rini Kurnianti

Kata menuntun adalah membimbing dan mengarahkan semua kodrat alam dan kodrat zaman yang bisa dijadikan potensi untuk mencapai cita-cita mereka khususnya tujuan pendidikan nasional. Mengarahkan anak agar selalu terjaga dari hal-hal yang negatif

# data[].attributes.body
3. kodrat alam berhubungan dengan karakter dari diri anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, raji, jujur, bahkan malas dan lain sebagainya. sedangkan kodrat zaman dapat di artikan sebagai perubahan zaman dari waktu ke waktu.

mengapa perlu pendidikan ? karena keterampilan yang harus berkembang sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. misalnya saat ini berkembang dengan pesat teknologi

# data[].attributes.body
3. Karena kodrat alam dan kodrat zaman saling berhubungan, pada kodrat alam mengacu pada karakteristik yang melekat pada anak Dimana didalamnya mencakup potensi, kekuatan, kelemahan masing-masing manusia. Sedangkan kodrat zaman merupakan kondisi yang tuntutan dan tantangannya berubah dalam kodrat zaman ini mencakup perkembangan teknologi, ilmu pengetahuan, budaya lingkungan sosial serta kemauan beradaptasi, berpikir kritis dan berkolaborasi.

Dengan memperhatikan kodrat  alam dan kodrat zaman guru dapat membentuk Pendidikan yang menyeluruh dan sesuai dengan kebutuhann peserta didik.

# data[].attributes.body
No. 3

Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena sejatinya kebutuhan dan keadaan (situasi) yang dialami anak di daerah satu dengan daerah lain tentu berbeda. Contohnya, anak-anak yang hidup di daerah pantai lebih cocok diberikan pendidikan tentang upaya memanfaatkan sumber daya laut. Sedangkan anak-anak yang hidup di daerah pegunungan tentu sangat cocok diberikan pendidikan tentang upaya memanfaatkan sumber daya alam di gunung. Begitu pula dengan kodrat zaman, kebutuhan dan keadaan (situasi) pada zaman dahulu dengan zaman sekarang tentu berbeda. Zaman dahulu (misalnya zaman awal kemerdekaan) anak-anak belum terlalu memerlukan pendidikan tentang pemanfaatan teknologi, mereka lebih cenderung membutuhkan pendidikan tentang bertahan hidup dalam mempertahankan kemerdekaan. Namun, pada saat ini, anak-anak sudah ada di zaman merdeka menghadapi perkembangan teknologi informasi yang sangat pesat, maka mereka sangat perlu mendapatkan pendidikan tentang pemanfaatan teknologi dan informasi.

# data[].attributes.body
4. Relevansi pemikiran KHD mengenai pendidikan yang menghamba pada anak-anak dengan peran saya sebagai pendidik yaitu bahwa anak memiliki karakter yang unik yang berbeda setiap individunya. Kemampuan, minat, dan bakat mereka berbeda-beda maka oleh karena itu pendidik tidak bisa memberi perlakuan yang sama terhadap murid-muridnya. Murid harus diberi kebebasan untuk mengeksplore atau mengembangkan dirinya sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya.

# data[].attributes.body
kata menuntun adalah membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk menuju tujuan yang ingin dicapai

# data[].attributes.body
4. Menghamba kepda anak dimaknai sebagai rasa penghargaan guru terhadap peserta didik sebagai manusia yang memiliki keunikannya masing-masing sebagai kodrat bawaaan dari sang Pencipta dan juga mereka lahir zaman yang berubah-ubah dari wkatu ke waktu. Relevansi pemikiran KHD dengan peran saya sebagai pendidik, saya harus mengembangkan potensi minat bakat setiap peserta didik yang berbeda. Guru tidak menjadi satu-satunya sumber pengetahuan melainkan harus berperan sebagai motivator dan fasilitator yang selalu mendampingi proses pembelajaran dan melayani kebutuhan peserta didik serta menciptakan suasana pembelajaran yang nyaman  agar peserta didik dapat berkembang secara optimal.

# data[].attributes.body
Ketika memaknai alam, konteks sosial budaya lokal pelajar di Indonesia Barat tentu mempunyai karakteristik yang berbeda dengan konteks sosial budaya lokal pelajar di Indonesia Bagian tengah

Demikian pula perkembangan zaman yang terus berkembang secara dinamis mempengaruhi cara guru dalam mengajar siswa..

# data[].attributes.body
2. Bagi saya "menuntun" dalam sosial budaya adalah mengajak masyarakat dalam melestarikan kebudayaan di daerah  agar tetap lestari. contohnya menuntun budaya kearifan lokal. Dengan perkembangan zaman kita harus bisa melestarikan budaya tersebut. Dengan melibatkan segala sesuatu yang berkaitan dengan cara hidup, nilai-nilai, norma, kebiasaan, tradisi, institusi, dan interaksi sosial yang terjadi dalam suatu kelompok masyarakat.

# data[].attributes.body
Tentang pendidikan yang memerdekakan murid memiliki relevansi yang kuat dengan peran saya sebagai pendidik. Sebagai pendidik, saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki.

# data[].attributes.body
3. Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman menjadi penting karena kedua hal tersebut memberikan pandangan yang utuh mengenai bagaimana pendidikan seharusnya disesuaikan dengan kebutuhan dan realitas alam serta zaman yang terus berubah.

Kodrat alam = manusia bagian dari alam yang mana kita harus hidup beriringan dengan prinsip alam untuk mencapai keseimbangan. Pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam maka kita mengajarkan anak pula untuk menyayangi alam kita sendiri.

Kodrat zaman = dengan terusnya berubah zaman seperti halnya dari segi teknologi, sosial ataupun ekonomi. Maka kita harus mempersiapkan anak untuk berada di tengah-tengah masyarakat sesuai dengan zamannya. Misalnya dari segi pendidikan zaman dahulu kita tidak melek teknologi untuk anak anak saat ini setidaknya sudah melek teknologi

# data[].attributes.body
No. 4

Pemikiran KHD tentang pendidikan menghamba pada anak-anak sangat relevan dengan peran saya sebagai pendidik. Saya memberikan tuntunan sebagai proses pendidikan terhadap anak dengan sepenuh hati saya serta memperhatikan dan mengutamakan keadaan / kondisi anak, kebutuhan anak dan memacu partisipasi aktif anak dalam melaksanakan proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
no 4

Pendidikan yang menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, dalam hal ini kita harus menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun kebiasaan anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca. Pembelajaran yang seperti ini sekaligus dapat mengembangkan kualitas sumber daya manusia yang dibutuhkan di era mendatang seperti kreativitas, inovatif, kepemimpinan, rasa percaya diri, kemandirian, kedisiplinan, kekritisan dalam berpikir, daya nalar yang tinggi, kemampuan berkomunikasi dan bekerja dalam tim, serta wawasan global untuk dapat selalu beradaptasi terhadap perubahan dan perkembangan.

# data[].attributes.body
3. Kodrat alam mengacu pada sifat dan karakteristik dasar yang melekat pada manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan.

Dapat menggali potensi peserta didik. Sedangkan kodrat zaman merupakan kondisi dan tuntutan zaman yang selalu berubah. apalagi dalam pendidikan kita harus bisa mengikuti perkembangan zaman. seperti pendidikan zaman koloneal an pendiidikan zaman sekarag yang sudah era digital tentu berbeda. Perkembangan teknologi, budaya, dan lingkungan sosial memengaruhi cara kita hidup dan berinteraksi

# data[].attributes.body
Maksud menghamba pada anak-anak dengan peran saya sebagai pendidik yaitu kita harus berpusat pada anak seperti halnya menurut Ki Hajar Dewantara pendidikan berpusat pada anak atau student center education. Dengan pendidikan yang holistik maka kita tidak hanya mengembangkan intelektualnya saja akan tetapi kita harus memperhatikan dan mengembangkan emosionalnya, sosialnya, minat dan bakatnya

# data[].attributes.body
4.menurut pandangan saya pemikiran KHD mengenai pendidikan yang menghamba pada anak-anak dengan peran saya dalam mengarahkan dan membimbing anak-anak dalam proses pendidikan. menghamba pada murid bukanlah berarti guru harus tunduk dan menuruti keinginan peserta didik. dalam hal pemikiran ini memberikan kesempatan kepada peserta didik secara maksimal. guru harus memberikan ruang dan waktu yang cukup bagi siswa untuk mengeksplorasi potensi dan minat mereka, sehingga dapat berkembang secara optimal melalui pendekatan meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa.

# data[].attributes.body
3. Karena dalam proses pendidikan memang seharusnya mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar dapat mencapai potensi terbaik dari peserta didik itu sendiri. Seorang pendidik harus cerdik dan tanggap dengan perubahan zaman dan perbedaan alam peserta didik sehingga dapat dengan tepat dalam proses "menuntun" selama pembelajaran anak

# data[].attributes.body
4. Pendidikan yang memerdekakan anak bertujuan untuk memberdayakan peserta didik agar menjadi individu yang mandiri dan kreatif. Dan memberi motivasi pada peserta diidk dalam menggali potensi yang ada dalam dirinya.

# data[].attributes.body
4. Makna menghamba pada anak bagi seorang pendidik adalah terkait dengan makna "menuntun" peserta didik. Seorang pendidik harus harus berusaha mengenali dan menggali potensi atau bakat atau minat peserta didik sehingga anak akan merasa lebih terbantu dalam mencapai kompetensinya