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1. Juan Amos Comenio (1592-1670)

• Obra clave: “Didáctica Magna”

• Ideas principales: Considerado el padre de la pedagogía moderna, promovió la educación universal y la enseñanza a través de métodos lógicos y naturales. Introdujo el uso de imágenes y textos en la enseñanza.

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Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

• Obra clave: “Emilio, o De la educación”

• Ideas principales: Propuso una educación centrada en el niño y su desarrollo natural. Abogó por el aprendizaje a través de la experiencia directa y el desarrollo moral y emocional del individuo.

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Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)

• Obra clave: “Cómo Gertrudis enseña a sus hijos”

• Ideas principales: Destacó la educación basada en el amor, la intuición y la relación con el entorno. Fomentó la educación integral (cabeza, corazón y manos).

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Friedrich Fröbel (1782-1852)

• Obra clave: Creación del “Jardín de Infantes”

• Ideas principales: Fundador del jardín de infancia, Fröbel enfatizó la importancia del juego y las actividades creativas en la educación infantil como base para el aprendizaje.

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John Dewey (1859-1952)

• Obra clave: “Democracia y educación”

• Ideas principales: Defendió el aprendizaje activo y la educación como herramienta para la democracia. Promovió la idea de “aprender haciendo” y la integración de la escuela con la vida social.

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Maria Montessori (1870-1952)

• Obra clave: “El método Montessori”

• Ideas principales: Desarrolló un enfoque educativo centrado en el respeto por el desarrollo natural del niño, enfatizando la autonomía, el aprendizaje autodirigido y los ambientes preparados.

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Lev Vygotsky (1896-1934)

• Obra clave: “Pensamiento y lenguaje”

• Ideas principales: Introdujo la teoría del desarrollo sociocultural, destacando el papel del lenguaje y la interacción social en el aprendizaje. Concepto de la “zona de desarrollo próximo”.

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Jean Piaget (1896-1980)

• Obra clave: “La psicología de la inteligencia”

• Ideas principales: Describió las etapas del desarrollo cognitivo del niño, enfatizando cómo los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno.

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Paulo Freire (1921-1997)

• Obra clave: “Pedagogía del oprimido”

• Ideas principales: Criticó la educación bancaria y promovió la pedagogía crítica. Abogó por un proceso educativo dialógico que empodere a los estudiantes y fomente la conciencia crítica.

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Howard Gardner (1943- )

• Obra clave: “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences”

• Ideas principales: Propuso la teoría de las inteligencias múltiples, argumentando que existen diversos tipos de inteligencias (lingüística, lógico-matemática, espacial, etc.) y que la educación debe adaptarse a estas diferencias.

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Juan Amos Comenio (1592-1670)

• Obra clave: “Didáctica Magna”

• Ideas principales: Considerado el fundador de la didáctica como disciplina, propuso la enseñanza ordenada y sistemática basada en la observación y la experiencia. Introdujo principios como la enseñanza gradual, el uso de recursos visuales y la educación para todos.

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Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)

• Obra clave: “Cómo Gertrudis enseña a sus hijos”

• Ideas principales: Enfocó la didáctica en el aprendizaje activo, integrando la enseñanza de la mente, el corazón y las manos. Destacó la importancia del entorno familiar y social en el proceso de aprendizaje.

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Friedrich Fröbel (1782-1852)

• Obra clave: Creación del “Jardín de Infantes”

• Ideas principales: Introdujo métodos didácticos basados en el juego, la creatividad y las actividades lúdicas. Subrayó la importancia de los materiales didácticos como herramientas para el aprendizaje.

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John Dewey (1859-1952)

• Obra clave: “Democracia y educación”

• Ideas principales: Su enfoque didáctico se basaba en el aprendizaje experiencial, promoviendo la enseñanza activa y la conexión entre el contenido educativo y la vida real. Creía en la importancia de la resolución de problemas como método de enseñanza.

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Maria Montessori (1870-1952)

• Obra clave: “El método Montessori”

• Ideas principales: Desarrolló un enfoque didáctico centrado en la autonomía y la autoeducación del niño, utilizando materiales diseñados específicamente para fomentar el aprendizaje a través de la exploración sensorial y la manipulación.

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Lev Vygotsky (1896-1934)

• Obra clave: “Pensamiento y lenguaje”

• Ideas principales: Resaltó la importancia de la mediación y el papel del adulto en la enseñanza, desarrollando conceptos como la “zona de desarrollo próximo”, donde la intervención del maestro es crucial para avanzar el aprendizaje del estudiante.

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Jean Piaget (1896-1980)

• Obra clave: “El nacimiento de la inteligencia en el niño”

• Ideas principales: Aportó a la didáctica una comprensión profunda de cómo los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con el entorno, destacando la necesidad de ajustar la enseñanza a las etapas del desarrollo cognitivo.

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David Ausubel (1918-2008)

• Obra clave: “Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo”

• Ideas principales: Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, argumentando que la enseñanza debe conectar los nuevos conocimientos con los conocimientos previos del estudiante, promoviendo un aprendizaje profundo y comprensivo.

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Paulo Freire (1921-1997)

• Obra clave: “Pedagogía del oprimido”

• Ideas principales: Abogó por una didáctica crítica que empodere a los estudiantes a través del diálogo y la reflexión. Su enfoque enfatiza la importancia de un proceso educativo participativo y consciente del contexto social.

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Jerome Bruner (1915-2016)

• Obra clave: “El proceso de la educación”

• Ideas principales: Promovió el aprendizaje por descubrimiento y el concepto de la enseñanza en espiral, donde los temas se revisitan en profundidad progresiva a medida que el estudiante avanza en su educación.

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Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

• Obra clave: “Emilio, o De la educación”

• Ideas principales: Aunque centrado en la educación en general, aportó ideas sobre la enseñanza personalizada y natural, resaltando que los métodos didácticos deben adaptarse al desarrollo y los intereses del niño.

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Había tres niveles de educación: leer, escribir y aritmética era lo básico. El litterator era responsable de enseñarle a los niños más jóvenes. Las lecciones incluían enseñarle al niño a formar y a escribir las letras; el educador tallaba el alfabeto en paneles de madera y luego hacía que el niño trazara las letras.