# data[].attributes.body
Dagsplan dag 5:

-Velkommen tilbage (hvordan er det gået siden sidst?)
-Repetition af teori fra de foregående dage (kursisterne får 5 min til at udvælge en teori de syntes de har lært en masse med, forbereder en lille præsentation, som vi deler i en rundkreds 10 min)
-Opsummering på prøve omfang

Pause: 9.00-9.10

-Etiske teorier

-Sygeplejeetiske retningslinjer
-Etik og dilemmaer sygeplejen

Pause: 10.30-10.45

-Forberedelse til prøven anvendelse af split

Frokost pause: 12.00-12:30

-Afvikling af prøve

Pause: 14.30-14.45

-Evaluering
-Feedback

# data[].attributes.body
Dagsplan dag 4:

-Velkommen tilbage, hvordan er det gået siden sidst?

-Opsamling på teorien fra de 3 første dage

-Gennemgang af dagen

-Tema for dagen

-Fakta om den neurologiske patient
-GCS

Neurologisk undersøgelse (hvis tid kan de lave den på hinanden

Pause: 9.30-9.40

-Stationsundervisning

-Opsamling

Pause: 12.20-13.00

-Pårørende samarbejde Walk and Talk

-Opsamling

-Opfølgning på split opgave

Pause: 14.20-14.30

-Keto acedose
-Refleksion

-Evaluering

Tak for i dag kl. 15:24

# data[].attributes.body
Dagsplan dag 3:

-Gennemgang af dagen
-Hvad har vi med fra i går Brainstorm

-Tema for idag

-Fakta den hjerte lungesyge patient.
-Hvad ved vi om ABCDE kategorierne

-Prioritet, hvad skal vi gøre først

Pause: 9.30-9.40

-Janice Morce de 8 handlemøsnstre
-Akut sygepleje.

-Omsorg for patienten

-Opgave akut sygepleje

Pause: 10.30-10.40
-Hvad ved vi om hjertet og lungerne, repetition. (opgave i padlet)

-Choktilstande

-Sepsis

-Sepsis screening

Pause 11.50-12.30

-Intro til SIM
-Simulation

Pause: 14.30

-Debriefing
-Refleksion

-Evaluering

Tak for i dag kl. 15.24

# data[].attributes.body
Dagsplan dag 2:

-Start kl. 8.00 registrering (5 min)

-Opsamling fra dagen før de går sammen to og to fælles opsamling (10 min)
-Dagens plan og tema (5 min)
-Teori T og Kompetence dimensioner (10 min)

-Opgave individuelt og i gruppen (40 min)

-Opsamling på holdet (15 min)

Pause: 9.30-9.40

-ISBAR film

-Opgave ISBAR
-Closed loop

-Opgave: lav en case og byt med anden gruppe.

Pause: 10.30-10.40

-Janice Morse, Katie Eriksen Joyce Travelbee (lidelse)

-Faktor der har indflydelse på om lidelsen bliver erkendt og reageret på.

-Statestik patient utilfredshed sygplejefejl

-FoC funtementals of care

-FoC. opgave

Frokostpause: 12.00-12.40

Oplæg eller film (eks. FAM)

Pause: 13.30-13.45
-Refleksion over dagen
-Evaluering

Tak for i dag kl. 15.24

# data[].attributes.body
Dagsplan dag 1:

Start kl. 8.00

-Velkomst præsentation af underviser og kursister
-Vigtig information om sygemelding
-Netværk og mitsosufyn
-Morgenmad og gruppedannelse, hvem er deltagerne på holdet

Pause: 9.00-9.10
-Temabeskrivelse og dagens tema

-Amu mål læringsmål

-målenes indhold (opgave hvis nødvendigt)
-Introduktion til prøven, prøverammen og grundlag
-Gennemgang af skema

Pause: 10.30-10.40

-Hvorfor er denne uddannelse højaktuel

-Begrebsafklaring i grupper, fælles opsamling
-Akut og kritisk sygdom
-Fakta og historie
-Tidlig opsporing
-En systematisk tilgang

-Triage, tidlig opsporing.

-ABCDE

-Dialog: triage

Frokostpause: 12.00-12.40

-Klinisk beslutningstagen gruppe opgave.
-Sikkerhed og kvalitet i arbejdet med den akut sygepatient: (individuelt)

Pause: 13.50-14.00

-Relationel koordinering

-Manglende opfølgning

-Sikkerhed og kvlitet.

-styrket akutberedskab
-Refleksion
-Evaluering

Tak for i dag kl. 15:24

# data[].attributes.body
Symptomer og årsager:

1. Hvilke symptomer kan indikere, at en patient har myokardieinfarkt?

2. Hvad er typiske tegn på hjertesvigt, og hvad betyder det for hjertets funktion?

3. Hvordan kan en patient med hypotension præsentere sig, og hvad er de mulige årsager?

4. Hvordan kan du genkende symptomerne på en akut forværring af angina pectoris?

5. Hvilke symptomer vil du forvente at observere hos en patient med en lungeemboli?

6. Hvordan præsenterer cyanose sig, og hvad kan det fortælle dig om patientens kredsløb?

7. Hvad kan symptomer som træthed, svimmelhed og åndenød indikere hos en patient med kredsløbsproblemer?

8. Hvad betyder kolde og blege ekstremiteter i forhold til kredsløbets funktion?

9. Hvordan kan ødemer relateres til symptomer på hjertesvigt?

10. Hvordan kan du genkende tegn på lungeødem?

11. Hvad skal du være opmærksom på, hvis en patient klager over pludselig svær brystsmerte og åndenød?

12. Hvordan kan ændringer i puls og blodtryk indikere en forværring af en patients tilstand?

13. Hvorfor er det vigtigt at være opmærksom på uspecifikke symptomer som træthed og nedsat fysisk formåen hos ældre patienter?

14. Hvad kan det betyde, hvis en patient oplever uregelmæssig hjerterytme og svimmelhed?

15. Hvordan kan du som assistent genkende tidlige tegn på kredsløbs chok og reagere hensigtsmæssigt?

16. Hvordan kan en patient beskrive følelsen af åndenød, og hvordan relaterer det sig til hjertets funktion?

17. Hvad kan brændende eller snurrende fornemmelser i benene indikere om kredsløbet?

# data[].attributes.body
Opgavebeskrivelse:

Del 1: Gruppearbejde

1. Læs casen:

2. Reflekter i grupper:

Hvordan kan I aflæse og reagere på Karen's tilstand i forhold til hendes lidelse (enduring vs. emotional suffering)?

Hvilke af Morse's handlemønstre kan være relevante at anvende for at hjælpe Karen i denne situation?

Hvordan kan I som sygeplejersker støtte Jens og datteren i at være en ressource for Karen uden selv at føle sig magtesløse?

Hvilke lindringsstrategier kan I bruge for at skabe tillid og reducere Karen's angst og ubehag?

Hvordan kan I sikre, at Karen oplever velvære og tryghed under den akutte behandling?

3. Planlæg handlinger:
Skitser en konkret handlingsplan for sygeplejen i situationen. Overvej:

Kommunikation med patienten og familien.

Brug af lindringsstrategier (berøring, snak, placering).

Hvordan I sikrer, at patienten oplever velvære og tryghed.

Del 2: Gå sammen 2 grupper
Hver gruppe fremlægger kort deres refleksioner og handlingsplan.

Diskuter forskelle og ligheder mellem gruppernes tilgange.

Hvordan kan Jannice Morse’s teori bidrage til at styrke kvaliteten i akutsygepleje?

# data[].attributes.attachment_link.title
Simulation underviserark og elevark + case

# data[].attributes.body
Dine egne noter over dagens proces og din læring

# data[].attributes.body
Dine egne noter over dagens proces og din læring

# data[].attributes.body
Dine egne noter over dagens proces og din læring

# data[].attributes.body
Øvelse: "Faglige Kompetencekort"

Formål:

At deltagerne lærer hinanden at kende, både personligt og fagligt, med fokus på deres erfaringer og kompetencer inden for akut sygepleje.

Varighed:

45-60 minutter

Deltagerantal:

4-6 personer pr. gruppe

Materialer:

Kort eller papirlapper

Kuglepenne

Fremgangsmåde:

1. Introduktion: formålet med øvelsen, er at i skal præsentere jeres faglige baggrund, erfaringer og kompetencer inden for akut sygepleje, så i lære hinanden i gruppen bedre at kende.

2. Kompetencekort (10 minutter):

Del kortene ud imellem jer (ca. 5-7 kort pr. person).

Skriv en enkelt kompetence, erfaring eller en særlig viden, i har inden for akut sygepleje, på hvert kort. Dette kan være alt fra "erfaring med akut hjertestop" til "specialviden om medicinhåndtering".

I kan også skrive personlige styrker, der er relevante for jeres arbejde (fx "hurtig til at træffe beslutninger under pres").

3. Præsentation i grupper (20 minutter):

Hver deltager i gruppen skiftes til at præsentere sine kompetencekort for de andre, I kan uddybe hvert kort med eksempler fra jeres erfaringer.

Når alle har præsenteret, kan gruppen diskutere, hvordan jeres forskellige kompetencer kan komplementere hinanden i akutte situationer.

4. Fælles opsamling (10-15 minutter):

Hver gruppe præsenterer de mest interessante eller overraskende ting, i har lært om hinanden, for resten af holdet.

Underviser opsummer de fælles kompetencer og erfaringer på tavlen, så vi kan diskuter, hvordan holdets samlede viden kan være en styrke i akutte situationer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Beskrivelse Klinisk beslutningstagen samt opgave

# data[].attributes.body
Vi slutter dagen med feedback på dagens forløb, er der noget vi skal ændre på?

# data[].attributes.body
Vi slutter dagen med feedback på dagens forløb, er der noget vi skal ændre på?

# data[].attributes.body
Vi slutter dagen med feedback på dagens forløb, er der noget vi skal ændre på?

# data[].attributes.body
Vi slutter dagen med feedback på dagens forløb, er der noget vi skal ændre på?

# data[].attributes.body
Dine egne noter over dagens proces og din læring

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=Db3r6gxSpcw

Kontakt til Astrid FAM Odense ang. oplæg fra praksis

# data[].attributes.attachment_link.title
Kom med på traumecentret på Sygehus Sønderjylland - Sygehuset Indefra

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflektion over patient autonomi og sygeplejedilemmaer station 4

# data[].attributes.body
Dine egne noter over dagens proces og din læring

# data[].attributes.body
Vi slutter dagen med feedback på dagens forløb, er der noget vi skal ændre på?

# data[].attributes.attachment_link.description
Eksempel på ABCDE-gennemgang af bevidstløs for KBU-læger.