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María Montessori y el Aprendizaje Autodirigido

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María Montessori y el Aprendizaje Autodirigido

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El método consiste en observar el estudio del desarrollo infantil, hace énfasis en el individualismo, la libertad y la autorregulación.

Los materiales de Montessori se diseñan para estimular la curiosidad y el desarrollo de habilidades.

los niños de Montessori exploran individualmente en su mundo y a su propio ritmo, el adulto es facilitar y observar, no dirigir.

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John Dewey: Aprendizaje basado en la experiencia y la resolución de problemas

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John Dewey: Aprendizaje basado en la experiencia y la resolución de problemas

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Él creía que el aprendizaje debería ser práctico y significativo, los estudiantes aprenden por medio de la interacción directa con el mundo, resolviendo conflictos y experimentando de forma activa.

el maestro es un guía y facilitador, en el cual los estudiantes pueden explorar por si mismos.

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Paulo Freire: Pedagogía del oprimido y la educación como práctica de la libertad

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Paulo Freire: Pedagogía del oprimido y la educación como práctica de la libertad

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Abogó por una educación con empoderamiento para los oprimidos y que promueva el colectivismo.

La pedagogía fomenta al desarrollo de la conciencia crítica para poder superar la opresión.

Esta educación se basa en el diálogo, la participación activa y el aprendizaje mutuo entre el estudiante y el profesor.

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Lev Vygotsky: Teoría del desarrollo cognitivo y el aprendizaje social

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Lev Vygotsky: Teoría del desarrollo cognitivo y el aprendizaje social

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La ZPD se representa entre lo que un niño puede hacer solo y lo que puede hacer con la ayuda de un adulto, en cualquier espacio.

El andamiaje es el apoyo que un adulto o compañero más capaz proporcional para completar dentro de su ZPD. se trata de un guía que facilita el aprendizaje.

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Jean Piaget: Teoría del desarrollo cognitivo y los estadios de desarrollo

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Jean Piaget: Teoría del desarrollo cognitivo y los estadios de desarrollo

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Estudió como los niños construyen su comprensión del mundo, sus teorías de desarrollo que todos atravesamos.

Se definen cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.

Recalcan la importancia de actividades que desafíen el pensamiento del niño y fomenten su aprendizaje activo.

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Rudolf Steiner: Pedagogía Waldorf y el desarrollo integral del niño

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Rudolf Steiner: Pedagogía Waldorf y el desarrollo integral del niño

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Fue un filósofo austriaco que fundó la pedagogía Waldorf, el cual fue un enfoque educativo que busca el desarrollo del niño, en sus aspectos físicos, intelectual, emocional y espiritual, se basa en que el niño es un ser único y complejo.

Esta pedagogía se caracteriza por su práctica y artística, con énfasis en el desarrollo de la creatividad, imaginación y autonomía, para promover un aprendizaje significativo y la conexión con el mundo.

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Howard Gardner: Teoría de las inteligencias múltiples

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Howard Gardner: Teoría de las inteligencias múltiples

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Gardner propuso que los humanos tienen diferentes capacidades intelectuales, existen 8 inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista.

Cada persona tiene una combinación única de inteligencias, lo que implica una variedad de talentos.

La inteligencia se desarrollan por medio de la educación y la experiencia, lo que permite la fortaleza en diversas áreas.

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Célestin Freinet: Técnicas de enseñanza activa y cooperativa

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Célestin Freinet: Técnicas de enseñanza activa y cooperativa

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Freinet promovió el aprendizaje colectivo, en el cual los estudiantes trabajan en grupos para la resolución de conflictos y aprender de ellos.

Propuso técnicas innovadoras como el texto libre, la imprenta escolar y la excursión educativa, las cuales estimulan el pensamiento crítico y la creatividad.

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María Victoria Peralta: Pedagogía de la primera infancia y el juego

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María Victoria Peralta: Pedagogía de la primera infancia y el juego

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Ella prioriza el juego como una herramienta fundamental para el desarrollo integral, se incluyen aspectos físicos, cognitivos, sociales y emocionales.

Estos juegos permiten volar tu creatividad y desarrollar autonomía.

Se crean ambientes de aprendizaje enriquecedores donde los niños experimentan por medio del juego.

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Loris Malaguzzi: Enfoque Reggio Emilia y el niño como protagonista

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Loris Malaguzzi: Enfoque Reggio Emilia y el niño como protagonista

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Educador italiano reconocido por su enfoque pedagógico que se conoce como Reggio Emilia, se enfoca en el niño como propio protagonista de su aprendizaje, el educador es un facilitador que acompaña al individuo en su proceso.

Se hace énfasis en la investigación, la colaboración, la creatividad y la participación colectivo.