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John Watson (1913) es considerado el padre del conductismo debido a que dio inicio a esta teoría a partir de los principios del condicionamiento de Pávlov.

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Esta teoría se centra en la conducta de los individuos, y se caracteriza por crear conocimiento a partir de estímulos y repuestas que se pueden condicionar.

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El objetivo de esta teoría es predecir la conducta humana, considerando que el aprendizaje es un proceso basado en el condicionamiento (Leiva, 2005).

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Existen diversos tipos de modelos conductistas, entre los más importantes se encuentra el condicionamiento clásico de Pávlov y el condicionamiento operante de Skinner (Leiva, 2005).

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Esta rama del conductismo hace referencia al aprendizaje mediante un estímulo inicial que está asociada con una recompensa o castigo, dependiendo de la conducta que se quiera reforzar.

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Manifiesta que existe una consecuencia de los actos que puede ser deseable o indeseable. La relación de las consecuencias pueden ser positivas con un refuerzo positivo o negativas con un refuerzo negativo (Morales, 2018). Este tipo de condicionamiento busca cambiar las conductas de los individuos a partir de la conciencia.

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· El aprendizaje es por asociación de estímulos con respuestas.

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· El aprendizaje está en función del entorno, es decir, que inicia y es controlado por el ambiente. (Leiva, 2005).

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· El aprendizaje necesita un refuerzo constante.

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· El aprendizaje es mecánico, repetitivo y memorístico.

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· El aprendizaje necesita ser impulsado por el ambiente.

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El aprendizaje cognitivo aparece con el psicólogo suizo Jean Piaget, quien estableció los fundamentos de esta teoría que ha ido evolucionando a lo largo del tiempo (Santander Universidades, 2022).

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Piaget centra su planteamiento en los factores externos y como estos se relacionan con las personas y sus acciones. Además, marca una diferencia en el aprendizaje y el pensamiento infantil con el pensamiento adulto.

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En esta teoría el actor principal del aprendizaje es el alumno, por lo que es importante entender lo que ocurre en la mente del estudiante y sus estructuras mentales para ayudarlo en el aprendizaje (Morales, 2018).

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Este método considera los procesos humanos para procesar la información que llega mediante la percepción, la experiencia y el cerebro. Por lo que el conocimiento que es adquirido cambia el comportamiento de los individuos a partir de la capacidad de reflexión y su conciencia (Jiménez, 2024).

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· Este tipo de teoría favorece la comprensión profunda a partir de la interacción con el entorno y la creación de experiencias.

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· Facilita la aplicación de los conocimientos adquiridos y aumenta la confianza de los alumnos.

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· Potencia la habilidad para resolver problemas y aprender de manera efectiva.

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· Conecta el conocimiento anterior con la nueva información para aprender más rápido.

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· Fomenta el aprendizaje continuo (Jiménez, 2024).

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· Se centra en los procesos mentales de los individuos.

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Bates, T. (s. f.). Teaching in a Digital Age. Recuperado 16 de noviembre de 2024, de https://pressbooks.pub/cead/chapter/2-4-cognitivismo/

Jiménez, P. (2024, julio 22). Descubre las teorías del aprendizaje cognitivo. RED EDUCA. https://www.rededuca.net/blog/educacion-y-docencia/teoria-aprendizaje-cognitivo

Leiva, C. (2005). Conductismo, cognitivismo y aprendizaje. Revista Tecnología en Marcha, 18(1), Article 1. https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/442

Morales, Y. A. (2018, enero 10). Revisión teórica sobre la evolución de las teorías del aprendizaje. Revista Vinculando. https://vinculando.org/educacion/revision-teorica-la-evolucion-las-teorias-del-aprendizaje.html

Noguera, E. (2019, junio 3). Psicología cognitiva; qué es y cuál es la importancia. Rizomarte. https://www.rizomarte.org/post/importancia-de-la-psicología-cognitiva

Santander Universidades. (2022, noviembre 23). Aprendizaje cognitivo: Qué es, proceso, beneficios y ejemplos. Santander Open Academy. https://www.santanderopenacademy.com/es/blog/aprendizaje-cognitivo.html

Temporetti, F. (2009). ¿Teorías del aprendizaje? http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/3009

UNIR. (2024, agosto 29). El aprendizaje conductista en el aula: ¿Cómo aplicarlo de forma eficaz? UNIR- Universidad Internacional de La Rioja. https://www.unir.net/revista/salud/aprendizaje-conductista/

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La teoría del conductismo es importante porque permite comprender los comportamientos observables y como se pueden modificar a partir de estímulos y refuerzos, excluyendo los procesos mentales internos. Asimismo, permite el estudio del comportamiento con enfoque científico y empírico del aprendizaje.

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El conductismo permite establecer estrategias para lograr la conducta deseada en los ámbitos educativos a partir de asociaciones entre estímulos y respuestas. De esta forma se logra la organización, planificación y regulación de la conducta de los alumnos (UNIR, 2024).

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La teoría cognitiva es una herramienta importante para terapias alternativas como la danza terapia, debido a que refuerza el proceso mental individual basado en los conocimientos adquiridos y la experiencia (Noguera, 2019).

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Asimismo, en el ámbito educativo, las analogías en los juegos infantiles dan paso a la reflexión de los alumnos, aumenta la comprensión del mundo y da sentido a la nueva información. Los estudiantes gestionan el conocimiento y lo integran en su diario vivir (Bates, s. f.). De esta forma, se modifican las conductas a partir de la introspección y el interés por el bienestar del alumno.