# data[].attributes.headline
Suparna P5 sering diasumsikan sebagai mata pelajaran

# data[].attributes.subject
Suparna P5 sering diasumsikan sebagai mata pelajaran

# data[].attributes.body
Masih ada sekolah yang beranggapan bahwa P5 harus diakhiri dengan proyek sehingga yang diberi nilai adalah proyeknya, padahal yang dinilai adalah proses pembelajarannya

# data[].attributes.body
miskonsepsi P5 fokusnya ke produk, bukan ke proses

# data[].attributes.body
P5 wajib melakukan panen karya di setiap akhir tahun

# data[].attributes.headline
Miskonsepsi P5 - Sayyidah SMPN 2 PURWAKARTA

# data[].attributes.subject
Miskonsepsi P5 - Sayyidah SMPN 2 PURWAKARTA

# data[].attributes.body
P5 sering difokuskan pada hasil produk

padahal intinya adalah karakter Profil Pelajar Pancasila

# data[].attributes.body
-Harus menghasilkan produk

-menganggap p5 sebagai mata pelajaran

_ p5 tidak melibatkan guru mata pelajaran

# data[].attributes.body
P5 sebagai proyek yang berorientasi hasil fisik.

# data[].attributes.headline
Persepsi sekolah, P5 harus menghasilkan produk yang harus dipamerkan

# data[].attributes.subject
Persepsi sekolah, P5 harus menghasilkan produk yang harus dipamerkan

# data[].attributes.headline
Miskonsepsi Implementasi P5 dalam Penerapan Kurikulum Merdeka

# data[].attributes.subject
Miskonsepsi Implementasi P5 dalam Penerapan Kurikulum Merdeka

# data[].attributes.body
• Pertanyaan Seputar Kegiatan Kolaborasi Antar Mapel.

• P5 Bukan Satu-satunya Media Penguatan Profil Pancasila. ...

• Tidak Harus Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek. ...

• Pendekatan Berbasis Proyek Tidak Hanya untuk P5.

# data[].attributes.body
Banyak guru yang belum paham penerapan karakter melalui P5 dan hasil P5 harus dengan karya yang wah

# data[].attributes.body
Bandi.

Mengaanggap P5 tdk ada hubunganya dngn mapel yg ada pd struktur kurikulum.

mnganggap p5 tdk ada hubunganya dngan pddkn lifeskill.

# data[].attributes.body
Masih menjadi tanggung jawab tim P5 dan harus menghasilkan produk. Padhal harus ada tahapan proses yang harus dilakukan

# data[].attributes.body
Dalam kegiatan P5 sering dianggap harus menghasilkan karya, baik berupa barang atau karya seni, padahal tidak harus selalu hasil karya, tetapi pengalaman yg bermakna untuk peserta didik dalam proses P5

# data[].attributes.body
Pelaksanaan P5 sering dibebankan kepada guru tertentu (koordinator) saja bukan menjadi tanggung jawab bersama.

Sehingga guru-guru yang bukan koordinator menjadi pasif dan tidak ikut terlibat.

# data[].attributes.body
P5 sering dianggap sebagai mata pelajaran jamkos / bebas jadi kurang dihargai oleh guru ataupun siswa

# data[].attributes.body
Seluruh perencanaan dan pelaksanaan kegiatan disusun oleh koordinator projek, padahal sebenarnya dikerjakan secara bersama dan dibagi tugas.

# data[].attributes.body
P5 sering mengandalkan pada koordinator dan kurangnya dukungan dari walikelas selaku fasilitator

# data[].attributes.headline
P5 dalam pelaksaanya mengalami masalah karena kelas kami jumlahnya banyak.  Sehingga memerlukan proses penyediaan SDM yg cukup dan bertanggung jawab. (Husni)

# data[].attributes.subject
P5 dalam pelaksaanya mengalami masalah karena kelas kami jumlahnya banyak.  Sehingga memerlukan proses penyediaan SDM yg cukup dan bertanggung jawab. (Husni)

# data[].attributes.body
Kebanyakan dianggap suatu event pagelaran seperti Pesta..

Padahal P5 ini bertujuan untuk membangun jiwa jiwa yang tersirat pada elemen..

Dianggap event menghasilkan karya, padahal bisa sebagai bentuk kegiatan saja

# data[].attributes.body
P5 itu identik dengan pengeluaran uang yang banyak ketika proses ataupun panen karya

# data[].attributes.body
P5 masih sering menjadi asumsi sebagai rencana project yang akan menjadi penguatan Karakter dan bisa di tampilkan