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Definición propia: "Elemento o acción que supone un cambio en referencia a lo que está establecido y conocemos”

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Como podemos observar, de la definición de innovación surgen innumerables conceptos, por lo que acotarlo en una sola definición no es tarea fácil.

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"LA INNOVACIÓN ES UN CONCEPTO TAN AMPLIO QUE INTENTAR REDUCIRLO A UNA SOLA DEFINICIÓN SERÍA LIMITAR SU ESENCIA INFINITA DE TRANSFORMAR, CREAR Y EVOLUCIONAR."

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En el día de hoy, Elena nos ha presentado un texto titulado "El bello riesgo de educar" de Biesta. Nos ha leído en voz alta la introducción y formando pequeños grupos de trabajo hemos leído entre nosotros los demás capítulos.

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A continuación nos ha pedido que seleccionemos un capítulo que más nos guste y que lo presentemos a los compañeros con total libertad de creación. Para ello nos ha facilitado una gran variedad de materiales: lana, revistas, cartulina. En el caso de mi grupo hemos elegido para presentar el Capítulo 7, aquel que liga la enseñanza innovadora con el virtuosismo. El resultado lo muestro en las imágenes.

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Del capítulo 7 saco que los docentes no solo necesitamos ser competentes, sino también sabios didácticamente. Esa sabiduría se entiende como una "cualidad" de la persona, es decir, una forma de ser, una "virtud". Gracias a este análisis común del texto que hemos realizado se ha podido dar rienda suelta a nuestra imaginación, sintetizando la información del texto y discutiéndola, a la vez que hemos socializado y roto el hielo entre nosotros.

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"ENSEÑAR ES UNA VIRTUD QUE VA MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO."

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Hoy ha venido a realizar una investigación y hablarnos sobre la misma, Samara Muñoz Moreno, profesora e investigadora en ciencia aplicada de la Universidad de Málaga.

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Hemos formado parte de la investigación de Samara, la cual aborda las concepciones docentes de las competencias matemáticas, profundizando en problemas derivados como la discalculia. En este apartado podrás ver una síntesis de la investigación y sus resultados.

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“LA VERDADERA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN ES HACER CIENCIA.”

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Hoy ha venido a clase, María Asuero Vázquez, profesora de Educación Primaria e investigadora. Presenta su proyecto sobre su biblioteca escolar, un espacio multifuncional creado desde cero del que disfrutan los alumnos y toda la comunidad

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En esta apartado queda recogido una síntesis del proyecto de María, del que sin lugar a duda nos ha dejado impresionados y hemos aprendido mucho.

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"QUIEN CREA QUE YA LO HACE TODO BIEN, ESTÁ EN EL CAMINO DE HACERLO PEOR."

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En el día de hoy, Elena nos ha presentado un estudio sobre los factores impulsores/restrictores que conllevan una innovación en el equipo docente. Nos ha propuesto en cada apartado interactuar, ordenando los factores en aquellos con mayor calado, sin embargo, no han sido muchos los que los han conseguido ordenar en el orden correcto.

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A continuación, nos ha presentado un texto sobre el liderazgo docente en las actuaciones innovadoras titulado "Learning within sustainable educational innovation:
An analysis of teachers’ perceptions and leadership practice". Con él, nos ha propuesto que lo leamos en pareja para seguidamente realizar una dinámica con el resto de la clase a través de su lectura: pegar en la pared frases que nos gustan, frases que no entiendo o preguntas que le haríamos al mismo texto.

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Mural improvisado resultante de la dinámica

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Se ha formado en clase un ambiente cooperativo sinérgico en el que todo el mundo ha participado. La dinámica llevada a cabo nos ha ayudado a simplificar un textos complejo, además este análisis resulta más humano, debido a que compartimos con nuestros compañeros nuestras ideas o problemas,  fomentando de este modo un pensamiento colectivo

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"UN INNOVADOR ES ALGUIEN QUE ESTABLECE UN LIDERAZGO, UN LÍDER."

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"LABORATORIOS DE LECTURA, CREANDO COMUNIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO" Apuntes sobre la ponencia

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"LABORATORIOS DE LECTURA, CREANDO COMUNIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO" Apuntes sobre la ponencia

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María vino un segundo día, pero esta vez para explicarnos un proyecto a cerca de sus laboratorios de lectura, surgido del ideario innovador de su biblioteca y como profesora de lengua. Para una mejor comprensión del proyecto, trajo sus carros dinámicos con los que pudimos visualizar e hilar las ideas que quería transmitirnos sobre el porqué de ese proyecto.