# data[].attributes.headline
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.body
בניית תכנית עבודה דיפרנייצאלית

עבודה על בסיס נתונים

דיוק התכנית

מתן מענה דיפרנציאלי ומותאם לילדים

השגת יעדים

הכרות אישית עם ילדים וזיהוי כוחות וחוזקות

מעקב ובקרה על התכנית .

בסיס לשיחות הורים

צורך להפנייה במידת הצורך

קידום הילדים בתחומי ההתפתחות השונים

בסיס לשיח משותף עם כלל הצוות

בניית סדר יום

# data[].attributes.headline
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.body
מתן מענה מותאם

חשיבה למענה דיפרנציאלי

בניית תוכנית עבודה מותאמת

עבודה מבוססת נתונים

חלוקת משאבים

הכשרת צוותי חינוך

# data[].attributes.headline
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.body
חשיבה על שיבוץ מאוזן פרואקטיבי לגנים -פיקוח ורשות

תוכנית עבודה דפרנציאלית מותאמת

בנית סדירויות ישיבות הורים הדרכה והמשך התערבות

התאמת תוכנית הדרכה ויעוץ מותאמת

חלוקת משאבים בהתאם

מעקב הערכה ובקרה מעצבת והתאמת תוכניות המשך

# data[].attributes.headline
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.body
לתת מענה דיפרנציאלי

לתכנן תוכנית עבודה פרטנית וקבוצתית

חלוקה לקבוצות עבודה בהתאם

גיוס משאבים

תיווך להורים וגיוסם לתהליכי הלמידה

שימוש יעיל ומושכל במשאבים פנימיים וחיצוניים

העצמה

קידום והתפתחות אישית ברמת התלמיד

היכרות מעמיקה

תהליכי בקרה ויעילות

הגברת תחושת המסוגלות

עידוד אינטראקציות חברתיות

הכשרת הצוות החינוכי

התאמת עיצוב הסביבה החינוכית בהתאם לצרכים

תמיכה רגשית

למידת עמיתים ושיתוף במידע

עידוד שיתופי פעולה ברמת התלמיד והצוות החינוכי

גיבוש קהילה לומדת

# data[].attributes.headline
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.body
הבסיס להיכרות מעמיקה עם התלמידים כבסיס לעבודה מיטבית עם הילדים.

בהתאם לכך נדע להתערב ולתת מענה מותאם לילדים.

התפקיד שלנו לזהות צרכים כדי לתת מענים.

לזהות את הצרכים בתחומים השונים ואז צריך לפעול ולתת מענה דיפרנציאלי.

צריך לקחת בחשבון שהצרכים משתנים במהלך הזמן ובהתאמה כך משתנים גם המענים.

כדי להבין את תמונת המצב צריך קודם לאתר ואז לבנות את תכניות העבודה בהתאם.

לעבוד נכון ומדוייק, אם אני יודעת לאתר את הצרכים, אני יודעת לייעל את חלוקת המשאבים שברשותי ולדייק את המענים בשטח.

# data[].attributes.headline
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 1: איתור תלמידים -לשם מה?

# data[].attributes.body
עבודה ממוקדת, מקצועית ומיטבית של מנהלת הגן

איתור הכרחי לצורך קבלת מענים וצמצום פערים בעתיד

מתן שרות איכותי ומקצועי לכל ילד

יכולת מישוב ובקרה של הגננת - מבוסס נתונים

בניית סדר יום איכותי ומשמעותי הנגזר מתוך הנתונים

יכולת להפנות את הילדים לקבלת סיוע באופן מדויק בקהילה

תקשורת מקצועית וממוקדת עם הורי הילדים - מבוסס נתונים

# data[].attributes.headline
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.subject
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.body
הכשרת הצוותים

להכרות כלי תצפית עוגן

ובניית תוכנית התערבות

בונה שותפויות מול השפח והמתיא מדריכת הכלה

מתן כלים לתוכנית התערבות

# data[].attributes.headline
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.subject
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.body
שיבוץ מאוזן בתאום עם הרשות

חלוקת משאבים חומריים ואנושיים

הכשרת צוותי פיקוח -הטמעת כלי עוגן ,מעקב ובקרה מבוסס נתונים מהגנים ברמת ילדים וגננות .

פיתוח מקצועי בפסגה והדרכה תוך גנית וחוץ גנית

השתתפות בועדות רב מקצועיות לטובת הילדים המאותרים

בניית סדיריות(פורום עיר ,ועדות פרט ,ועדות רב מקצועיות זכאות ואפיון) עם שותפי התפקיד לקידום תוכניות התערבות בגנים-מעגן אור, ניתוח התנהגות

# data[].attributes.headline
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.subject
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.body
חיבור לתמונה רחבה יותר ברמת מחוזית

זיהוי כוחות של הצוות והאצלת סמכויות בהתאם

הכשרת הצוות

תיווך חומרי למידה

עוגן ככלי הדרכתי

# data[].attributes.headline
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.subject
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.body
הכשרת הצוות :הטמעת הכלי, והעלאת חשיבות הסוגיה,פתרון קשיים ודילמות,מתן משאבים,פעולות בעת הצורך בעקבות ההתערבות)

עיבוד הנתונים שעולים מהשטח ומתן משאבים בהתאם.

הגברת המוטיבציה ועידוד הצוות להטמיע את הנושא.

גיוס שותפי התפקיד (רשות,מתיא,שפח,יוריות,חנ"מ ועוד).

מעקב וצמתי בקרה.

כינוס ועדות פרט.

גיוס מומחי תחום

לקדם סימולציות

חתימה על טפסים רלוונטיים.

# data[].attributes.headline
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.subject
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.body
הגדרת יעד בתוך תכנית העבודה שלי כמפקחת

לדאוג לפיתוח מקצועי של הגננות בתחום הנבחר

הכשרת הלבבות: הכשרת הצוות

מעקב ובקרה שלי כמפקחת

# data[].attributes.headline
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.subject
תרגיל 2- מה התפקיד שלי כמפקחת באירוע? מה המשימות שלי כמפקחת? מה עלי כמפקחת לעשות שאף אחת אחרת מצוות הפיקוח לא יכולה לעשות?

# data[].attributes.body
הכשרת צוות ההנהגה בכלי העוגן והדרכתם את הגננות כדי לקבל נתונים.

הזמנת שותפי תפקיד להכשרת הצוות.

איתור תלמידים וקבלת תמונת מצב

זיהוי הצרכים

הכשרת צוות ההנהגה להתערבויות תוך גניות והדרכה

רתימת שותפי התפקיד בחלק של ההתערבות

גיוס משאבים, בניית סילבוס מותאם

# data[].attributes.headline
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו?

# data[].attributes.subject
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו?

# data[].attributes.body
יש פער בין בין מדווחים לבין תלמידים מדווחים;

דרישות פיקוח

סיבוך דיגיטלי

גננת שעובדת ומול שני ילדים שלושה

לא מכירות את הכלי

התנסות בכלי

30 אחוז לא נכנסו בכלל

לא מכירות

לא מעונינות

# data[].attributes.headline
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.subject
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.body
רוב הגננות משתמשות בכלי עוגן

22% מהגננות ממפות יותר מפעם אחת את התלמידים כלומר מבצעות תהליך של בקרה

1.61% מהגננות לא משתמשות בכלי

רוב הגנים אין תהליכי בקרה מתועדים

# data[].attributes.headline
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.subject
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.body
באיזור הפיקוח הנ"ל קיים תהליך הכשרה בשימוש בכלי העוגן.

צוות ההנהגה עבר הכשרה, הגננות מתחילות להכיר ביעילות הכלי ומשמעותו.

הגננות מחוייבות, מגלות נכונות להתפתח מקצועית.

הגננות משתמשות בכלי לצורך איתור ילדים דיפרנציאליים ולא לכלל ילדי הגן.

לעיתים המילוי הוא חלקי.

# data[].attributes.headline
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.subject
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.body
89 אחוז מהגננות נחשפו לכלי

התנסו בכלי תצפית עוגן.

*קיים פער בין חשיפה ושימוש בכלי.

במרבית הגנים לא מולאו שאלונים על כלל התלמידים.

נעשה שימוש בכלי עבור עבודה ספציפית ולא נבנתה על בסיס

כלי התצפית תכנית גנית (כי לא נעשה מיפוי לכלל הילדים)

# data[].attributes.headline
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.subject
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.body
המפקחת הצליחה להטמיע את כלי העוגן

58 גננות התחילו שימוש בכלי.

לאור העובדה שדווחו רק 10% מהילדים ההשערה היא שהגננת מילאה את העוגן עבור ילדים שעולים לוועדות או הופנו לאבחון בקהילה.

# data[].attributes.headline
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.body
אתגרים ומשימות:

הסתדרות

אין מחשב

גננות שמתקשות מול עבודה טכנולוגית

להיות עם טלפון בגן

יש כאלה שמשתמשות בכלים אחרים

פעולות:

הכשרת צוות

מדריכת הכלה

במפגשי אשכול

# data[].attributes.headline
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.body
שותפי תפקיד : מתי"א , שירות פסיכולוגי , תכניות רשותיות (תוכנית אור, 360), פסגות ,

הטמעת תהליכי בקרה

עידוד הגננות שלא משתמשות לשימוש בעוגן

מעקב אחר השימוש בכלי

יצירת מפגשי ריענון

הדרכה דיפרנציאלית - מיקוד

תכנון מפגשי פיקוח לטובת צמצום פערים

חלוקת משאבים בהתאם לבסיס הנתונים

# data[].attributes.headline
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.body
המשימות -

1. שיקוף תמונת המצב לצוות הניהול.

2. לצמצם את הפער ולהעלות את רמת השימוש בכלי בקרב צוותי החינוך.

שותפי התפקיד -

צוות הניהול, היועצת, שפ"ח, מתי"א

פעולות פיקוחיות -

1. הכשרת הצוותים

2. הוצאת נתונים ובחירת קבוצת מיקוד

3. מתן במה חמה לגננות שמשתמשות בכלי כאמצעי להגברת השימוש בכלי.

4. הצבת תנאי סף לקבלת מענים כמו תכניות התערבות יועצת על כלל ילדי הגן.

# data[].attributes.headline
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.body
המשימות : המשך חשיפה והטמעה של הכלי.

האתגרים: איך להפוך את הכלי להיות יותר ידידותי

מה החשיבות בשימוש הכלי לכלל ילדי הגן.(בדגש על היתרונות)

שגרות עבודה: הטמעה מול צוות הפיקוח.

לדאוג שבכל כניסה לגן צוות ההדרכה יבקש נתונים על בסיס מילוי השאלון.

גננות שמתקשות להציע סיוע ועזרה של צוות ההדרכה.

לעבוד על הנתונים ולעבד אותם לצורך מתן משאבים מותאמים.

תחזוק לאורך כל השנה.

# data[].attributes.headline
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.body
עידוד הגננות שנכנסות ומשתמשות בכלי

צוות הפיקוח והייעוץ יציג/ישתמש בכלי כתנאי סף בכל כניסה לגן.

שותפי התפקיד: צוות הייעוץ והפיקוח, מעג"ן, מתי"א, שפ"ח, הילה מדריכה מחוזית

קבוצת מיקוד: חשיפה וליווי מילוי השאלונים, איסוף נתונים.

קבוצות עניין בזום, שאילת שאלות, דיון ולמידת עמיתות.

# data[].attributes.headline
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.subject
תרגיל 3- התבוננו בנתונים על שימוש בכלי דיגיטלי "עוגן" באזורי הפיקוח. איזה סיפור הנתונים מספרים לנו

# data[].attributes.body
אנו מבחינות שאחוז גבוהה של גננות נכנסו למלא את כלי עוגן 71%

אך כל גננת מלאה רק על מעט ילדים שבלטו בקושי בתפקוד 38%

# data[].attributes.headline
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.subject
תרגיל 4- מתוך הסיפור שהנתונים מספרים , כתובנה מה המשימות/האתגרים?  אילו שגרות עבודה/פעולות פיקוחיות עליכן לתכנן? מי הן שותפי התפקיד למשימה?

# data[].attributes.body
רמת גננות -מיפוי הגננות שנכנסו ומלאו ואלו שלא נכנסו

ניסיון להבין וללמוד מה החסמים -הטכניים, ניהול זמן, חשיבות ,קיבעון תשתיות על מנת להתאים מענה- תמיכתי הדרכתי ויעוצי

הבנת היעילות בשימוש בכלי -למידה מהצלחות בקהילת הגננות על מנת לעודד גננות לשימוש בכלי .

רמת ילדים -תמונת מצב של כלל הילדים באזור הפיקוח

והתאמת מענים ומשאבים לגנים ולגננות בהתאם.