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Educação Inclusiva - Aplicação do Desenho Universal de Aprendizagem

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O Desenho Universal da Aprendizagem (DUA) tem sua origem na arquitetura, surgindo como uma tendência voltada para a construção de prédios e instalações com total acessibilidade para todos os indivíduos que precisassem utilizá-los. Na educação, esse conceito tem sido de grande valor, pois oferece uma nova abordagem para a utilização do currículo, substituindo a visão ultrapassada de adaptação, que passa a ideia de algo feito de forma amadora. A perspectiva trazida pelo DUA nos leva a conceber atividades que, desde sua concepção, são idealizadas para o benefício de todos.

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O DUA está centrado em três princípios: o primeiro é fornecer múltiplos meios de engajamento; o segundo, fornecer múltiplos meios de representação; e o terceiro, fornecer múltiplos meios de ação e expressão (Meyer, Rose & Gordon, 2014).

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Destacamos que o DUA está em consonância com as descobertas recentes da neurociência, que revelam que cada indivíduo possui formas próprias e peculiares de aprender. Nesse sentido, o DUA não se limita apenas ao ensino do uso de tecnologias assistivas, mas apresenta um olhar atento para novas práticas didáticas capazes de incluir e engajar a todos. Ressaltamos a universalidade desse conceito, pois, quando utilizado de forma adequada, ele promove uma visão global que beneficia todos os integrantes da turma, e não apenas o aluno em processo de inclusão.

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Falando agora, Dudu, no contexto brasileiro, podemos dizer que a educação especial ganha relevância no debate educacional a partir da década de 1990, com documentos como a Declaração de Salamanca. No entanto, destacamos também o déficit, do ponto de vista científico, no que tange às práticas de educação inclusiva. Ou seja, ainda encontramos poucas pesquisas sobre essa temática realizadas por estudiosos brasileiros. Quando as encontramos, em geral, restringem-se à modalidade de revisão bibliográfica.

Para superar essa concepção de educação especial apenas como adaptação, é necessário ampliar nosso acervo de abordagens científicas acerca deste ramo educacional. Os cursos de formação encontram-se de maneira pulverizada em nosso país, cabendo quase exclusivamente ao professor buscar essa formação complementar. Essa dinâmica precisa ser alterada urgentemente, se quisermos que nossas escolas sejam, de fato, inclusivas.

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Implementar o DUA envolve criar práticas pedagógicas flexíveis, garantindo que todos os alunos tenham acesso equitativo ao aprendizado.

-Multiplas formas de representação

O foco central é mostrar conteúdos de forma diversa e atender às variadas formas de percepção e processamento

Variedade de recursos: o ideal é usar textos, imagens, vídeos, áudios, infograficos, mapas mentais e objetos manipuláveis para apresentar o mesmo conteúdo.

Adaptação do material: Oferecer textos com diferentes níveis de linguagem, legendas em vídeos e audiolivros.

Recursos tecnológicos: Usar ferramentas como leitores de tela, tradutores automáticos e aplicativos de acessibilidade.

- Formas de ação e expressão

Sempre permitir que o aluno mostre o que sabem de forma diferente

Alternativas de avaliação: Oferecer opções para que os alunos decidam como mostrar o que aprenderam.

Orientação para autonomia: dividir as tarefas em etapas para ajudar os alunos a se organizarem e realizarem suas atividades.

-Formas de engajamento

Criar estratégias para motivar e incentivar os alunos com base em seus interesses e necessidades

Personalização de conteúdo: relacionar temas abordados com interesses dos alunos.

Ambiente positivo: Proporcione um ambiente acolhedor, garanta que os alunos se sentem seguros e confortáveis para participar.

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Primeiros passos

Observe seu público: identificar as preferências e necessidades dos alunos (com questionários, conversas e etc)

Planeje com flexibilidade: Crie planos de aula que considerem diferentes caminhos para ensinar e aprender.

Teste e adapte: Experimentar as estratégias e ajustar de acordo com resultados e feedback dos alunos.

Registre e reflita: documentar o que funciona melhor e reformular planejamentos futuros para que se tornem mais inclusivos

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Usar o Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) em sala de aula envolve algumas práticas e estratégias que tornam o ensino mais inclusivo e eficaz. 

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Usar o Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) em sala de aula envolve algumas práticas e estratégias que tornam o ensino mais inclusivo e eficaz. 

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Aqui estão algumas maneiras de implementar o DUA:

1. Diversificação dos Materiais:

Apresente o conteúdo de diferentes maneiras. Por exemplo, ao ensinar um conceito, você pode usar vídeos, infográficos, textos e podcasts. Isso atende diferentes estilos de aprendizagem e necessidades dos alunos.

2. Atividades Interativas:

Crie atividades que permitam aos alunos interagir com o conteúdo de forma prática. Isso pode incluir debates, simulações ou projetos em grupo. A interação ajuda a fixar o aprendizado.

3. Escolha nas Avaliações:

Ofereça aos alunos opções sobre como eles podem demonstrar seu aprendizado. Alguns podem preferir fazer uma apresentação, enquanto outros podem optar por um relatório escrito ou um projeto criativo.

4. Feedback Contínuo:

Proporcione feedback regular e construtivo. Isso ajuda os alunos a entenderem suas dificuldades e a se desenvolverem continuamente.

5. Ambiente de Aprendizagem Flexível: Organize a sala de aula de maneira que permita diferentes configurações, como trabalho em grupo, atividades individuais ou discussões em círculo, para atender às preferências dos alunos.

6. Uso da Tecnologia: Utilize ferramentas tecnológicas que facilitem a personalização do aprendizado, como aplicativos educacionais que se adaptam ao ritmo e estilo de cada aluno.

7. Planejamento Colaborativo: Envolva os alunos no planejamento das atividades, permitindo que eles escolham tópicos ou formatos que mais os interessam.

8. Monitoramento das Necessidades: Esteja atento às necessidades específicas de cada aluno e ajuste suas abordagens conforme necessário para garantir que todos tenham acesso ao aprendizado.

Implementar o DUA é um processo contínuo que requer reflexão e adaptação constantes.

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O Desenho Universal de Aprendizagem ( DUA) 

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O Desenho Universal de Aprendizagem ( DUA) 

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O Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) é uma abordagem educacional que busca atender às diversas necessidades de todos os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo. O DUA se baseia em três princípios fundamentais:

1. Fornecer múltiplas formas de representação:

Isso significa apresentar a informação de diferentes maneiras para que todos os alunos possam compreender o conteúdo, como através de textos, vídeos, imagens, entre outros.

2. Oferecer múltiplas formas de ação e expressão:

Os alunos devem ter a oportunidade de demonstrar o que aprenderam de diversas formas, seja por meio de projetos, apresentações orais ou escritas.

3. Proporcionar múltiplas formas de engajamento:

É importante motivar os alunos e envolvê-los no processo de aprendizagem, oferecendo escolhas e relevância nas atividades.

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Artigo: Olhares sobre Tecnologia Assistiva e Desenho Universal para a Aprendizagem: encruzilhadas, intersecções, insurgências

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Artigo: Olhares sobre Tecnologia Assistiva e Desenho Universal para a Aprendizagem: encruzilhadas, intersecções, insurgências

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Vista do Olhares sobre Tecnologia Assistiva e Desenho Universal para a Aprendizagem: encruzilhadas, intersecções, insurgências | Revista Educação Especial

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Documentos clássicos como o relatório global da UNESCO (2014) já vêm apontando o papel da escola como geradora de exclusões, tratando das questões relativas às exclusões provocadas na escola e pela escola, quando adota práticas que não consideram a diversidade dos estudantes e não oferecem possibilidades equânimes de acesso ao conhecimento escolar.

A partir das recentes políticas públicas implantadas visando a garantia ao direito de acesso e permanência dos estudantes com deficiência na rede regular de ensino, aumentaram o número de estudantes de distintas deficiências nas escolas. Mas, conforme Mendes (2006, p. 401), pesquisas demonstram que “faltam aspectos básicos para garantir não apenas o acesso, mas a permanência e o sucesso desses alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes comuns”.

É nessa direção que Dias (2017) esclarece que a inclusão escolar e a educação inclusiva são conceitos diferentes, uma vez que o primeiro implica uma proposição política em ação, de incorporação de estudantes que tradicionalmente têm sido excluídos do ambiente escolar, enquanto que a educação inclusiva refere-se a um objetivo político a ser alcançado.