# data[].attributes.headline
Es tracta d'un cas d'alta complexitat. Al llarg del curs, s'han implementat moltes estratègies, algunes han tengut èxit, d'altres no tant. Tot i així, encara es poden dur a terme moltes altres mesures que podrien ajudar a millorar la situació i atendre les seves necessitats. Aquest treball ens ha servit per a reflexionar sobre possibles estratègies a implementar, analitzar allò que ja s'ha fet, el que pot ajudar i les possibles dificultats.

# data[].attributes.subject
Es tracta d'un cas d'alta complexitat. Al llarg del curs, s'han implementat moltes estratègies, algunes han tengut èxit, d'altres no tant. Tot i així, encara es poden dur a terme moltes altres mesures que podrien ajudar a millorar la situació i atendre les seves necessitats. Aquest treball ens ha servit per a reflexionar sobre possibles estratègies a implementar, analitzar allò que ja s'ha fet, el que pot ajudar i les possibles dificultats.

# data[].attributes.headline
6.3. Manca de consciència de a família sobre la problemàtica

# data[].attributes.subject
6.3. Manca de consciència de a família sobre la problemàtica

# data[].attributes.headline
5. Actuacions per aconseuir una inclusió a l'aula

# data[].attributes.subject
5. Actuacions per aconseuir una inclusió a l'aula

# data[].attributes.headline
4.2. Treball conjunt del departament orientació

# data[].attributes.subject
4.2. Treball conjunt del departament orientació

# data[].attributes.headline
4. Ajudes per desenvolupar les estratègies

# data[].attributes.subject
4. Ajudes per desenvolupar les estratègies

# data[].attributes.headline
3.3. Fitxes visuals amb conductes acceptables i no acceptables

# data[].attributes.subject
3.3. Fitxes visuals amb conductes acceptables i no acceptables

# data[].attributes.headline
2.3. Assignació d'un company-tutor a l'aula

# data[].attributes.subject
2.3. Assignació d'un company-tutor a l'aula

# data[].attributes.headline
2.5. Mediacions en casos de conflictes amb iguals

# data[].attributes.subject
2.5. Mediacions en casos de conflictes amb iguals

# data[].attributes.headline
2.1. Coordinació entre professionals que l'atenen

# data[].attributes.subject
2.1. Coordinació entre professionals que l'atenen

# data[].attributes.headline
3.2. Full de seguiment de tasques i comportament

# data[].attributes.subject
3.2. Full de seguiment de tasques i comportament

# data[].attributes.headline
1.3. A. té dificultats molt significatives de socialització i comunicació i les necessitats més notòries que presenta estan relacionades amb aquestes. És per això que es va dur a terme el protocol EADISOC que conclou amb un informe que descarta el diagnòstic TEA, tot i presentar alguns trets compatibles com la intolerància a la frustració o la rigidesa de pensament. 

# data[].attributes.subject
1.3. A. té dificultats molt significatives de socialització i comunicació i les necessitats més notòries que presenta estan relacionades amb aquestes. És per això que es va dur a terme el protocol EADISOC que conclou amb un informe que descarta el diagnòstic TEA, tot i presentar alguns trets compatibles com la intolerància a la frustració o la rigidesa de pensament. 

# data[].attributes.headline
1.2. N’Adrián agafa fixació per algunes alumnes, especialment nines, a qui molesta constantment físicament (amb empentes, tocs…), també de manera verbal i quan tenia mòbil (actualment no en té perquè li van retirar a causa d’aquest mal ús) també amb missatges i contingut inadequat.

# data[].attributes.subject
1.2. N’Adrián agafa fixació per algunes alumnes, especialment nines, a qui molesta constantment físicament (amb empentes, tocs…), també de manera verbal i quan tenia mòbil (actualment no en té perquè li van retirar a causa d’aquest mal ús) també amb missatges i contingut inadequat.

# data[].attributes.headline
1.4. No es relaciona molt amb iguals. Durant el temps del pati busca sempre la figura d’un adult amb qui parlar, ja que no té un grup d’iguals de referència. A vegades diu mentides o s’inventa coses per cridar l’atenció i/o crear conversa.

# data[].attributes.subject
1.4. No es relaciona molt amb iguals. Durant el temps del pati busca sempre la figura d’un adult amb qui parlar, ja que no té un grup d’iguals de referència. A vegades diu mentides o s’inventa coses per cridar l’atenció i/o crear conversa.

# data[].attributes.headline
1.1. A. està escolaritzat a 3r d’ESO. Actualment ocupa una plaça d’alumne amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) per Trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat (TDAH), tot i que també presenta dificultats específiques d’aprenentatge (DEA).

# data[].attributes.subject
1.1. A. està escolaritzat a 3r d’ESO. Actualment ocupa una plaça d’alumne amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) per Trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat (TDAH), tot i que també presenta dificultats específiques d’aprenentatge (DEA).