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Un rincón sensorial o exploratorio es un espacio físico diseñado específicamente para estimular los sentidos de los niños (vista, tacto, oído, olfato, gusto).Es una herramienta pedagógica  que fomenta la exploración autónoma, el aprendizaje cognitivo y la regulación emocional a través de la interacción con diferentes materiales y texturas. 

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Un rincón sensorial o exploratorio es un espacio físico diseñado específicamente para estimular los sentidos de los niños (vista, tacto, oído, olfato, gusto).Es una herramienta pedagógica  que fomenta la exploración autónoma, el aprendizaje cognitivo y la regulación emocional a través de la interacción con diferentes materiales y texturas. 

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El rincón lógico - matemático es un espacio ubicado estratégicamente en  el salón de clases para desarrollar habilidades matemáticas  a través del juego con objetos prácticos que les permitan adquirir nociones básicas y asi solucionar problemas que se les presente en su diario vivir. 

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El rincón lógico - matemático es un espacio ubicado estratégicamente en  el salón de clases para desarrollar habilidades matemáticas  a través del juego con objetos prácticos que les permitan adquirir nociones básicas y asi solucionar problemas que se les presente en su diario vivir. 

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Idear un rincón  que permita desarrollar el  pensamiento  lógico -matemático mediante actividades  que permitan el desarrollo del pensamiento critico, razonamiento , clasificación, seriación, conteo además integrar nociones básicas: forma, tamaño, tiempo y número. Utilizando la tecnología y que estas actividades se adapten a la diversidad de los estudiante. 

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El rincón simbólico es un espacio pedagógico fundamental en Educación Inicial, donde los niños desarrollan su imaginación, creatividad y habilidades sociales mediante la representación de roles de la vida cotidiana. A través del juego, los estudiantes construyen aprendizajes significativos en un ambiente dinámico, participativo e inclusivo.

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Diseñar un rincón simbólico que promueva el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y emocionales en los niños, mediante la dramatización de situaciones cotidianas, integrando recursos lúdicos y tecnológicos que potencien el aprendizaje significativo.

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Rincón de disfraces/profesiones

En este espacio, los niños tienen la oportunidad de probar diferentes vestimentas y asumir diversos roles según sus intereses (profesiones u oficios). Esta actividad fomenta la identidad, la autonomía, la creatividad y la libre expresión.

Rincón de cocina

Los estudiantes participan en la simulación de actividades domésticas relacionadas con la preparación de alimentos, asumiendo roles como madre, padre o chef. Esta experiencia promueve la autonomía, la organización y la interacción social, permitiendo la recreación de situaciones cotidianas significativas.

Rincón habitación del hogar

Los niños dramatizan situaciones propias del entorno familiar, como organizar su espacio, descansar o interactuar con objetos personales. Esta actividad favorece la autonomía, la organización y la comprensión de rutinas diarias.

Rincón de la escuelita

En este espacio, los niños representan situaciones propias del contexto educativo, asumiendo roles como docente y estudiantes. A través de esta dramatización, se promueve la expresión oral, la organización de ideas y la comprensión de normas y dinámicas escolares.

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Recursos físicos: Disfraces y vestimenta simbólica Materiales de dramatización (muñecos, utensilios, objetos del hogar) Elementos de juego representativo (caja registradora, instrumentos médicos)

Recursos digitales:

Dispositivos tecnológicos como tablets o computadoras. Recursos audiovisuales como audios y videos.

Herramientas de grabación de voz.

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Crear un rincón sensorial o exploratorio que favorezca el aprendizaje de los niños mediante la exploración y el uso de los sentidos. Estimula la curiosidad, la creatividad y el pensamiento libre. También ayuda a desarrollar la motricidad y la coordinación.

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Rincón sapito saltarín: esta actividad trata de saltar hacia  un tapete de números, la maestra da la indicación que salte   hacia el numero deben ir en orden empezando desde el numero 1 permitiendo desarrollar la secuencia numérica.                             Rincón  de la tiendita: se trata de que los niños/as van a jugar en roles como vendedor-comprador, el comprador pide la cantidad de productos y paga con fichas según la cantidad de productos que llevo favorece el conteo y relacionan el numero con cantidad.                                            Rincón ¿Qué haces hoy?: se presenta tarjetas donde se encentren rutinas simples como levantarse, bañarse, desayunar y los estudiantes recuerdan y ordenan para comprender las nociones del tiempo y sigue un orden lógico. Rincón torres mágicas: la docente da indicaciones que armen una torre con el numero de bloques, la cual  se guían por cual es la mas grande o mas pequeña desarrollando el conteo, seriación y comparación, 

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Rincón Exploradores del tesoros escondidos: Los niños buscan objetos ocultos en materiales como arena o arroz usando el tacto. Exploran y descubren “tesoros” escondidos. Desarrolla la curiosidad y la motricidad fina.               Rincón  de Adivina el sonido mágico: Los niños escuchan distintos sonidos y tratan de identificarlos. Reconocen objetos o acciones solo por el oído. Fortalece la atención y la percepción auditiva.          Rincón clasificación de texturas:  Los niños tocan juguetes y los agrupan según su textura. Distinguen entre suave, áspero o liso. Desarrolla el sentido del tacto y la observación                                  Rincón búsqueda visual de objetos: Los niños observan y buscan objetos escondidos en diferentes materiales. Identifican detalles, colores y formas. Mejora la atención y la percepción visual.

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Recursos físicos: tapete numérico,  productos como (leche, manzana) de plástico, canastas, fichas, tarjetas con rutinas con imágenes de tamaño apropiado , bloques o legos.                            Recursos digitales: dispositivos electrónicos ya sea tablets, grabadora de voz  o proyección directa hacia el pizarrón donde puedan ver videos  educativos, juegos interactivos. 

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Recursos físicos: Materiales sensoriales como arena, semillas o agua. Recipientes, bandejas y cajas para la exploración.  Juguetes con diferentes texturas (suave, áspero, liso). Elementos de distintos colores, formas y tamaños. Materiales naturales como  piedras o conchas.                                                                   Recursos digitales: Dispositivos tecnológicos como parlantes y  computadoras.                                Recursos audiovisuales: Audios de la naturaleza o sonidos cotidianos y videos educativos.

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Discapacidad visual: los colores de las piezas deben ser llamativos, coloridos, materiales de tamaño grande y visible e incluir texturas.                        Discapacidad auditiva: apoyarse de imágenes, ser guía en la actividad y usar el lenguaje de señas para poder ayudar al estudiante.                                  Dificultad motriz: objetos con textura grande que sean fáciles de agarrar y manipulables y extender el tiempo de la actividad propuesta.                                 Diversidad en ritmos de aprendizaje:  cada niño es único,  su ritmo de aprendizaje varia por lo cual  debes ser paciente y crear actividades individualizadas en donde se es un guía en el proceso educativo. 

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Discapacidad motora: Implementación de terapias, ejercicios y apoyos que fortalecen sus movimientos, coordinación y autonomía.                                            Discapacidad visual: Brindar apoyos, adaptaciones y recursos que faciliten su aprendizaje y autonomía, utilizando principalmente otros sentidos como el tacto y el oído para acceder a la información.                              Adaptaciones del espacio: Organizar un área segura, accesible y ordenada, con materiales al alcance del niño, zonas delimitadas y pocos estímulos a la vez, para favorecer la exploración, la concentración y el aprendizaje a través de los sentidos.

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En concordancia con el enfoque inclusivo del Currículo de Educación Inicial, se plantean las siguientes adaptaciones:

Dificultades en el lenguaje: uso de apoyos visuales, modelado del lenguaje y repetición guiada.

Discapacidad auditiva: incorporación de recursos visuales, gestuales y señalización.

Discapacidad visual: utilización de materiales concretos, estímulos táctiles y descripciones orales.

Diversidad en ritmos de aprendizaje: flexibilización de roles, trabajo colaborativo y acompañamiento pedagógico individualizado.