# data[].attributes.body
Olá a todos!🙋‍♀️

Sou a Vanessa, moro em Vialonga e trabalho no Agrupamento de Escolas do Forte da Casa.  Sou do grupo de recrutamento 110.  A minha escola é a EB1 Professor Romeu Gil, a única do 1º Ciclo no Agrupamento.😉

Fiz o nível 2 há 2 anos e tinha como objetivo concluir os 3 níveis. Gosto do digital e pretendo com esta formação alargar o meu conhecimento.

Desejo uma boa formação para todos. 🍀

⭐Vanessa Filipe⭐

# data[].attributes.headline
Tarefa 2 - Portefólio Digital Individual

# data[].attributes.subject
Tarefa 2 - Portefólio Digital Individual

# data[].attributes.headline
Trabalho de grupo: DigCompEdu (Carla Silva e Vanessa Filipe)

# data[].attributes.subject
Trabalho de grupo: DigCompEdu (Carla Silva e Vanessa Filipe)

# data[].attributes.body
No trabalho de grupo da sessão 2, pretendeu-se analisar os documentos de enquadramento das políticas educativas atuais associadas ao Plano de Ação para a Transição Digital (PATD) e relacionar o DL55/2018, DL54/2018, PASEO, Plano 23|24Escola + com o DigCompEdu.

Neste contexto o meu grupo fez a sua análise tendo por referência a área 1 do DigCompEdu: Envolvimento profissional . Nos documentos balizadores que analisamos, acima expostos, não há uma abordagem direta que faça relação com esta área, no entanto consideramos que é transversal a todas as outras áreas uma vez que cabe ao professor o diálogo entre todos os intervenientes do processo de ensino aprendizagem dos discentes, nomeadamente entre outros colegas, pais, técnicos e até com o próprio aluno, permitindo deste modo aumentar a participação de todos na aprendizagem e na vida da comunidade escolar, bem como melhorar a sua prática educativa. Para tal, cada vez mais, o professor se sustenta de suportes e plataformas digitais que facilitam esta comunicação, e que também é usada para outras competências, de acordo com o Quadro Europeu de Competências Digitais para Educadores (DigCompEdu), e que envolvem o professor, tais como: a avaliação, a promoção de aprendizagens colaborativas e de autorregulação, a seleção e partilha de recurso digitais que visem melhorar a abordagem pedagógica.

No meu ponto de vista, outro benefício do uso da tecnologia no envolvimento profissional do docente é a possibilidade de personalização do ensino. Com o auxílio de ferramentas digitais, os professores podem adaptar as atividades e os materiais educativos de acordo com as necessidades e os interesses individuais de cada aluno, atendendo melhor às suas necessidades de aprendizagem, a fim de melhorar a qualidade do ensino e promover o sucesso dos alunos - o que vai ao encontro dos pressupostos mencionados nos documentos analisados, nomeadamente os Decretos-Lei N. º54 e 55/2018 de 6 de julho.

# data[].attributes.headline
Tarefa 4 - "Pensar os Ambientes Educativos Inovadores - desafios e oportunidades".

# data[].attributes.subject
Tarefa 4 - "Pensar os Ambientes Educativos Inovadores - desafios e oportunidades".

# data[].attributes.attachment_link.title
Pensar os Ambientes Educativos Inovadores - desafios e oportunidades

# data[].attributes.headline
Tarefa 5 - "Planificação da atividade de aprendizagem híbrida"

# data[].attributes.subject
Tarefa 5 - "Planificação da atividade de aprendizagem híbrida"

# data[].attributes.headline
Tarefa 6 - "Publicação no Fórum de Discussão"

# data[].attributes.subject
Tarefa 6 - "Publicação no Fórum de Discussão"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Trabalho de Grupo:

Sandra PamVanessa Filipe

PADDE

Agrupamento de escolas do forte da casa

EB1 Professor Romeu Gil

O Agrupamento de Escolas do Forte da Casa (AEFC) é constituído por três escolas:

Escola Secundária do Forte da Casa

EB Padre José Rota

EB Padre José Rota

PADDE é um instrumento estratégico que reúne informações sobre os meios tecnológicos existentes, o grau de competências digitais da comunidade educativa e identifica uma visão e ações estratégicas orientadas para uma melhor gestão e aproveitamento dos recursos.

O que é o PADDE

O que é o PADDE?

Tecnologias Digitais na Escola

Moodle

Microsoft Office 365

Facebook

Newsletter

SIGE

Meet

Youtube

Microsoft Teams

Gmail

INOVAR

Instagram

SIGA

Website

Lorem ipsum

Objetivos do PADDE

Continuar a promover um clima de escola conducente ao sucesso e a um ensino de qualidade, sustentado pelos princípios do rigor e da solidez do conhecimento, adotando uma política de diferenciação e de inclusão, afirmação e consolidação de áreas de excelência que possam ser apropriadas pela comunidade, tendo como lema "a educação para o futuro e para a cidadania global".

Apostar na formação, na aprendizagem e na educação com base em princípios pedagógicos, científicos e éticos, que permitam aos alunos adquirir capacidades que lhes possibilitem a integração na sociedade como agentes criativos, inovadores, empreendedores, eticamente responsáveis no exercício da liberdade individual e coletiva.

Plano de Ação

Dimensão Tecnológica

Dimensão Pedagógica

Dimensão Organizacional

Pontos Fortes

Pontos Fracos

Pedagogia - apoios e recursos:Recursos Educativos online/abertosComunicação com a comunidadeDesenvolvimento Profissional Contínuo:Participação em ações de DPCPartilha de experiênciasPedagogia - aplicação em sala de aula:Orientação ProfissionalPráticas de Avaliação:Avaliação DigitalUtilização de dados para melhorar a aprendizagem Competências digitais dos alunos:Comportamento seguro/responsávelAptidões relacionadas com as qualificações profissionais

Liderança:Participação das empresas na estratégiaTempo para explorar o ensino digitalInfraestruturas e equipamentos:Bases de dados de prestadores de formação omunicação Dispositivos da escola disponibilizados aos alunosEspaços FísicosTecnologias de ApoioPráticas de avaliaçãoFeedback aos outros alunos

Pontos a melhorar

Liderança o Estratégia digital o Desenvolvimento da Estratégia com os professores Colaboração e trabalho em rede o Análise dos progressos o Debate sobre utilização de tecnologias o Parcerias Infraestruturas e equipamentos o Dispositivos digitais para o ensino o Acesso à internet o Apoio técnico o Dispositivos digitais para a aprendizagem o Bases de dados de prestadores de formação Desenvolvimento Profissional Contínuo: o Oportunidades DPC o Necessidades de DPC

Pedagogia - aplicação em sala de aula: o Colaboração entre os alunos o Adaptação às necessidades dos alunos o Promoção da criatividade o Práticas de avaliação o Avaliação de aptidões o Feedback em tempo útil o Autorreflexão sobre a aprendizagem o Documentação de aprendizagem o Valorização das aptidões desenvolvidas fora da escola o Aprender codificação ou programação o Resolução de problemas étnicos o Criação de conteúdos digitais o Dar crédito ao trabalho dos alunos

Plano de Comunicação

Promover a utilização de tecnologias digitais no processo ensino aprendizagem, na análise dos resultados e feedback aos alunos.

Utilizar o potencial das ferramentas disponíveis no agrupamento, como por exemplo: Moodle, Teams e Inovar.

Promover boas praticas no processo de ensino aprendizagem, fomentando a aprendizagem centrada no aluno e as práticas de avaliação mais lúdica e imediatas, através da utilização de novas metodologias.

Fomentar o diálogo entre os elementos da comunidade educativa através de encontros e partilha de boas práticas.

Promover as boas praticas com os nossos parceiros internacionais através de encontros e formação especifica.

MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO

A monitorização das ações propostas será realizada pela equipa responsável pelo plano anual através de:- Inquéritos de satisfação dos participantes. - Acompanhamento constante a todos os intervenientes e os responsáveis pelas ações.

As ações de formação deverão ser monitorizadas por:- Grelhas de observação direta - Questionários de satisfação aos participantes

Está prevista a construção de uma APP para smartphone destinada a divulgação de todas as atividades e recolha de sugestões da comunidade educativa.

# data[].attributes.headline
Ação de Intervenção - Apresentação Final

# data[].attributes.subject
Ação de Intervenção - Apresentação Final