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« L’émotion n’est pas passive, elle nous prépare à agir »

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Tout ce qui a un rapport avec les connaissances et leur exploitation 

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Tout ce qui a un rapport avec les connaissances et leur exploitation 

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expression écrite et orale

Compréhension

Mémorisation

Gestion de la complexité des tâches

Rythme

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Les difficultés périphériques d'apprentissage se définissent par des problématiques liées à :

logement,

transport,

l'environnement familial,

financier,

administratif,

santé.

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Ensemble des processus qui déclenchent, orientent ou décident de l'arrêt des comportements de l'apprentissage (cognitifs et psychomoteur)

Ø  Ne pas avoir la capacité à réussir : peur de l’échec ou manque de confiance

Ø  Manque de motivation

Ø Syndrome de l'imposteur : sentiment personnel, auto-entretenu, d'incompétence et de doutes

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Ce sont toutes les difficultés liées a des problèmes physiques, qu'ils soient le résultat d'une pathologie ou d'un manque de condition physique.

Troubles musculosquelettiques

Problèmes de dos

Troubles articulaires

Déficience cardiaque ou pulmonaire

Mobilité réduite

Maladies

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Les difficultés psychomotrices regroupent la coordination des processus sensoriels et moteurs :

coordination gestuelle

synchronisation des mouvements

calculs optico-moteurs

dissociation segmentaire

équilibre

mauvaise représentation spacio-temporelle

perte ou déficience du schéma corporel

latéralisation

troubles sensoriels (audition, toucher, vue...)

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Les difficultés psychosociales sont liées aux facteurs psychologiques déterminant les interactions entre les individus :

problèmes relationnels

adaptation au travail en groupe

Contraintes sociales liées aux situations d'apprentissage (horaires, organisation, réglementation...)

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Prise de recul sur la situation

Entretien d'explicitation

Si besoin mobiliser des matrices de résolution de probèmes

Penser à la posture / relation d'aide

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difficultés d ’apprentissage liés aux problèmes COGNITIFS

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Check out this Presentation designed by stephane VIDAU.

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Colorful Illustrated Mind Map Brainstorm

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Prise de recul sur la situation

Entretien d'explicitation

Si besoin mobiliser des matrices de résolution de probèmes

Penser à la posture / relation d'aide

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Prise de recul sur la situation

Entretien d'explicitation

Si besoin mobiliser des matrices de résolution de probèmes

Penser à la posture / relation d'aide

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Faire adapter l'ergonomie du poste

Inviter à suivre une thérapie ciblée

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Le rassurer et l’encourager

Célébrer ces réussites

Expliquer que le droit est l’erreur fait parti de l’expérience de chacun et c’est ce qui fait avancer

Refaire le point sur ces attentes de la formation et quels objectifs se fixent-t ’il à court terme ?

Faire préparer à l’avance une présentation ou une liste de réponses à un questionnaire, afin de réaliser une présentation maitrisée face à un auditoire.

Proposer des entretiens individuels réguliers

Attribuer un pair qui sera capable de donner des conseils pratiques et de l’accompagner grâce à son expertise

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Prise de recul sur la situation

Entretien d'explicitation

Si besoin mobiliser des matrices de résolution de probèmes

Penser à la posture / relation d'aide

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Adaptation de l'Ergonomie du poste

Médecine du travail

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Prise de recul sur la situation

Entretien d'explicitation

Si besoin mobiliser des matrices de résolution de probèmes

Penser à la posture / relation d'aide

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Le rassurer et l’encourager

Proposer de reprendre les thèmes ou exercices qui ont été mal compris

Reformuler si nécessaire et adapter les supports

Suggérer un complément de ressources

Utiliser des évaluations régulières pour identifier des lacunes et ajuster les supports

Donner des astuces mnémotechniques pour mémoriser les informations importantes

Lui proposer de collaborer avec un pair ainsi favoriser les échanges, le partage et accroitre ses compétences

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Prise de recul sur la situation

Entretien d'explicitation

Si besoin mobiliser des matrices de résolution de probèmes

Penser à la posture / relation d'aide

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Le rassurer (pleinement confiance en l’apprenant)

L’encourager

Si des progrès sont déjà visible, lui en faire part

Préconiser des aménagements pour la restitution des dossiers individuels si besoin

Créer un climat de confiance en précisant bien qu’il n’y a pas de jugement, ni d’humiliation

Pour la manque d’hygiène et l’apparence négligée, demander s’il s’en a conscience

Partager une expérience personnelle

Rester diplomate

Proposer de rester à son écoute

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Adaptation des modalités

Outils numériques adaptés