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Fomentar la integración y el conocimiento mutuo entre Katerina y sus compañeros, resaltando la riqueza de las diferentes culturas y experiencias personales dentro del aula.

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Preparación: Se prepara un gran mural en forma de mosaico con varias secciones vacías.

Implementación: Cada estudiante, incluyendo a Katerina, recibe un trozo de papel en forma de pieza de rompecabezas para dibujar o escribir algo representativo de su cultura o personalidad (puede ser un símbolo, una palabra, un dibujo). Katerina puede usar imágenes predefinidas debido a la barrera del idioma.

Interacción: Los estudiantes colocan sus piezas en el mural, explicando lo que han dibujado o escrito. Katerina puede ser ayudada por el acompañante para traducir su explicación al español utilizando recursos visuales.

Reflexión: Se discute cómo cada pieza es única, pero juntas forman una comunidad diversa y unida, reflejando la filosofía de inclusión y diversidad aprendida en el temario.

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Utilizar gestos básicos y un vocabulario simple para ayudar a Katerina a entender y ser entendida. Además, explicar brevemente las normas culturales de la escuela y las expectativas en el aula para facilitar su adaptación al nuevo entorno.

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El acompañante estará al lado de Katerina durante todo el primer día, guiándola a través de las diferentes rutinas y presentándola a otros estudiantes y profesores, facilitando las interacciones y ayudando a romper el hielo personalmente con sus compañeros.

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Estar atento a cualquier signo de ansiedad o incomodidad de Katerina y ofrecer apoyo emocional mediante conversaciones tranquilizadoras o llevándola a un espacio tranquilo si necesita un momento para adaptarse

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Uso de pictogramas visuales que representen actividades diarias, normas de clase, y emociones. Esto puede ayudar a Katerina a comunicar sus necesidades básicas o estados emocionales sin barreras idiomáticas.

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Utilizar aplicaciones como Google Translate o Microsoft Translator que pueden traducir instantáneamente el español al ucraniano y viceversa, permitiendo a Katerina seguir las instrucciones y participar en conversaciones básicas.

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Uso de herramientas como MindMeister o Coggle para crear mapas conceptuales visuales que ayuden a Katerina a entender mejor la estructura de las clases y el contenido académico.