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Durante el gobierno de Maximiliano I, se reglamenta por primera vez la educación secundaria en México bajo la Ley de Instrucción Pública, estableciendo un periodo de siete u ocho años para completarla, tanto en instituciones públicas como privadas.

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Durante el gobierno de Benito Juárez, la educación secundaria está vinculada formalmente a la Escuela Nacional Preparatoria.

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La educación secundaria se convierte en una necesidad social prioritaria, con el surgimiento de nuevas instituciones educativas en beneficio de los grupos populares. Se organiza la educación secundaria, se crea la educación rural, se impulsa la educación técnica y se fortalece la educación universitaria.

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Durante el gobierno de Álvaro Obregón, se funda la Secretaría de Educación Pública (SEP) con José Vasconcelos como ministro, quien formula el primer proyecto educativo global. Se propone la separación de las escuelas secundarias del bachillerato, volviendo la educación secundaria menos elitista y más incluyente.

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Durante el gobierno de Plutarco Elías Calles, se crea oficialmente el ciclo de enseñanza secundaria de tres años y el ciclo de enseñanza preparatoria de dos años.

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Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, se implanta la política populista y la educación socialista. Se lleva a cabo la reforma educativa de 1934, que incluye la promoción de la educación técnica y la vinculación de la educación secundaria con el desarrollo capitalista para modernizar el país.

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Se establece un nuevo modelo educativo centrado en la "Unidad Nacional" y el desarrollo capitalista, enfocado en preparar estudiantes de secundaria para trabajar en la industria y erradicar el analfabetismo.

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Se diversifica la oferta educativa de nivel secundario con programas para trabajadores, cultura general, enseñanza especial y capacitación obrera. Se refuerza la enseñanza técnica y se crean escuelas vocacionales y técnicas profesionales.

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Durante el gobierno de Miguel Alemán, se reforma el Artículo 3º constitucional, se establecen nuevas instituciones educativas y se inauguran las primeras instalaciones de la Ciudad Universitaria.

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En el gobierno de Adolfo Ruiz Cortines, se incrementa el apoyo a la educación, se capacita al profesorado, se continúa la alfabetización y se desarrollan instituciones de enseñanza superior. Se enfatiza la mexicanidad, la formación moral y cívica, y la contribución de la escuela a la consolidación de la familia.

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Durante el gobierno de Adolfo López Mateos, se moderniza la educación secundaria con el plan de 11 años, se realizan ajustes en los planes y programas de estudio, se incorporan asignaturas prácticas y se fortalecen los temas básicos de cada programa.

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En el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz, se busca alcanzar el más alto nivel de rendimiento educativo con la expansión de plazas escolares, la simplificación de programas y la introducción de nuevos métodos pedagógicos. Se crea la escuela Nacional de Maestros de Capacitación para el Trabajo Industrial.

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Durante el gobierno de Luís Echeverría Álvarez, se implementan reformas educativas progresistas, incluyendo la inclusión oficial de mujeres en la educación secundaria, la creación de la educación telesecundaria y la promoción de una formación con conciencia crítica y acceso igualitario al conocimiento.

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Reforma educativa y expansión, durante este período, se implementaron cambios significativos en el sistema educativo mexicano, con un énfasis en la democratización y la integración de diferentes componentes del sistema.

Se crearon nuevos planes y programas de estudio para la educación secundaria, así como enfoques didácticos renovados.

Hubo un aumento notable en el número de escuelas secundarias, alumnos y maestros, con un incremento significativo en la inversión por parte del gobierno.

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El gobierno enfrentó desafíos económicos, como un aumento del déficit fiscal y la devaluación de la moneda, lo que afectó negativamente a la educación secundaria.

A pesar de las dificultades económicas, se mantuvo un esfuerzo por garantizar el carácter democrático del sistema educativo y mejorar el acceso a la educación en las comunidades rurales.

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Durante este período, se implementaron políticas neoliberales que afectaron el financiamiento y la infraestructura educativa.

A pesar de los desafíos económicos, se lanzó la "Revolución Educativa" con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y ampliar el acceso a los servicios educativos.

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Se puso en marcha la "política de modernización educativa" como parte de un proyecto más amplio de modernización nacional.

Se creó el Nuevo Modelo Educativo, que se centró en mejorar la calidad de la educación y fortalecer los conocimientos y habilidades en primaria y secundaria.

Se logró el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) en 1992, con el objetivo de seguir los lineamientos internacionales para la mejora y modernización de la educación.

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Se modifica la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos para establecer la educación secundaria como obligatoria. Se aprueba la Ley General de Educación que prescribe su carácter obligatorio.

Se reestructuran los programas de educación secundaria para enfocarse en el logro de conocimientos y habilidades básicas, con énfasis en español, matemáticas, ciencias, historia, y geografía.

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Durante el sexenio del presidente Ernesto Zedillo Ponce de León, se continúan las políticas de modernización educativa, con especial atención en adecuar los programas de educación secundaria a las necesidades sociales.

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Se elabora un diagnóstico nacional de la educación secundaria, revelando problemas de cobertura, deserción, y fracaso escolar.

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Se presentan resultados preocupantes en las pruebas PISA 2000 de la OCDE, indicando un bajo rendimiento académico de los estudiantes mexicanos en educación secundaria.

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Se destaca que aproximadamente un tercio de los adolescentes mexicanos no está inscrito en educación secundaria, convirtiéndola en el nivel educativo más problemático y complejo.

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Se enfatiza la necesidad de abordar los retos de la educación secundaria, tomando en cuenta las recomendaciones de los organismos financieros internacionales.

Durante la administración de Vicente Fox Quesada, se reconoce la necesidad de una reforma educativa en la educación secundaria debido a problemas profundos en el sistema. Se anuncia la llegada de la reforma con el objetivo de mejorar la calidad y evitar la deserción escolar.

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Durante la administración de Felipe Calderón Hinojosa, se pone en marcha la Reforma en Educación Secundaria (RES, 2006), que busca equidad y calidad educativa. Se implementan cambios en la formación de los maestros, la dotación de recursos y la gestión escolar.

Se inicia la implementación de la nueva reforma en todas las escuelas secundarias del país. La reforma busca poner a la escuela secundaria como protagonista en la atención de las necesidades regionales y locales, así como en la formación de competencias y habilidades específicas en los estudiantes.

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A pesar de los esfuerzos realizados en las reformas educativas, la educación secundaria en México sigue enfrentando desafíos en términos de cobertura, calidad y eficiencia. Se continúan buscando soluciones para garantizar que todos los estudiantes puedan acceder a una educación secundaria de calidad y egresar con éxito, equidad e igualdad.