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É a identificação e a construção de registro, análise, seleção e reflexão das produções mais significativas ou identificação dos maiores desafios/dificuldades em relação ao objeto de estudo, assim como das formas encontradas para superacão

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Sim! O portifólio pode ser desenvolvido por meio de estratégias digitais. Dessa forma, não é preciso de limitar ao meio presencial de aula para a estratégia ser efetiva. Além disso, contribui para o enriquecimento da atividade.

Ao utilizar plataformas de e-portifólio, é possível ampliar a capacidade de compartilhamento do seu projeto;

Caso utilize blogs e sites para criar conteúdo, é possível receber inclusive comentários e feedbacks dos professores e demais alunos;

Outra possibilidade interessante é a criação de projetos que utilizam recursos de multimídia, dessa forma, os alunos podem criar vídeos ou podcasts. E assim, garante a personalização do projeto.

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Veja alguns exemplos:

Google Classroom

Canva

Mahara

Padlet

Adobe Portfolio

Portfolium

Flipgrid

Youtube

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Os alunos criam uma coleção organizada de trabalhos, que demonstram seu progresso e aprendizado ao longo do tempo

Promove uma seleção e reflexão do aluno sobre os trabalhos incluídos, incentivando a refletir sobre seu processo de aprendizado, os desafios enfrentados, as estratégias utilizadas e os resultados alcançados

Apresentação do portfólio no final do curso e feedback dos professores e colegas: funciona como uma ferramenta de avaliação formativa, que acompanha o progresso do aluno e fornece feedback para melhorias contínuas, quanto como uma ferramenta de avaliação somativa, que avalia o desempenho geral do aluno ao final do curso.

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Se destaca como um recurso pedagógico para trazer o aluno para o centro da própria aprendizagem, considerando a criatividade e engajamento do estudante.

Ferramenta de reflexão: proporciona ao aluno a oportunidade de avaliar seu próprio progresso acadêmico

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Marinho, P., Fernandes, P., & Pimentel, F. (2021) The digital portfolio as an assessment strategy for learning in higher education" Destacaram em seu estudo o uso de portfólios digitais como uma estratégia de avaliação e aprendizado em ambientes de ensino superior, especialmente em contextos de aprendizado híbrido. Os portfólios digitais foram reconhecidos como dispositivos mediadores no desenvolvimento de procedimentos de avaliação que geram aprendizado, melhorando a capacidade reflexiva dos alunos, a autonomia e a colaboração." https://doi.org/10.1080/01587919.2021.1911628

Woodward, H., & Nanlohy, P. (2004) Digital portfolios: fact or fashion? "Discutiram a introdução de portfólios digitais na educação e os perigos inerentes de a novidade tecnológica superar o propósito do portfólio. A pesquisa apontou a necessidade de equilibrar a tecnologia e a aprendizagem fundamental proporcionada pela construção de portfólios." https://doi.org/10.1080/0260293042000188492

Ali, A. (2008) Designing Digital Portfolios for Technology Support Students "Explorou a adoção de portfólios digitais em programas de tecnologia, descrevendo a experiência de um departamento de Suporte e Treinamento de Tecnologia na Universidade de Indiana, Pensilvânia. Este estudo destaca as considerações necessárias antes de introduzir portfólios digitais como um requisito para os alunos" https://doi.org/10.28945/1017

Brown, J. O. (2002) Know Thyself: The Impact of Portfolio Development on Adult Learning "As descobertas sugerem que o desenvolvimento do portfólio aumentou a compreensão dos alunos sobre o que, por que e como eles aprenderam ao longo de suas carreiras, aprimorou suas habilidades de comunicação e organização, e reforçou a importância da reflexão na aprendizagem."

https://doi.org/10.1177/0741713602052003005

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1. Permite a autoavaliação do aluno;

2. Proporcionar a aprendizagem ativa;

3. Desenvolvimento de habilidades diversas;