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Es el estudio de cómo los humanos evolucionaron como especie a lo largo del tiempo, desde nuestros ancestros comunes con otros primates hasta la forma actual de Homo sapiens. Esto incluye cambios biológicos, genéticos y de comportamiento que han ocurrido a lo largo de millones de años.

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Con el transcurso de la vida el desarrollo de las personas contraen nuevos aspectos biológicos y psicológicos con diversos factores sociales lo cual contribuye a un desarrollo óptimo, si es favorable a qué con la ayuda de los padres o familiares, el niño en lo posterior no presente problemas.

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En el proceso cognitivo de la personalidad se encuentra influenciado por las interacciones y experiencias que adquiere mediante el entorno de la familia y la escuela son gravitantes. Es por eso que hay que enseñarle al niño muchas cosas desde pequeñitos para que su motriz cerebral pueda ir adquiriendo nuevos conocimientos diferenciar lo bueno y lo malo.

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Las relación entre la herencia y el medio ambiente ampliamente ha tenido un análisis por los psicólogos que, son quienes toman evidencia de los trastornos físicos que son heredados.

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Por otra parte la posición socioeconómica les permite acceder a mejores condiciones de vivir y le generen mejores oportunidades educativas es determinante para los resultados. Estableciendo un impacto que se ha visualizado mediante estudios qué evidencian que las personas genéticamente presentan efectos diferentes en condiciones ambientales similar, lo que permite establecer el impacto de estas actuaciones en el desarrollo del niño. Esta realidad que se puede evidenciar en hechos como las alergias se aplican en la idéntica proporción en los fenómenos cotidianos, pues el niño debe adaptarse y funcionar en dichas condiciones.

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La ontogénesis estudio individual del ser humano antes y después del nacimiento se toma en cuenta desde el proceso muy delicado de fecundación hasta el segundo año postnatal

-Es fundamental ya que no solo se centra en el crecimiento sino también en la maduración adecuada de los órganos

-Es un factor clave para el desarrollo del sistema nervioso y del cerebro ya que los dos tienen la posibilidad de desarrollarse basadas en experiencia o en el entorno en que se encuentre

-Esta conformado por un cuerpo neuronal por las dendritas, axones ,mielina y soma, los cuales aumentan su tamaño en los dos primeros años de vida finalmente

-Se analiza que la córtex superior del cerebro del chimpancé es mucho más delgada que el de un ser humano.

Los lóbulos tienen funciones específicas, siento las más relevantes: a) lóbulo frontal (conducta, planificación, coordinación); b) lóbulo parietal (temperatura, sentidos); c) lóbulo temporal (aprendizaje, memoria, audición, tiempo); y, d) lóbulo occipital (procedimientos visuales).

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Un niño nacido con un temperamento difícil puede desarrollar ciertos problemas en una familia hasta que logré adaptarse en gran medida, depende del manejo de los padres ya que surgen los factores hereditarios y ambientales.

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· La herencia es muy importante al momento de hablar sobre inteligencia general medida a través de los de las pruebas de inteligencia y en la menor medida sobre capacidades concretas como la memoria habilidad verbal y espacial

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· Un ambiente favorable versus un ambiente desfavorable interviene de una manera directa en el desarrollo del niño por decir hay casos en que los niños que provienen de medios sociales más desprotegidos se ve mas afectados que los hereditarios.

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- La relación que se basa en la experiencia y los factores genéticos que influyen en los procesos neuronales que abarca no solamente los procesos estrictamente cognitivos (atención, memoria, lenguaje, etc.), sino también los procesos emocionales, cuya importancia para la propia cognición solo recientemente ha comenzado a recibir el reconocimiento y atención que merece (Merino et al., 2007)

Investigaciones demuestran que:

- En diferentes etapas el crecimiento del desarrollo cerebral aumenta en gran calidad se da a conocer que el lóbulo izquierdo procesa de una mejor manera el leguaje pueden estar más extendidas en la corteza desde los 3-10 meses hasta el 1,5 años y a los 2-4 años; 6-8 años; 10-12 años y 14-16 años(Corral, Op. Cit.)

-Se reconoce la lengua materna tan solo a los 12 meses y se niega los sonidos exteriores

-Entre los 16-24 meses se desarrolla la gramática y vocabulario

-A partir de los 4 años ya esta desarrollado en su totalidad el lenguaje y el metabolismo del mismo

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Es la clave en el control de la conducta, la personalidad, la memoria de trabajo y en funciones cognitivas superiores.

Tiene entre 2 y 4 mm de grosor dependiendo de la zona concreta y recubre la superficie del cerebro” (Torres, 2015)

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El cuidado en la infancia y la adolescencia, juegan un papel crucial en el desarrollo del córtex frontal, destacando la importancia de entornos estimulantes y seguros para el crecimiento cognitivo y emocional.

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"El impacto del aumento del tamaño cerebral en la evolución y el desarrollo de la civilización humana"

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"El impacto del aumento del tamaño cerebral en la evolución y el desarrollo de la civilización humana"

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El aumento del tamaño del cerebro fue crucial, permitiendo la creación de herramientas, unos del fuego, agricultura y escritura. La tecnología la dieta y las habilidades cognitivas mejoraron con el tiempo, otorgando al homo sapiens ventajas adaptativas.

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La evolución del género Homo estuvo marcada por la aparición de la tecnología, la pinza de precisión, cambios en la dieta y el incremento del tamaño cerebral y de habilidades cognitivas. Estos factores fueron cruciales para la supervivencia del Homo Sapiens, quien pasó de ser casi un primate a un individuo capaz de entender y adaptarse a su entorno.

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Hace 7 millones de años, el ancestro común se dividió en humanos, chimpancés y gorilas, con los humanos desarrollando bipedismo y capacidades cognitivas superiores.

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El desarrollo del cerebro humano está relacionado con el destete, la madurez sexual, la gestación y la longevidad.

Los humanos tienen una infancia prolongada, lo que les permite desarrollar habilidades sociales y cognitivas. En la adolescencia, el crecimiento físico se incrementa notablemente.

El cerebro humano consume un 20% de la energía del cuerpo, a pesar de representar solo el 2% del peso total.

Hay una área en el lobulo frontal del hemisferio izquierdo que permite al desarrollo del lenguaje y se le conoce como boca.

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Aunque que no se ha precisado qué causó el crecimiento y la organización avanzada del cerebro humano, que incluye más conexiones neuronales y estructuras para almacenar información.

Esta mejora tambien facilito la comprension del entorno, la identificacion del peligro y la supervivencia en entornos hostiles, ademas de fortalecer las habilidades sociales, especialmente con la aparicion del lenguaje.

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-Se aumento de la masa del cerebro desde el nacimiento hasta la adultez

-Además la mayoría de neuronas se generan así produciendo la transición de la información

-La proliferación celular y la neurogénesis continúan en las paredes laterales de los ventrículos laterales durante la vida postnatal, particularmente en las zonas cercanas a las eminencias ganglionares media y lateral. En los roedores (Tramontin et al. 2003)

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¿Qué hacer para que el desarrollo posnatal sea el adecuado?

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¿Qué hacer para que el desarrollo posnatal sea el adecuado?

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_Seria evitar a toda costa algún tipo de droga ,alcohol en el embarazo ya que eso afectara agudamente al feto afectando el desarrollo del el cerebro y muchos órganos mas.

-No presentar preocupaciones o estrés ya que el feto puede sentir cualquiera de estas acciones y por ende lo afectara

-También tiene que tener prevención en las pastillas que toman que cualquiera de esas formulas de las mismas afectaran al desarrollo del cerebro

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Neurogenesis y Migración neuronal : es donde se mueven las neuronas y esto genera la formación y adecuación necesaria para un buen funcionamiento cognitivo

Sinaptogenesis: a pesar de la formación de las neuronas permite la conexión de las mismas facilitando el desarrollo de las diferentes conocimientos

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Neurotransmisores: los encargados de la generación de la dopamina que fortalecen a la conexión con las neuronas donde se influencia mucho sobre los factores internos como la conducta.

Amígdala: se encarga de mantener en un estado neutro las emociones o estado de animo

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Se refiere al proceso mediante el cual los seres humanos normalmente crecen y maduran desde la infancia hasta la edad adulta.

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Es la ciencia que estudia el comportamiento humano y los procesos mentales y esta compuesta por dos funciones:

Ø  Funciones cognitivas básicas:

1)         Percepción

2)         Sensación

3)         atención y memoria

Ø  Funciones cognitivas superiores:

1)         Ejecutivas

2)         Lenguaje

3)         Pensamiento

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▪     Es la ciencia que estudia la mente y el comportamiento, abarcando todos los aspectos de la experiencia humana. Es una disciplina académica enfocadas a la comprensión de la conducta humana y de los procesos mentales.

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·        Los estudios genéticos permiten identificar la contribución de los genes en la manifestación de ciertas características psicológicas y en la predisposición a ciertos trastornos.

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▪     Deben tener un en cuenta que el cerebro humano está dividido por áreas que están desarrolladas de diferente manera.

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Son todos los procesos relacionados con las funciones cognitivas básicas y superiores en las diferentes etapas juntamente con las manifestaciones de dichos cambios en las áreas: física, cognitiva, emocional y social.

° Filogénesis: Es el proceso evolutivo ocurrido a lo largo de millones de años que culmina en los seres humanos tal y como nos encontramos en el presente.

° Ontogénesis: Es el proceso que se da a partir de la fecundación de un óvulo por un espermatozoide, permitiendo el desarrollo de un ser humano.

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Se ha establecido el desarrollo del cerebro sigue aún después del nacimiento del niño como resultado de la mielinización y organización cerebral que es a su vez el resultado de las conexiones neurológica, las que impactan en los procesos físicos y cognitivos.

▪     El cerebro: aunque ya se encuentra formado atraviesa por un proceso de cambio, resultantes de la interacción con el ambiente

▪     Con relación al lenguaje y el cerebro: presenta una de las mayores asimetrías, toda vez que el 95% de la población la desarrolla en el hemisferio izquierdo.

▪     El desarrollo cerebral: evidencia ciertas sensibilidades que se pueden convertir en aspectos críticos que impactan a su vez en el desarrollo infantil.

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El desarrollo infantil va de manera coordinada con el desarrollo cerebral en las áreas: motora, lenguaje y social.

I.               Desarrollo motor: se relaciona con habilidades motoras, postura, desplazamientos y destrezas manuales conjuntamente con los reflejos.

II.               Desarrollo del lenguaje: es vital para todas las actividades del ser humano puesto que posibilita la comunicación, a través de símbolos y signos que le permiten transmitir ideas, emociones y pensamientos. Es vital para los procesos de aprendizaje.

III.               Desarrollo social: se inicia con el seguimiento que hace el bebé con los ojos a la madre, a partir de lo cual desarrolla la sonrisa social para de manera progresiva establecer vínculos con las personas de su entorno y conformar redes sociales.

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El desarrollo del córtex frontal es un proceso complejo y prolongado que es crucial para muchas funciones superiores del cerebro humano, este desarrollo está influenciado por una combinación de factores genéticos y ambientales, y sus efectos se manifiestan a lo largo de la vida.

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Este desarrollo no se produce de forma aislada polo tanto va influida por las características biológicas que cada niño posee cómo son sus movimientos que forman parte de su desarrollo cognitivo también y su motosidad que interviene en diferentes áreas de su desarrollo que lleva a cabo mediante un mecanismo cognitivo.

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Cumpliendo diferentes funciones como son: La función tónica, la función física el estadio impulsivo qué es de los 6 a 12 meses, estadio sensomotor que se lleva a cabo a partir de los 12 meses hasta los 14 meses, está estadio proyectivo este en cambio se produce los dos a tres años y por último el periodo operaciones formales que se lleva a cabo a partir de los 3 a 4 años.

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Este proceso se presenta un tiempo más tarde es, decir cuando el niño empieza a jugar con sus manos e ir interactuando por sí solo adquiriendo nuevos conocimientos como empezar a conocer nuevas habilidades como intentar coger objetos manipulando a su entorno, en esta etapa su motricidad es fina que va acompañado acorde a su edad, por otra parte los tipos de presión que llevan en este tiempo es involuntaria o voluntaria ;es decir el aún no tiene el conocimiento sobre lo que hace impulsivamente.

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Como podemos observar en la imagen el niño empieza a explorar lo desconocido.

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desarrollo motor fino de un bebe de 0 a 3 años 

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Por otra parte el niño empieza a ir desarrollando sus habilidades de los cinco sentidos , lo cual se le puede ayudar a obtener mas conocimientos a través de la estimulación temprana.

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desarrollo motor fino de un bebe de 0 a 3 años 

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Aspectos relevantes del desarrollo psicomotor en bebes

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Estos cambios se refieren a incrementos medibles y graduales en las capacidades cognitivas del niño.

A medida que crecen, los niños pueden retener información durante períodos más largos. Al final del primer año, comienzan a recordar eventos y objetos no

Entre los 12 y 18 meses, los niños suelen decir sus primeras palabras y, hacia los 2 años, pueden tener un vocabulario de 50 a 200 palabras, que continúa expandiéndose conforme crecen.

La comprensión del lenguaje también aumenta, los niños de 0 a 3 años entienden muchas palabras de las que pueden decir.

Los bebés inicialmente tienen periodos de atención muy cortos, pero para los 3 años pueden concentrarse en una actividad durante varios minutos.

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Estos cambios se refieren a transformaciones en la naturaleza y estructura del pensamiento y el comportamiento cognitivo del niño.

En esta etapa los niños aprenden sobre el mundo a través de sus sentidos y acciones motoras. Pasan de reflejos innatos a la coordinación de acciones complejas.

Los niños comienzan a usar juegos de simulación. Pueden utilizar objetos para representar otros (por ejemplo, usar una caja como si fuera un coche).

El uso del lenguaje no es solo cuantitativo en términos de número de palabras, sino que cualitativamente los niños empiezan a formar frases y a usar el lenguaje para expresar pensamientos complejos.

El período de 0 a 3 años está marcado por un desarrollo cognoscitivo impresionante que incluye tanto aumentos medibles en habilidades como transformaciones profundas en la naturaleza del pensamiento y la comprensión del niño.

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La motricidad gruesa permite realizar movimientos amplios y coordinados, involucrando varios músculos del cuerpo y requiriendo agilidad, fuerza y velocidad. Es esencial para mantener el equilibrio y coordinar cambios en la posición corporal, diferenciándose de la motricidad fina por enfocarse más en la fuerza y menos en la precisión. Actividades como caminar, saltar, correr, nadar y andar en bicicleta dependen de esta habilidad.

El desarrollo de la motricidad gruesa comienza en la infancia, con movimientos básicos como gatear, y progresa hacia actividades más complejas, como montar en bicicleta.

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Proceso de desarrollo de la motricidad gruesa

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Proceso de desarrollo de la motricidad gruesa

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El desarrollo de la motricidad gruesa sigue dos principios psicofisiológicos:

El céfalo-caudal: El control motor se desarrolla desde la cabeza hacia los pies. Los niños primero logran controlar movimientos de la cabeza y el cuello antes de adquirir el control de los brazos y las piernas.

Próximo-distal: El control motor se desarrolla desde el centro del cuerpo hacia las extremidades. Los niños primero controlan movimientos del torso y luego adquieren habilidad en las manos y pies.

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La evolución correcta de la motricidad en niños.

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La evolución correcta de la motricidad en niños.

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1. A los 3 meses se da la vuelta de manera intencional.

2. A los 4 meses puede controlar la cabeza.

3. A los 6 logra sentarse sin ningún apoyo, consiguiendo a los a los 8 meses y medio hacerlo sin ayuda.

4. Empieza a gatear entre los 6 y 10 meses.

5. Se mantiene de pie con 1 año.

6. Logra deambular aproximadamente entre los 12 y 13 meses.

La motricidad gruesa es esencial para que los niños puedan desplazarse para explorar, descubriendo así el entorno que les rodea. También se ha visto importante para el desarrollo de las habilidades de aprendizaje y atención, ya que permite entrenar las capacidades visoespaciales, integración lateral, orientación, capacidades relacionadas con las Funciones cognitivas en especial con la lectoescritura.

Cabe señalar también que la motricidad gruesa empieza a desarrollarse antes que la motricidad fina, que engloba la realización de movimientos más pequeños, precisos y con mayor control, necesitando de músculos más pequeños.

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Regiones cerebrales implicadas en la motricidad gruesa

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Regiones cerebrales implicadas en la motricidad gruesa

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Lobulos cerebrales y áreas motora

1. Lóbulo Frontal: Principalmente relacionado con el movimiento.

2. Lóbulo Parietal: También implicado en la motricidad.

3. Área Motora Primaria (Área 4 de Brodmann): Genera la orden para iniciar el movimiento.

4. Áreas Premotoras (Áreas 6 y 8 de Brodmann): Involucradas en la preparación y programación del movimiento.

Fases del Movimiento Voluntario

Preparación o Planificación del Objetivo

1. Área Dorsolateral de la Corteza Prefrontal: Intención y planificación.

2. Área Medial de la Corteza Prefrontal: Atención y motivación.

3. Corteza Posterior y Encrucijada: Información sensorial.

Programación

1. Áreas Premotoras: Creación del programa motor, considerando patrones espacio-temporales, dirección deseada y secuenciación temporal.

Realización

1. Corteza Motora Primaria: Genera y envía la orden a la médula espinal para iniciar el movimiento, adaptando las características elementales del movimiento a las condiciones ambientales.

Cerebelo

1. Función en el Movimiento: Realiza ajustes, regula la postura y el tono muscular, y permite un correcto equilibrio.

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Patologías que afectan a la motricidad gruesa 

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Patologías que afectan a la motricidad gruesa 

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Trastornos Motores según el DSM-5

1. Trastorno del Desarrollo de la Coordinación:

Características: Movimientos torpes, lentos o imprecisos; tendencia a tropezar y caer; dificultad para manejar objetos; hipotonía muscular.

Aparición: Durante el desarrollo infantil.

2. Trastorno por Movimientos Estereotipados:

Características: Comportamiento motor repetitivo sin objetivo, como aleteo de brazos, balanceo del cuerpo, golpearse la cabeza.

Severidad: Clasificado como leve, moderado o grave según la necesidad de medidas de protección y vigilancia-

3. Trastorno por Tics:

Características: Movimientos repetitivos, rápidos y no rítmicos.

1. Tipos de Tics:

- Motores Simples: Parpadear.

- Motores Complejos: Saltar.

- Vocales Simples: Sonidos sin sentido.

- Vocales Complejos: Repetición de palabras.

Subtipos:

1. Trastorno de Tourette: Múltiples tics motores y al menos un tic vocal, persisten más de un año, inicio antes de los 18 años.

2. Trastorno de Tics Persistentes: Tics motores o vocales que duran más de un año, inicio antes de los 18 años.

3. Trastorno de Tics Transitorios: Tics motores y/o vocales que duran menos de un año, inicio antes de los 18 años.

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Cómo tratar las alteraciones en la motricidad gruesa

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Cómo tratar las alteraciones en la motricidad gruesa

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Para mejorar la motricidad y la confianza en niños con dificultades motoras, se recomiendan actividades tanto en la consulta del profesional como en casa, con ayuda de los padres.

1. Actividades y Materiales

Paracaídas: Mejora motricidad y coordinación en grupo.

Recorrido motriz: Aumenta la confianza.

Circuitos de formas: Trabajan lateralidad, coordinación y equilibrio.

2. Movimientos Sin Material

Ejercicios: Bajar escaleras, andar sobre los talones, saltar. Se empieza con ejercicios sencillos y se aumenta la dificultad progresivamente.

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Es un proceso que se va ejerciendo, como en una secuencia de cambios que se adquiere mediante el crecimiento del niño/a y a la vez entra a la etapa de su maduración mediante parámetros morfológicos y funcionales que contiene lo siguiente: La talla: qué es la estatura o medida de una persona que inicia desde la planta del pie hasta el vértice de la cabeza. El peso: es muy importante en el desarrollo del niño para ver la continuidad sobre su crecimiento regularizando un peso adecuado. Circunferencia encefálica: es la medición del perímetro de la cabeza de un niño, esto se mide la distancia que va desde la parte por encima de las cejas y orejas alrededor de la parte posterior de la cabeza. Brazo izquierdo: aquí se proporciona la información sobre el contenido de la masa muscular específicamente en los neonatos y cuál nos da una referencia de crecimiento y desarrollo físico. Crecimiento de los dientes: está relacionada con la maduración endocrina en especial con la hormona del crecimiento que determina ciertos cambios en parte de la cara del niño Y por último la integración neuropsicológica que da evidencia el grado de maduración que lleva a su sistema nervioso diversos procesos integrados en su desarrollo infantil.

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·        Autorregulación

Es cuando el niño aprende a controlar su vida mental.

·        Autocorrección

Lleva una pequeña tendencia a optimizar espontáneamente su ejecución.

·        Holismo

Refleja la totalidad de la integridad sobre el desarrollo físico y psicológico.

·        Diferenciación

Su desarrollo va gradualmente llevando conductas indiferenciadas a cada vez más diferenciadas.

·        Jerarquización

Un proceso gradual en este caso siempre es más complejo.

·        Adaptación

En esta parte permite mostrar sus logros y ser más eficiente en su medio.

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Ø  Arrastrarse hacia adelante apoyado en la barriga, impulsándose con brazos y empujando con las piernas.

Ø  Ponerse en cuatro patas.

Ø  Gatear apoyado sobre las manos y las rodillas sosteniendo el tronco.

Ø  Cambiar de posición, de estar sentado a arrastrarse o acostarse boca abajo.

Ø  Impulsarse para ponerse de pie.

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Estudio del comportamiento humano y sus cambios a lo largo de la vida.