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Luigina Vicencio B. Pedagogía Matemática para la construcción de lenguaje algebraico.

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Luigina Vicencio B. Pedagogía Matemática para la construcción de lenguaje algebraico.

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1-Dialogamos sobre el objeto relacionando vinculaciones con la asignatura de matemáticas.

2. ¿ Cómo construirías esta pulsera utilizando mas piedras?

3. Observas algún patrón, atributo para continuar esta secuencia

4. Reflexionamos cómo gestionar en aula la creación de estos objetos con nuestros estudiantes.

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El Bastón, permite ayudar a las personas a caminar, cuando tiene algún impedimento físico

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Cecilia Marambio, Formación Ética y Ciudadania. Educación Parvularia

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Cecilia Marambio, Formación Ética y Ciudadania. Educación Parvularia

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¿Cómo puedo ayudar a las/os niñoas/os a avanzar en sus procesos formativos cuando tienen dificultades?

¿Qué debo hacer como educadora/or para hacer que mis estudiantes sean autónomos y puedan prescindir del bastón

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1) ¿Cómo ha cambiado la manera en que las personas consumen información en los últimos años?

2) ¿Cuál es el poder de la palabra en la era de las redes sociales y la inmediatez?

3) ¿Cómo puede la radio mantenerse relevante en un mundo saturado de contenido digital?

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¿Cómo ha evolucionado el libro de clases físico?

¿Cuál ha sido la experiencia de mis alumnos con el libro de clases? Cercana? Temerosa? Confiada?

¿Cuáles son las secciones del libro de clases que mis alumnos deben conocer y manejar?

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¿Cómo ha evolucionado el libro de clases físico?

¿Cuál ha sido la experiencia de mis alumnos con el libro de clases? Cercana? Temerosa? Confiada?

¿Cuáles son las secciones del libro de clases que mis alumnos deben conocer y manejar?

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¿Cómo ha evolucionado el libro de clases físico? ¿Cuál ha sido la experiencia de mis alumnos con el libro de clases? Cercana? Temerosa? Confiada? ¿Cuáles son las secciones del libro de clases que mis alumnos deben conocer y manejar?

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¿Cómo ha evolucionado el libro de clases físico?

¿Cuál ha sido la experiencia de mis alumnos con el libro de clases? Cercana? Temerosa? Confiada?

¿Cuáles son las secciones del libro de clases que mis alumnos deben conocer y manejar?

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Teoría y Evaluación de los Procesos Lectores y Escritores.

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1. ¿Es posible medir el progreso de una persona de manera objetiva, o todas las mediciones están inevitablemente influenciadas por nuestras interpretaciones subjetivas?

2. ¿Hasta qué punto el "manómetro" refleja la verdad o solo muestra una versión limitada y parcial de su capacidad y potencial?

3. ¿La búsqueda de precisión en las mediciones, como las proporcionadas por un "manómetro", está en conflicto con la libertad y la espontaneidad del aprendizaje?

Si el manómetro mide la presión

4. ¿Cuánta presión marcará el manómetro en un proceso de evaluación psicopedagógica?

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Práctica Final (Profesional) Pedagogía en Educación Física

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¿ Cómo ha cambiado tu propia imagen a través de tu formación inicial docente?

¿Qué experiencias tienes "grabadas" que te gustaría volver a repetir?

¿Qué instancias te gustaría revisar en tu videograbadora?

¿Qué grabación te parece importante compartir con nosotros?

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Use of English - Pedagogía en Inglés

1. ¿Cómo te has adaptado a los cambios?

2.¿Qué has sentido al ser desplazado por otras formas de estudiar la gramática?

3.¿ Crees que desaparecerás por completo?

4.¿Qué consejos le darías a otros libros impresos?

# data[].attributes.body
Astrid-Pedagogía en Inglés

1. ¿Cuáles son tus creencias acerca de la enseñanza de inglés?

2. ¿Están ellas conectadas con el enfoque comunicativo de enseñanza de la lengua?

3. ¿Qué creencias podrían ser erradicadas o cambiadas?

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1 Qué representas hoy en día en nuestra sociedad?

2 ¿Te leen?

3 ¿Qué cambiarías para que más personas te leyeran?

4 ¿Qué sientes cuando te dejan en una repisa acumulando polvo?

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¿Quién decide qué paginas usar?

¿Cuántas flores contienes?

¿Quién decide qué colores deben ser pintados?

¿Crees que es la misma experiencia pintar en un libro que pintar en un dispositivo electrónico?

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1. ¿Cómo decides qué melodías tocar cuando alguien te gira la manivela?

2. ¿Qué sientes cuando las notas musicales fluyen a través de tus engranajes?

3. ¿Crees que cada melodía que reproduces cuenta una historia distinta? ¿Cuál es tu favorita?

4. Si pudieras enseñar una lección de música a los niños, ¿qué les dirías sobre el ritmo y la melodía?

5. ¿Cómo describirías la conexión entre las perforaciones en las tiras de papel y los sonidos que produces?

6. ¿Qué consejo les darías a los estudiantes que están aprendiendo a leer partituras como las que usas tú?

7. ¿Qué tipo de música prefieres: alegre, triste o relajante? ¿Por qué?

8. ¿Te gustaría tener más notas para tocar canciones más largas o prefieres mantener tus melodías cortas y memorables?

9. ¿Cómo crees que tus melodías podrían inspirar a los estudiantes a crear sus propias canciones?

10. Si pudieras cambiar tu estilo musical, ¿explorarías otros géneros como el jazz, el clásico o el rock? ¿Por qué?

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1. How often are you used these days?

2. How many queries have you solved?

3. Have you become a heuristic vehicle?

4. What transformations have your users undergone by making use of your potential?

5. Has enlightenment occurred in your presence? Have you shed light on blinded minds?

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1.-¿Quienes te piden ser moldeados?

2.-¿Qué materiales han pasado por ti?

3.- ¿Eres la medida justa?

4.- ¿Vas por la perfección?

5.-¿Cómo enseñas figuras y cuerpos geométricos?

6.-¿Cómo te vinculas con los objetos de la vida cotidiana?

7.-¿Tienen las mismas propiedades?

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Language II - Use of English (Adjetivos)

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Claudia Albuccó Ariztía - Ped. en Inglés

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Claudia Albuccó Ariztía - Ped. en Inglés

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1. ¿Cuántos objetos puedes identificar dentro de la caja? ¿Hay alguno que te resulte familiar? Si es así, ¿cuál y por qué?

2. ¿Qué características puedes reconocer en un objeto utilizando únicamente el sentido del tacto?

3. ¿Serías capaz de describir el objeto basándote en tu sentido del olfato? ¿Qué detalles podrías identificar?

4. ¿Cómo clasificarías los objetos de la caja sin emplear el sentido de la vista? ¿Cuáles son tus razones para hacerlo de esa manera?

5. ¿Cómo describirías los objetos presentes en la caja sin depender de la vista?

# data[].attributes.body
1. ¿Cómo ves el mundo desde tu perspectiva?

2. ¿Qué cosas me ayudas a notar que antes no veía?

3. Si pudieras hablar, ¿qué historias contarías de lo que has presenciado?

4. ¿Qué piensas cuando te olvido en el velador?

5. ¿Cómo se siente ser el intermediario entre mis ojos y el mundo?

6. ¿Qué ves en mí que yo no logro ver aún?

7. ¿Te gustaría cambiar la forma en que ayudas a la gente a mirar?

# data[].attributes.body
Evaluación de los procesos de lectura y escritura:

¿Cuál es tu unidad de medida?

¿Qué tipo de cosas puedes medir?

¿Qué dimensiones puedes medir?

¿Puedes medir la alegría de una persona?

¿Puedes medir la bondad de una persona?

¿Puedes medir la emoción que despiertan las palabras?

¿Puedes medir la profundidad de las ideas?

¿Puedes medir la curiosidad frente a un buen título de libro?

¿Cuál es la medida de la comprensión?

¿Que tan largo debe ser un buen texto?

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Cultura y literatura de países de habla inglesa - Pedagogía en Inglés

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¿Quién decide que cortas y que no?

¿Cómo contamos la historia si no vemos la mano que te utilizó en ella?

¿acaso pierdes tu filo cada vez que te cierras sobre los detalles que cambian la verdad?

Si pudieras elegir, ¿seguirías la senda predicha?

¿Existe acaso una forma de que rememores lo que has cortado?

Y, de no ser así, ¿dónde podemos indagar lo que ya no está?

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Patricio Zárate Pérez. Asignatura: Lengua, Pedagogía en inglés. 

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Patricio Zárate Pérez. Asignatura: Lengua, Pedagogía en inglés. 

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¿Cómo ha evolucionado la gramática desde tiempos inmemoriales?

¿Puedes plantear literalmente la misma gramática al llevarla del inglés al español o viceversa?

¿Utilizarías mensajes religiosos para introducir una clase? (en este caso de inglés)

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1.       ¿Cuántas veces te habrán ocupado para escribir una nota, un mensaje, un borrador de un texto?

2.       ¿Alguna vez te han sacado punta con un sacapuntas?

3.       ¿Te gusta que te sujeten firme cuando escriben contigo o prefieres que te tomen con ligereza?

4.       ¿Cuándo fue la última vez que escribiste un ensayo, una carta, un reporte, o una crítica?

5.       ¿Te agrada dar tu vida para que otro se destaque cuando escribe?

6.       ¿Te gustaría escribir un ensayo argumentativo?

7.       ¿Qué le recomendarías escribir a un estudiante que está aprendiendo a escribir párrafos introductorios?

Prof. Edgardo Aragú Pérez

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Práctica Profesional II - Educación General Básica mención Orientación y Convivencia Escolar

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¿Qué buscas movilizar?, ¿Comprendes su funcionamiento?, ¿Sí, no, un poco?, ¿Eres capaz de analizar su desempeño?, ¿El color llama tu atención?, ¿Qué te dice y hace recordar?, Cuando subes a un automóvil, ¿eres capaz de reflexionar, pensar, re - pensar - te - re - pensar - nos?

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El camino del profesor

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¿Es el tiempo una línea, un círculo o algo más absurdo aún?

¿Puede un reloj mentir?
¿Qué pasa si el reloj va rápido o lento, o si simplemente no funciona?

¿Qué tanto de tu vida le pertenece realmente a ese reloj?

¿Qué mide?

¿Cuánto tiempo ha medido este reloj?

¿Cuánto tiempo tiene?

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CAROLINE WITTENBERG P. Práctica Intermedia

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CAROLINE WITTENBERG P. Práctica Intermedia

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Lo que tienes frente a tus ojos puede ser ……..

¿Por qué se puede relacionar LA IMAGEN que ves con nosotros docentes

¿Qué imaginas como docente , ves variedad ; en formas , tamaños , vértices?

Cómo explicarías lo que ves??? Ves en estas formas a tus alumnos ?

Si pudieses colorear esta mandala , qué colores usarías ?

Qué colores usarías para expresar una sala de alumnos adolescentes?, como expresarías la diversidad en el aula ?

Tú como docente te ves trabajando con este mandala en el aula, tratando de enseñarles a todos con distintas formas o estrategias ?

# data[].attributes.body
¿Qué es?

¿Qué creen que es? ¿Por qué?

¿Dónde y cómo buscarían información para averiguar qué es?

Es una representación de una mina a tajo abierto. ¿Qué relaciones observan con nuestras clase?

Crea una analogía entre mina y evaluación

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Taller de Aprendizaje Digital.

¿Nos conectamos, desconectamos, o (des)conectamos?

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Taller pedagogico: aprendizaje digital. Pedagogia en Ingles

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1. Que informacion guardas?

2. Cuanta informacion puedes guardar?

3. Antes de que tu existieras, como se guardaba la musica?

4. Crees que seras reemplazado alguna vez?

5. Sabes lo que es informacion digital?

6. Aparte de musica, que mas puedes gurdar?

7. Se puede aprender un idioma nuevo contigo?

8. Que mas puedo aprender?

9. Cuantas veces te puedo escuchar sin que te "aburras?

Jaime Pizarro Aura

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ASIGNATURA: PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE/ESCUELA DE EDUCACIÓN

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¿Por qué la caja está semiabierta?

¿Qué relaciones se pueden establecer entre la caja y la cadena?

¿Por qué la caja tiene cadenas adosadas a su estructura?

¿Qué puedo hacer con la caja y las cadenas?

¿Qué objetos especiales guardaría en la caja?

¿Por qué la caja no está cerrada?

¿Cuál es la historia de la caja?

¿Qué preguntas filosóficas guardaría en la caja?

¿Qué nombre le pondría a la caja?

¿Qué inscripción tallaría en la caja?

¿Qué no guardaría en la caja?

¿Qué pensamientos asociados a las asignaturas que imparto guardarían mis estudiantes en la caja como un tesoro?

¿Qué experiencias de aula guardarían mis estudiantes en la caja para encadenarla y no volver a abrirla jamás?

Si la caja fuera un lugar para atesorar recuerdos, ¿ qué episodios guardaría en la caja?

Si tuviese la oportunidad de extraer recuerdos de la caja, ¿qué episodios actualizaría?

¿Qué cosas suceden dentro de la caja cuando se cierra?

Si la caja estuviese cerrada, resguardando mis pensamientos más profundos y secretos, ¿quién tendría el poder para abrirla?

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Le preguntaría a mis estudiantes que se pregunten a qué partes del mundo llega el recuerdo de un dulce mote con huesillos del Cerro San Cristóbal. ¿Qué historias contarán del momento cuando lo conocieron? ¿Qué motivaciones tenían cuando decidieron ir por un mote con huesillos en el corazón de Santiago en este lejano país? ¿Que emociones aflorarán al recordarlo? y ¿Cómo este pequeño acto en la vida de un turista puede repercutir en el resto de su vida?

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-¿Que tipo de fotos crees que tomo esta cámara? ¿Cómo crees que llego esta cámara a Chile? ¿Consideras que estas cámaras tenían mas encanto que las actuales?

-Existe un dicho que dice: "Todo tiempo pasado fue mejor" según tu experiencia de vida, ¿estas de acuerdo con el dicho?

-Imagina que puedes volver en el tiempo y tienes esta cámara en tus manos, ¿Qué cosas crees que fotografiarías? ¿por que?

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¿Qué es lo que veo?

¿ Dónde lo he visto anteriormente?

¿Para qué sirve?

¿A quién/es está dirigido?

¿Desde cuándo han existido?

# data[].attributes.body
Iniciaría mi clase preguntando a los estudiantes ¿De qué forma una cáscara de huevo podría cambiar al mundo? Seleccioné la cáscara de este huevo porque es uno de los residuos sólidos domiciliarios que más se desperdicia, pero podría ser el café, cáscara de banana, naranja entre otras. Todos estos materiales se están utilizando para crear Biocompuestos y Bioplásticos en reemplazo de los polímeros que conforman el plástico. En caso de que alguno de ustedes quiera investigar más al respecto dejo una página con recetas: http://www.materiom.org/

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¿A quién acompañaste en sus escritos?

¿Cómo llegaste a mi familia?

¿Qué documentos se crearon en tu compañía?

¿Contribuiste a escritos importantes?

¿De qué cultura vienes?

¿Cómo te usaban las personas?

¿De que otra manera se puede usar?

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Paulina Aceituno. Didáctica y evaluación de 0-3 años 

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Paulina Aceituno. Didáctica y evaluación de 0-3 años 

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¿Qué materiales se utilizaron para hacerte ?

¿Para que te pueden utilizar los niños?

¿Quién han sido tu dueño y cómo te ha cuidado?.

¿Qué usos has tenido a lo largo de tu vida?

¿Cómo ha cambiado tu apariencia con el tiempo?

¿Que sensaciones produces cuando te manipulan?

# data[].attributes.body
Didáctica para la educación parvularia y básica PEMU 401

¿Cómo puedes enriquecer mi clase? ¿puedes cantar? ¿puedes hacer música? ¿cómo podrías ser parte de la música? ¿tienes voz? ¿suenas?

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Helen Tapia Rojas. Potenciación de procesos de lectura y escritura. Psicopedagogía

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¿Con qué título de un texto que conozcas, podrías asociar este objeto?

El objeto observado, ¿te conduce a idear un escenario donde transcurren acontecimientos? Si es así, ¿cuáles serían esos sucesos? ¿Qué tipo de texto narrativo querrías escribir considerando este objeto?

¿En qué espacio físico calzaría posicionar este objeto para provocar su contemplación?

¿Con qué expresión artística, relacionas este objeto al observarlo?

¿Qué preguntas formularías a este objeto, para develar qué es y cómo se utiliza?

# data[].attributes.body
1) Si pudieras entrevistar a un profesor, ¿Qué crees que opinarían del libro de clases?

2) ¿Qué debes registrar en un libro de clases?

3) ¿Conoces alguna herramienta digital que sustituya el uso del libro de clases?

4) ¿Cuáles crees que podrían ser las diferencias entre un libro digital y uno en papel?

5) ¿Sabes hacer uso del libro de clases?

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1) ¿Qué aspectos de este teléfono crees que influenciaron el diseño de los teléfonos que usamos hoy en día?

2) ¿Por qué crees que la comunicación por teléfono fijo tenía un impacto diferente en las relaciones personales en comparación con los teléfonos móviles?

3) Si pudieras entrevistar a alguien que usaba este tipo de teléfono, ¿qué le preguntarías sobre su experiencia diaria con la tecnología de esa época?

4) ¿Qué crees que motivó a los inventores de teléfonos a seguir innovando, pasando de este modelo antiguo a los dispositivos modernos?

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Asignatura:  Language IV - Speaking Unidad Tolerancia y diversidad.

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¿Qué significados pueden tener los diferentes colores de esta bandera en distintas culturas?

¿Cómo podrías relacionar este objeto con la idea de diversidad en tu entorno escolar o social?

¿Qué mensaje crees que comunica esta bandera sobre la aceptación de las diferencias?

¿Cómo podrías usar este símbolo para promover una discusión sobre tolerancia en la clase de inglés?

¿Qué ejemplos de inclusión o integración cultural puedes asociar con los valores representados por este objeto?

¿Cómo crees que la representación de este símbolo cambia o varía en diferentes países o culturas?

¿Qué vocabulario en inglés te ayudaría a describir este objeto y su relación con la diversidad?

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Romina Irribarra, Research Project, Cuarto año.

¿Qué elementos se reflejan en ti?

¿Qué historia estas tratando de contar?

¿Qué lugares son los a los que mas cariño les tienes?

¿Qué pasaría si no tienes todas tus piezas?

¿Qué detalles estoy pasando por alto?

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Asignatura: Lang VI - Home Reading - "The City of Glass" by Paul Auster.

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1. What role do you play in the relationship among characters in the novel?

2. How can you symbolise the search for identity through the conversations you have enabled?

3. In what way do you represent the duality between closeness and distance in urban life?

4. What secrets have you transmitted, and what truths have remained hidden in your conversations?

# data[].attributes.body
Asignatura: Taller Pedagógico IV: Aprendizaje Digital.

1. ¿Qué historias podrías contar sobre las manos que te han sostenido a lo largo de los años?

2. ¿Cómo ha cambiado el uso de diccionarios como tú con la llegada de la tecnología y los traductores en línea?

3. ¿Qué términos obsoletos o en desuso has visto desaparecer a lo largo del tiempo?

4. ¿Crees que los diccionarios impresos siguen siendo relevantes en el aula moderna?

5. ¿Cuál es tu palabra favorita en inglés y por qué?

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Metodología de inglés para la ens Básica

Recursos pedagogicos para la Ens Inglés Ens. Básica

1- ¿Tienes calcetines regalones?

2- ¿Pueden los calcetines mostrar algo de mi personalidad?

3- ¿Puedes hacer tus propios calcetines? o los puedes personalizar?

4- ¿Cuán utiles son los calcetines?

5- ¿Cómo puedes utilizar los calcetines para enseñar inglés?

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Seminario de Grado

¿Qué tipos de problemas emanados desde lo pedagógico, escolar o socioeducativo puede guardar este nudo gordiano?

¿ Qué otros componentes encierra este nudo gordiano?

¿ De qué forma el lente convergente de una lupa puede ayudar a desatar el nudo gordiano?

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Aprendizaje y Desarrollo - Escuela de Educación

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¿Dónde van tus hilos sueltos? ¿Cómo surge tu forma? ¿Existes para un objetivo? ¿A dónde vas? ¿Qué sería de la lana sin el atril? ¿Que sería del atril sin la lana? ¿Por qué cambias tu color? ¿Para qué tienes nudos? ¿Cómo creas tu textura? ¿Tienes comienzo?  ¿Tienes fin?

¿Qué aspecto del desarrollo humano podrías representar? ¿Qué partes lo constituyen y reflejan su devenir?

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Asignatura: Lenguaje y comunicación: ¿Cómo cambiaría nuestra percepción del espacio si la luz de la lámpara fuera de otro color?

1. ¿Qué historias podría contar la lámpara sobre las personas que la han utilizado?

2. Si la lámpara pudiera hablar, ¿qué diría acerca de las sombras que proyecta?

3. ¿Cómo podrías describir la luz de la lámpara utilizando metáforas o símbolos literarios?

4. ¿Por qué crees que un objeto tan simple como una lámpara puede modificar completamente el ambiente de una habitación?

5. ¿De qué manera la luz que emite la lámpara se parece a las ideas o pensamientos que surgen inesperadamente en un momento de inspiración?

6. Si comparáramos la lámpara con un personaje literario, ¿cuál sería y por qué?

7. ¿Qué tipo de emociones crees que puede despertar una lámpara dependiendo de su intensidad y dirección de la luz?

8. ¿Cómo cambia el significado de la lámpara si la pensamos como un objeto solitario frente a una multitud de objetos?

9. ¿Qué simboliza la luz en la literatura y de qué manera la lámpara podría ser un símbolo en un relato?

10. ¿Qué ocurriría si la lámpara dejara de emitir luz? ¿Podría aún cumplir alguna otra función?

11. ¿Cómo puede una lámpara representar tanto lo conocido como lo desconocido al iluminar un espacio?

12. ¿Qué palabras o frases elegirías para describir la relación entre la lámpara y las sombras que genera?

13. ¿Cómo se transformaría nuestra experiencia cotidiana si no existieran lámparas o fuentes de luz artificial?

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Asignatura: Metodología para la Enseñanza del Inglés en niños.

Imagina que la torre son niños y el dado el docente:

1.- Cuales son las características de los niños?

2.- Todos lucen diferentes pero de acuerdo a la Teoría de Choamsky, todos ellos nacen con algo en común ¿Qué es?

3.- ¿Cómo deberían ser las actividades para los niños propuestas por el docente?

4.- De acuerdo a la "Suggestopedia" ¿Cómo deberían estar sentados los niños en la sala de clases?

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Práctica Intermedia; Educación General Básica

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¿tu finalidad es unir? ¿qué unes? ¿unes experiencias, habilidades, situaciones, avances?

¿por qué siempre eliges unir papeles? ¿unes solo papeles o unes ideas, reflexiones pedagógicas, aprendizajes, crecimiento?

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¿Qué iluminas?

¿Para qué iluminas?

¿Cómo iluminas?

¿Cómo podemos nosotros iluminar el aprendizaje de los niños?

¿Qué experiencias iluminan este aprendizaje?

¿Cómo podemos ser luz para las familias de nuestros niños?

¿Nos dejamos iluminar por nuestros niños y niñas?

# data[].attributes.body
¿Que se requiere cautelar para que los procesos de desarrollo de los niños y niñas sean acompañados y potenciados?

¿ Cual es el Rol profesional de las educadoras que atienden el primer tramo de la EPA?

¿Cuales son las analogías que se pueden establecer con el desarrollo neuronal de las infancias?

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Círculos de unión, piezas fabricadas por artesanos. 

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¿Qué significa el circulo?, ¿Cómo fluimos con el otro? ¿Qué valores están implícitos en el trabajo artesanal?, ¿ cómo el educador modela el proceso formativo? , ¿ ¿Qué requiero para modelar mi formación?

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Floresta em chamas

¿Qué es este objeto?

¿Qué tipo de verde es?

¿Qué evoca este color verde?

¿Qué significa la franja roja?

¿Qué relaciones existen entre el nombre del objeto y su contenido?

¿Qué relación existe entre bosque, llamas y futuro?

¿Qué sensaciones provoca en ti?

¿Qué sensaciones provoca en un niño/a?

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CD Piano Principal, Adriana Balter. Educación Musical

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¿Cuándo fue la última vez que escuchaste música en un CD?

¿Lo consideras anticuado?

¿Recurres alguna vez a un CD?

¿Cómo escuchas música actualmente?

¿Encuentras la música que quieres escuchar en las plataformas actuales?

¿Crees que en las plataformas está todo aquello que necesitas para desempeñar tu rol de profesor de música?

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Folklore e Interculturalidad, carrera Educación Física.

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¿Cómo debiera calcular tus años; por tu fecha de edición o por lo que cuentan tus páginas?

¿Por qué cada vez que te leo encuentro algo nuevo si eres del siglo pasado?

¿Podrás ser útil para los jóvenes de hoy, si ahora con tan solo un clic pueden obtener información similar sobre usos y costumbres de este hermoso archipiélago?

¿Cuál debiera ser mi estrategia para que los estudiantes vuelvan a tomarte y a lo menos hojearte?

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Deportes en escenarios naturales. Educación Física

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¿Es verdad que al unirse a ti la aventura está aSEGURAda?. ¿Por qué siendo tan resistente, elegiste unir y no romper?. ¿Eres de color naranjo por puro gusto o por vocación de seguridad?. ¿Cuando es la salida?, ¿Qué haces trepado en un árbol, yo te he visto siempre en roca y en el hielo?.

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Taller de investigación. Carrera Educación Parvularia

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Anteojos para mirar el mundo y la vida cotidiana. Anteojos para combatir la miopía y ver con mayor claridad el tejido de significados que dotan de sentido a las experiencias de las personas en ese mundo.
¿Qué piensan y sienten?, ¿por qué hacen lo que hacen?

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¿Qué ves a través de ese espejo mágico?

¿Es el mundo con otros ojos?

¿¿Descubres el detalle de los bichos, de las hojas, de la gota de rocío...?

¿Te descubriste científico sin saberlo...?

¿Te maravilla lo simple de tu entorno...?

¿Es mágica la lupa...?

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Asignatura INGL401: English Language IV Contenido: Voz pasiva en inglés 

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1. When was it made? Who invented it?

2. Why was it created? Do people use it for the same purpose nowadays?

3. When was the first smartphone released?

4. What main changes do you think are expected to be made to this invention in the future?

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Asignatura: Pedagogía y Aprendizaje. (EDUC)

Como clase invertida, se les envía esta foto a los y las estudiantes para que investiguen con sus familiares que es el objeto en cuestión. Que expliquen que se conseguía con eso. ¿A qué se debe que se tenía que obtener el producto con esa máquina? ¿Cuánto ha evolucionado el adquirir el producto? ¿Cuánto ha evolucionado las clases en el aula desde que se vendía el producto con esa máquina hasta hoy?

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Asignatura: Bioenergética y Nutrición.

Carrera: Pedagogía en Educación Física.

¿Desde un punto de vista biológico cuáles son las funciones del agua en el organismo?

¿Cuánta cantidad de agua debemos consumir a diario?

¿Qué ocurre en nuestro organismo cuando no consume el agua necesaria?

¿Cuánto porcentaje de agua tiene nuestro cuerpo?

¿En que lugares anatómicos se almacena el agua?

¿Qué sistemas regulan la ingesta de agua en el cuerpo humano?

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¿Cuál es el secreto para mantenerte tantos años vigente?

¿Cómo lo haces para contener la música que me permite estar motivado/a mientras hago deporte?

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Si pudieras hablar, ¿qué recuerdos o momentos olvidados de mi primera infancia compartirías conmigo?

¿Qué aventura emocionante o escena divertida crees que se perdió cuando alguien no rebobinó tu cinta a tiempo?

Si fueras un video que grabó mis primeros 12 años de vida, ¿qué aspectos del ámbito físico, cognitivo y psicosocial me mostrarías?

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