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En este espacio cada escuela compartirá:

a. Compromisos y acuerdos:

¿Qué ideas me llevo a mi escuela?

¿Qué me comprometo a poner en marcha?

¿Dónde voy a focalizar?

¿De qué manera lo trabajaremos con los docentes y los diferentes grupos?

b. Armar una breve agenda con los primeros pasos.

No olviden identificar cada escuela, poniendo como título el nombre y número del establecimiento.

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Ideas que nos llevamos:

Revisar.

Reformular.

Organizar.

Nuestro PEI desde una mirada integral, acompañada por el Equipo Técnico, Docentes, Familias, PSA,Supervisores e Instituto.

Nos comprometemos a acompañar, guiar, asesorar (brindar estrategias, herramientas) para fortalecer la puesta en marcha de nuestro PAI.

Focalizaremos el trabajo en nuestro PAI, desde una mirada formativa.

Agenda:

-Dar a conocer el PEI a todos los docentes poniendo énfasis en el PAI y a nuestros proyectos institucionales.

-Reformular de manera conjunta según las necesidades actuales.

-Generar espacios de retroalimentación con todos los actores involucrados

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1)La idea que nos llevamos a la escuela la importancia de hacer un PEI sintético y fácil de leer. Revisitarlo constantemente para reveer y evaluar los objetivos .

2) Nos comprometemos a incentivar a los/as docentes para que sigan implementando en sus prácticas la diversificación, los reagrupamientos flexibles y los encuentros con las familias.

Fomentar el sentido de pertenencia, por parte docentes y porteros, a la institución y al trabajo colaborativo en Equipo entendiendo que todos trabajamos por un bien común: la enseñanza y educación de los/as estudiantes que pertenecen a la institución.

3) Focalizaremos nuestro trabajo en la alfabetización, en la inclusión, en el trabajo en equipo y articulación con otras instituciones.

4) Se trabajará mediante el diálogo y comunicación asertiva. En nuestra agenda está programada una reunión de personal para trabajar acuerdos que favorezcan un buen clima laboral y de convivencia centrado en el aprendizaje.

Otra reunión que ya se hizo y que fue muy positiva fue la reunión de áreas Estéticos y expresivas y Educación Física dado a que la familia tuvo el espacio de comunicar sus inquietudes y es una forma de revalorizar los espacios.

Está en agendas dos reuniones: Reunión de comisión de familias y Reunión de PSA.

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En primer lugar seguir resignificando la evaluación formativa, en donde podamos enfocar nuestra mirada en los proyectos que venimos trabajando y enriquecerlos mediante nuevas propuestas, teniendo en cuenta la singularidad de cada grupo. Me comprometo poner en marcha el reconocimiento de los nudos problematicos y Para delinear las lineas de accion

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Me quedo pensando en la necesidad de continuar contextualizando los dispositivos que utilizamos para evaluar el PEI. En particular, creo que es fundamental para la evaluación diseñar un dispositivo para hacer el acompañamiento y seguimiento de la tarea pedagógica a cada docente.

Creo que el foco estará en construir un modo de evaluar que permita a las docentes poder focalizar en su rol pedagógico, en la puesta en marcha de lo planificado ¿En qué hacen foco cuando evalúan? ¿Cómo evalúan su rol?

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¿ Cómo evaluamos en nuestra institución?

A nivel personal, institucional, ver la forma de ponerlo sobre la mesa, para consensuar, llegar a acuerdos, etc.

Se intentará trabajar en alguna jornada, en las planificaciones, en los informes, etc.

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Algunas ideas que me llevo tienen que ver con la posibilidad de pensar como estamos entendiendo la evaluación en el jardín, cuales son los obstáculos que nos impiden que sea formativa y que impacte realmente en la calidad de los aprendizajes

Me comprometo a poner en marcha estrategias que hagan posible una evaluación continua, sistemática que permita una revisión de la practica con intención de mejorarla a lo largo del año y no llegar a fin de año con un montón de cosas a analizar

Me voy a focalizar en la posibilidad de construir dispositivos de evaluación que definan parámetros y promuevan la reflexión sobre la práctica para poder llevar adelante una evaluación formativa contextualizada

Pienso que se puede trabajar con las/los docentes a través de un documento de drive en el cual compartir los dispositivos (guías de observación, grillas etc) y generar un espacio de preguntas para revisar los dispositivos en función de nuestra realidad institucional

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Nos llevamos:

1 revisión del PEI con adecuación metodológica y definición de metas a mediano y largo plazo.

2 se trabajará sobre el seguimiento pedagógico en múltiples aspectos( planificación, acompañamiento en aula, revisión de cuadernos y carpetas, armado y gestión de instancias de formación internas)

3 focalizaremos en lo pedagógico y en la asistencia social a las familias afectados por el incendio. No haremos foco en cuestiones burocráticas.

4 se trabajará con docentes por ciclos en horas de artística y de articulación.

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Diferenciar zonas de influencia y de preocupación. Es necesario tener un PEI actualizado. Re escribir el PEI.

Reunión de personal para organizar equipos de trabajo colaborativo para la escritura de proyectos y PCI, incoporación de metodológia. Escritura de proyectos institucionales que fortalezcan las áreas de lengua y matemáticas.

Revisión del PEI por parte del equipo directivo.

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Pensar en un nuevo eje vertebral de nuestro PEI ,teniendo en cuenta la inclusión cómo tema que nos atraviesa institucionalmente.

Debemos revisar y elaborar nuevos instrumentos de evaluación para cada proyecto.

Focalizar en alfabetización e inclusión.

Destinar tiempos para seguir construyendo y revisando el PEI.

Agenda.

Hablar primero con el equipo técnico para organizar el trabajo ayudando, orientando y acompañando los cambios que se desean hacer.

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Ideas para llevar: Sobre el PEI,  evaluar el impacto de los proyectos puestos en marcha durante el ciclo anterior. Identificar las evidencias a partir de aquellas prácticas del lenguaje que muestran avances en la autonomía para expresarse y en la comprensión lectora.

Un compromiso: avanzar en la construcción de PAI desde una perspectiva comunitaria PAIC para nutrir las experiencias de alfabetización inicial y avanzada a partir del fortalecimiento de la identidad, la construcción colectiva y la potencia de la voz y la palabra propia como motor de avance.

Focalizar en el derecho a una alfabetización plena por el camino de la inclusión y la interdisciplinariedad, con una mirada integral sobre las infancias.

Los equipos de trabajo se van conformando a partir de propuestas que incluyan todas las miradas y experiencias, diseñando proyectos que motiven a los grupos a sentirse protagonistas del hacer cotidiano. Los acuerdos entre docentes y también con estudiantes permitirán enriquecer la práctica y diversificarla.

Primeros pasos:

1-identificar los nudos problemáticos que queremos abordar en el plan de mejora, teniendo en cuenta lo recorrido y proponiendo nuevas ideas (círculo de influencia que se amplía en clave pedagógica).

2-plantear líneas de acción comunes.

3-definir qué se pretenderá evaluar, a qué desempeños o construcciones se aspira.

4-cómo se espera evaluar para reconocer si se han logrado avances en aquellos aspectos que identificamos como necesarios de ser fortalecidos.

5-Qué tipos de proyectos podemos pensar más acordes para ofrecer a nuestros estudiantes experiencias de aprendizajes que los acompañen a realizar esos aprendizajes que identificamos necesarios.

6- Diseñar colaborativamente los proyectos, definir referentes para cada aspecto a desarrollar en los proyectos.

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1)La idea que me llevo es que: se trabajara sobre la reescritura del PEI , para que sea un documente que refleje la realidad de cada escuela, para ello tendremos acompañamiento, orientación y guía del equipo supervisivo , Etap,ETC. El eje a trabajar la evaluación formativa, como instrumento esencial del proceso aprendizaje.

2 ) Me comprometo a trabajar con los docentes y las familias, llevando acabo objetivos claros que den cuenta de las necesidades de nuestra institución.

3)la reflexión y evaluación permanente de nuestras practicas en busca de mejoras acompañar a los docentes en sus planificaciones , articulando, pensando en propuestas de proyectos que favorezcan las trayectorias escolares.

4) propuestas de trabajo en equipo, intercambios, jornadas de trabajo, reuniones, intercambiando con otras escuelas.

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Las ideas que me llevo a mi escuela son:

Pensar en la reestructuracion del Peí, apuntando a la evaluación formativa.

Seguir insistiendo en la concreción de los proyectos, talleres no graduados, UP, AEC, ESI, PAI, cambiar y reformular lo que corresponde.

Voy a focalizar en los acuerdos con mis compañeros/as y concretar.

Revisar PEI, tener en cuenta el dispositivo del año 2024.

Acordar con la vice.

Hacer partícipes a los docentes de grado y especiales.

Evaluar los cambios.

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Jardín 21.

*Nos quedamos pensando y nos preguntamos, en nuestro jardín, en relación a las evaluaciones de sala, como analizamos lo que evaluamos, como construimos criterios institucionales, en que tiempos de los procesos evaluamos?

Que obstáculos, se evidencian a la hora de evaluar? Las evaluaciones son solo de los procesos de las infancias o también nos evaluamos como docentes nuestras acciones e intervenciones como partes del proceso?

En relación a nuestro PEI, venimos ya pensando en realizar evaluaciones a mitad y a fin de año. Lo trabajamos en diferentes instancias con docentes, familias, equipo PSA, equipo supervisivo.

*Nos comprometemos ofrecer espacios e intercambios para profundizar, reflexionar con el equipo docente. Poner en tensión, reflexión ¿Qué evaluamos?, ¿Qué preguntas nos hacemos a la hora de evaluar?

*Focalizaremos en la construcción de criterios en conjunto.

*Para comenzar, de manera presencial, realizar algunas pautas primeras en los 20 minutos, jornadas, reuniones de personal, para luego quizas continuar en drive.

Con el instituto de formación docente estamos trabajando en conjunto, en la construcción de un documento que acompañe, oriente a las docentes en los diferentes momentos e instancias, para evaluar, tanto de sala como institucional.

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Con respecto a los compromisos y acuerdos, como institución debemos seguir trabajando en redefinir y reformular cuestiones referidas a nuestro PEI, haciendo principalmente foco en la revisión de los lineamientos propietarios que figuran en nuestro PCI, ya que son demasiado extensos y difíciles de concretar.

Otra cuestión es revisar los AEC y los proyectos institucionales, ya que como toda instrucción es dinámica y los conflictos van cambiando, como así también los proyectos para trabajarlos.

Cómo equipo directivo, nos comprometemos a un mayor acompañamiento a nuestro plantel docente y el seguimiento a las diferentes trayectorias escolares de nuestros/as estudiantes.

También vamos a focalizar en seguir fortaleciendo la alfabetización en todos los ciclos y áreas.

Consideramos que la vía privilegiada para trabajar con docentes y grupos es mediante reuniones pautadas y la comunicación de lo realizado (en términos de dificultades y fortalezas) por medio de un documento compartido en drive.

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Me parece fundamental seguir construyendo instancias de encuentro con el equipo docente, para fortalecer la elaboración, puesta en práctica y evaluación del PEI. Sera necesario fortalecer las herramientas/recursos para la evaluación. Considero de gran importancia seguir instalando la necesidad de pertenecía a un proyecto educativo, en el cual somos co-responsables.

Como parte de nuestra agenda, será necesario revisar los dispositivos actuales, repensar su funcionamiento o no. Proyectar encuentros con el equipo del jardín.

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-Nos llevamos la idea de revisar el PEI en conjunto y organizar la puesta en práctica de los proyectos para este año.

- Nos comprometemos a acompañar a los docentes, principalmente a los nuevos en la institución.

-Queremos focalizar en pensar estrategia para lograr la alfabetización de los estudiantes de primer ciclo e poner en marcha el PAI.

-Organizar un proyecto sobre trayectorias diferenciadas con Etap, ED y docentes, en el que se brinde asesoramiento a los docentes y se haga un seguimiento de cada una en una carpeta Drive.

-Realizar reunión con familias, Etap, docentes. Organizar Drive.

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Escuela N° 211 y sala anexa - Cuesta del Ternero

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Escuela N° 211 y sala anexa - Cuesta del Ternero

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*Ideas que nos llevamos:

Autoevaluación, organización, repensar en el PEI desde una mirada integral entre niveles y con todos los agentes involucrados

*Nos comprometemos:

Reformular el PAI con una fundamentación de soporte para fortalecer los propósitos y/o objetivos propuestos.

*Voy a focalizar:

Hacer un trabajo de acuerdos con los docentes para acompañar las individualidades en la enseñanza y las trayectorias de los estudiantes, especialmente en la alfabetización.

*Agenda

Todos los docentes deben leer el PAI y apropiárselo para lograr un intercambio de lo positivo y/o negativo y así hacer una evaluación continua del mismo.

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Nos llevamos ideas como, realizar modificaciones en el PEI desde una mirada integral y constructiva donde participen todas/os los actores de la escuela.

-Fomentar la participación de docentes a modo de fortalecer la pertenencia.

- Nos comprometemos a revisar los planes de accion de pensados en cada proyecto.

-Tambien dentro del PAI reveer los propositos a largo mediano y corto plazo.

-En cuento a las trayectorias se va a focalizar en acompañar a las y los docentes en el diseño de las propuestas pedagogicas junto al equipo ETAP.