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Esta prática pedagógica está relacionada com a aula de Geografia, a partir da perspectiva ambiental. Para a realização do trabalho, partiremos do conceito de Lugar que se refere ao espaço vivido, carregado de significados, valores e relações humanas.

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Espera-se que os estudantes obtenham os conhecimentos geográficos, analisando as interações entre elementos da natureza e as ações humanas em diferentes lugares; além disso, espera-se que a partir dessa atividade possam identificar e analisar problemas ambientais e propor ações sustentáveis.

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Lugar é o espaço geográfico apropriado e vivenciado pelas pessoas, onde se constroem relações sociais, culturais, econômicas e afetivas. É diferente de um ponto no mapa: é onde a vida acontece, onde há interação entre o ser humano e o meio.

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Um bairro onde você cresceu, ou uma rua, uma escola, é mais do que uma coordenada geográfica: é um lugar, porque você tem memórias, conhece pessoas, reconhece símbolos e significados ali. Um turista pode passar por esses mesmo espaços, mas sem o mesmo vínculo – para ele, talvez seja apenas um "ponto no mapa".

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Meu Lugar, Nosso Lugar – Cartografia Digital e Sustentabilidade

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Meu Lugar, Nosso Lugar – Cartografia Digital e Sustentabilidade

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Esta atividade tem como objetivo compreender o conceito de Lugar a partir da vivência e percepção dos estudantes, para isso, mitologicamente utilizaremos questionamentos para que os estudantes possam refletir sobre práticas sustentáveis no cotidiano e como elas se relacionam com os espaços que habitamos; utilizar ferramentas digitais para mapear e apresentar os lugares significativos para os estudantes e pretende-se estimular o protagonismo juvenil, a valorização do Lugar e o uso consciente da tecnologia.

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Inicialmente, será feita uma roda de conversa a partir das diversas percepções da turma sobre os Lugares em que eles se identificam. Posteriormente, os alunos serão convidados a fotografar ou filmar lugares importantes para eles no bairro, na comunidade, na escola ou até em casa (lugares de memória, convivência, lazer, etc.).

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Além das imagens, os estudantes devem refletir sobre qual é o significado desse lugar; é um lugar de cuidado? tem ações sustentáveis? (reciclagem, arborização, uso consciente)? quais ações poderiam melhorar o Lugar?

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“O lugar seria a base da reprodução vida, podendo ser analisado pela tríade habitante- lugar-identidade” Ana Fani (1996)

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CARLOS, Ana Fani Alessandri et al. O lugar no/do mundo. São Paulo: Hucitec, 1996.

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Depois, os alunos irão criar um mapa digital colaborativo (utilizando a ferramenta My Maps), localizando esses lugares e adicionando imagens, textos reflexivos e elementos que possam representar o Lugar, sobretudo descrevendo os pontos de sustentabilidade.

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Os estudantes estarão aptos para compreender e explicar o conceito de lugar na Geografia, relacionando-o com suas vivências cotidianas. Portanto, a proposta dessa atividade é de incentivar o reconhecimento e a valorização de ações sustentáveis no cotidiano local.

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KATUTA, Ângela Massumi. Representações cartográficas: teorias e práticas para o ensino de Geografia. Geografares, n. 4, 2003.

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Representações cartográficas: teorias e práticas para o ensino de geografia

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Representações cartográficas teorias e práticas para o ensino de Geografia

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Fonte: My Maps (2025)

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Prédios tombados como patrimônio histórico-cultural em Goiânia-GO

Fonte: Nascimento (2019)

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Reflexões introdutórias da sustentabilidade 

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Reflexões introdutórias da sustentabilidade 

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Uma garrafa de plástico jogada ao chão começa uma odisseia épica até encontrar o caminho de volta para o seu dono.

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A odisseia de uma garrafa | ONU Meio Ambiente

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O lugar de Milton Santos - Apartes Digital

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Defensor de um papel crítico dos intelectuais, Milton Santos se tornou o mais importante geógrafo brasileiro e inspirou um prêmio da Câmara Municipal de São Paulo