# data[].attributes.headline
Mi ricordo quando abbiamo dovuto sbucciare la cipolla e l'aglio per il Biryani. All'inizio io e le altre ragazze non volevamo farlo perché avevamo paura della puzza che ci rimaneva sulle mani. Ma alla fine ci siamo messe al lavoro tutte insieme e, tra una risata e l’altra, siamo riuscite a farlo!

# data[].attributes.subject
Mi ricordo quando abbiamo dovuto sbucciare la cipolla e l'aglio per il Biryani. All'inizio io e le altre ragazze non volevamo farlo perché avevamo paura della puzza che ci rimaneva sulle mani. Ma alla fine ci siamo messe al lavoro tutte insieme e, tra una risata e l’altra, siamo riuscite a farlo!

# data[].attributes.body
ah ah che ridere!

# data[].attributes.headline
Inclusione per noi vuol dire accogliere,  ascoltare, rispettare.

# data[].attributes.subject
Inclusione per noi vuol dire accogliere,  ascoltare, rispettare.

# data[].attributes.body
Durante la prima lezione abbiamo parlato di inclusione e intercultura. Insieme abbiamo costruito alla lavagna una mappa con tutte le parole che ci venivano in mente

# data[].attributes.body
Dal brainstorming abbiamo capito che per noi " diverso" non è qualcosa di negativo, ma un' opportunità per imparare da altri

# data[].attributes.body
Alcuni di noi hanno parlato poco,altri di più,ma tutti abbiamo partecipato

# data[].attributes.body
Con le nostre parole abbiamo costruito una mappa: era come vedere le nostre idee prendere forma

# data[].attributes.body
Abbiamo capito che che ogni cultura ha qualcosa di bello da insegnarci

# data[].attributes.body
Intercultura per noi significa: conoscere nuove tradizioni,lingue,cibi e modi di scrivere

# data[].attributes.body
abbiamo scoperto che ognuno può dare il proprio contributo anche se è diverso dagli altri

# data[].attributes.body
Abbiamo capito che essere diversi è una ricchezza e che conoscere altre culture ci aiuta a crescere

# data[].attributes.body
È stato interessante ascoltarci e scoprire cosa pensiamo su questi temi

# data[].attributes.body
Durante questo progetto ho avuto l’opportunità di osservare la forza delle relazioni autentiche come motore dell’apprendimento. Ariel, che all’inizio faticava a sentirsi parte del gruppo, ha gradualmente trovato il suo spazio, grazie a un clima accogliente e alla possibilità di esprimersi attraverso canali alternativi al linguaggio verbale.

Ho visto studenti mettersi in gioco, aiutarsi, aspettarsi, adattarsi. Ho visto la cura farsi gesto: nello spiegare un passaggio, nel condividere i materiali, nel prendersi il tempo per capire.
La creatività è diventata veicolo di inclusione, e la cultura un terreno comune da esplorare, senza giudizio.

Questo percorso mi ha confermato che la scuola inclusiva non si costruisce solo con buone pratiche didattiche, ma con uno sguardo attento, aperto, capace di cogliere le potenzialità di ciascuno.

# data[].attributes.body
Ogni laboratorio ha portato con sé entusiasmo, collaborazione, piccoli errori e grandi conquiste. Il filo conduttore? La voglia di stare bene insieme.

# data[].attributes.body
Pittura su stoffa
Ci siamo cimentati nella pittura su stoffa con la tecnica dello stencil, ispirandoci a motivi decorativi pakistani. Abbiamo imparato a dosare il colore, a collaborare e ad esprimere la nostra creatività.

# data[].attributes.body
Saponette profumate
Abbiamo realizzato saponette artigianali con colori e profumi ispirati alla tradizione pakistana. L’attività è stata accessibile a tutti, anche agli studenti con difficoltà, grazie al supporto visivo e alla guida passo passo.

# data[].attributes.body
Cucina pakistana
Abbiamo guardato video, letto ricette, esplorato ingredienti tipici e scoperto sapori nuovi. In un secondo momento, abbiamo assaggiato un piatto pakistano cucinato a scuola.

# data[].attributes.body
Imparare facendo, insieme

Durante il progetto abbiamo svolto diverse attività laboratoriali legate alla cultura pakistana, che ci hanno permesso di imparare in modo pratico, creativo e partecipato. Ogni laboratorio è stato un’occasione per conoscere meglio Ariel e le sue tradizioni, ma anche per scoprire lati nuovi di noi stessi e dei nostri compagni.

# data[].attributes.body
Siamo una classe terza della scuola secondaria di primo grado di un paese della Monza e Brianza. Insieme abbiamo portando avanti un percorso che ci ha aiutato a conoscerci meglio, a guardare il mondo con occhi nuovi e ad accogliere le differenze come ricchezza.

Tra noi c’è Ariel, una compagna di origine pakistana che frequenta lo Spazio Educativo. Il progetto è nato proprio per favorire il suo inserimento e creare ponti tra la sua cultura e quella della classe, attraverso attività pratiche, creative e collaborative.

Con noi hanno lavorato anche docenti di sostegno, insegnanti curricolari e una tutor che ha accompagnato nel tirocinio formativo per il TFA la prof Musso.

Ognuno di noi ha messo un pezzetto: idee, mani, parole, tempo, pazienza. E un po’ di cuore.

# data[].attributes.body
Obiettivi specifici:

Favorire il riconoscimento e la valorizzazione delle differenze culturali

Promuovere il lavoro cooperativo e la partecipazione attiva

Stimolare la creatività come canale di espressione per tutti

Sostenere l’inclusione degli studenti con bisogni educativi speciali (BES)

Rafforzare l’identità di gruppo e il senso di appartenenza

# data[].attributes.body
Questo progetto nasce con l’obiettivo di promuovere l’inclusione scolastica attraverso attività laboratoriali che valorizzino la diversità culturale e le competenze di ogni alunno.
L’incontro con la cultura pakistana, rappresentata dalla nostra compagna Ariel, diventa occasione per costruire legami, esplorare tradizioni, sviluppare empatia e favorire l’apprendimento significativo.