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1. Quand l’intelligence artificielle frappe à la porte de la classe !

Tout au long de cette session, j’ai vécu un basculement profond. La rencontre avec l’intelligence artificielle n’a pas seulement modifié mes outils, elle a transformé mon regard.
L’intelligence artificielle n’est pas une menace. Elle est une question, une tension, mieux: un appel à repenser l’enseignement, non pas comme transmission, mais comme une médiation critique.
Enseigner devient un acte de résistance douce : Il s'agit de garder l’humain bien vivant dans le flux des données.

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2. Lectures révélatrices - Comment les textes ont éclairé et guidé ma pensée.

L’article de Handley (2024) a semé un doute salutaire dans mon esprit : l’enseignant est-il encore nécessaire à l’ère de l’IA générative ?

Cette question, loin de m'apporter une réponse binaire m’a poussé à redéfinir ma posture pédagogique : l'intelligence artificielle se veut un outil, une complémentarité de l'humain et non un substitut.

Holmes et Hamel m’ont montré que ChatGPT par exemple peut soutenir une approche actionnelle.

En abondant dans ce sens, Alrajhi et Law, démontrent que l'IA peut être un partenaire d’apprentissage si l’humain reste au centre des actes pédagogiques.

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3. Dilemmes éthiques : L’innovation et ses zones d’ombre.

La promesse d’un apprentissage autonome masque parfois des enjeux politiques plus profonds : On peut citer entre autres, la privatisation des ressources et la réduction de la langue à une compétence déconnectée de l’humain. Ceci mène evidemment à la question de la place de l'éthique dans ce volet.

En tout état de cause, il faut noter que la technologie n’est pas neutre : elle est façonnée par nos valeurs, nos intentions et nos contextes.

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Et vous ? Jusqu’où pensez-vous que l’IA doit aller ?

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Elle doit s'appliquer selon les besoins.

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4. Mon projet pédagogique : Rêver à l'ère du numérique. Du rêve à la réalisation !

Mon projet consistait à créer une leçon modèle et à la digitaliser avec H5P pour la partager sur Ardoise. J’ai exploré des quiz, des vidéos interactives et des dialogues simulés.

Mais certains défis techniques ont ralenti mon avancée : compatibilité avec Brightspace, ergonomie, évaluation de l’engagement. À cela s'ajoutait mon manque d'expérience avec les nouveaux outils que je découvrais au fur et a mesure que j'avançais dans mon travail.

Par contre, j'ai eu le plaisir de découvrir, d'explorer et de me réapproprier des connaissances nouvelles fraichement acquises!

Malgré ces défis, j'ai pu trouver des outils à ma mesure qui m'ont permis d'exprimer mes ambitions didactiques.

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A black teacher making lesson plans in the process of integrating technology in her class

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5. Entre limites et ambitions — Repenser ma posture

Le temps me manquait, et je ne maîtrisais pas encore l’intégration sur Moodle. J’ai donc décidé de me concentrer sur la création de contenu H5P pour cette première phase.

Inspirée par les lectures, je voulais aller plus loin : intégrer des éléments de réalité virtuelle, créer des parcours immersifs mais tout ceci n'est que partie remise. J'ai maintenant conscience d'outils puissants et efficaces à ma portée. J'ai surtout réussi a surmonter mon manque de confiance en moi en ce qui concerne le domaine numérique et l'introduction de l'intelligence artificielle dans mon travail.

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EDU 5548-Projet d'intégration technologique- Présentation du projet.

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L’IA au service de l’apprentissage personnalisé : la vision de Sal Khan

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Dans cette conférence, Sal Khan imagine un futur où chaque élève pourrait bénéficier d’un tuteur personnel propulsé par l’IA, et chaque enseignant, d’un assistant pédagogique numérique. Ces outils, loin de remplacer le lien humain, viendraient renforcer l’interaction, individualiser le parcours d’apprentissage et libérer du temps pour l’accompagnement humain.
Cette vision fait écho à ma propre réflexion sur le rôle de l’enseignant comme architecte d’environnements hybrides, attentif aux apports technologiques tout en restant solidement ancré dans la relation pédagogique.
Une éducation augmentée par l’intelligence artificielle mais jamais déshumanisée.

Lien : Regarder la conférence TED de Sal Khan (YouTube)

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How AI Could Save (Not Destroy) Education | Sal Khan | TED

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6. Une vision renouvelée. Vers un enseignement augmenté !

Aujourd’hui, je conçois l’enseignant comme l'architecte d’environnements hybrides. L’intelligence artificielle n’est pas un substitut. Elle peut être un levier, à condition de rester fidèle à l’essence de notre métier : accompagner des sujets bien vivants. Pour cela il faut garder en tête que la dimension humaine telle qu'elle s,affirme par sa dénomination, demeure la substance et la quintessence de notre être en tant que formateurs, guides et évaluateurs.

Ce module m’a permis d’approfondir ma réflexion, de m’interroger, de rêver. L’exploration ne fait que commencer !!!