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Ser competente es saber aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver situaciones con responsabilidad.no es lo mismo ser competitivo es destacar por encima de los demás mientras que ser competente es tener un buen desempeño personal.

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Ser competente es saber aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver situaciones con responsabilidad.no es lo mismo ser competitivo es destacar por encima de los demás mientras que ser competente es tener un buen desempeño personal.

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2 ._ el logro de una competencia se demuestra cuando la persona utiliza de forma efectiva sus saberes y actitudes para actuar con autonomía y resolver situaciones reales con responsabilidad.

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2 ._ el logro de una competencia se demuestra cuando la persona utiliza de forma efectiva sus saberes y actitudes para actuar con autonomía y resolver situaciones reales con responsabilidad.

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3._ una competencia se compone de habilidades,conocimiento y los saberes donde se aplica lo que permite evaluar su uso en la realidad.

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¿Qué entendemos por competencia? ¿Es lo mismo ser competente, con ser competitivo?

¿Qué me da razón del logro de una competencia?

¿Cómo se estructura una competencia

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Aquí hay algunas posibles respuestas a las preguntas planteadas en la imagen:

1. ¿Qué entendemos por competencia? ¿Es lo mismo ser competente, con ser competitivo?

Competencia se refiere a la capacidad demostrada para realizar una tarea o un conjunto de tareas con éxito. Ser competente implica poseer las habilidades y conocimientos necesarios para realizar una tarea de manera eficaz. Ser competitivo, por otro lado, implica tener la capacidad de superar a otros en la realización de una tarea. Aunque están relacionados, no son lo mismo. Se puede ser competente sin ser competitivo, y viceversa.

1. ¿Qué me da razón del logro de una competencia?

El logro de una competencia se basa en la evidencia de que se han alcanzado los objetivos y resultados esperados. Esto puede incluir la demostración de habilidades, conocimientos y actitudes específicas, así como la obtención de un determinado nivel de desempeño. La razón del logro se encuentra en la combinación de preparación, esfuerzo, estrategia y, a veces, un poco de suerte.

1. ¿Cómo se estructura una competencia?

La estructura de una competencia varía según el contexto, pero generalmente incluye:

- Objetivos: Definición clara de lo que se busca lograr.

- Evaluación: Métodos para medir el desempeño en relación a los objetivos. Esto puede incluir pruebas, proyectos, presentaciones, etc.

- Criterios: Estándares específicos para evaluar el desempeño.

- Recursos: Materiales y apoyo necesarios para los participantes.

- Reglas: Lineamientos que guían la participación y la evaluación.

La estructura debe ser transparente y justa para todos los participantes.

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competencia se refiere a la capacidad que desarrolla un niño o niña para movilizar de manera integrada conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con el fin de enfrentar situaciones o resolver problemas en diversos contextos, como el hogar, la escuela o la comunidad.

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01. ¿Qué entendemos por competencia? ¿Es lo mismo ser competente, con ser competitivo?

Respuesta:
Es la capacidad de movilizar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para resolver situaciones de la vida real de manera eficaz y ética. Ser competente implica actuar con eficacia y responsabilidad en diversos contextos, mientras que ser competitivo está más relacionado con sobresalir o destacarse frente a otros. No son lo mismo: ser competente que competitivo, la persona competente sabe actuar con sentido, autonomía y colaboración.

02. ¿Qué me da razón del logro de una competencia?

Respuesta:
El logro de una competencia se observa cuando el estudiante demuestra que puede integrar y aplicar sus saberes, habilidades y actitudes en diferentes situaciones, lo cual nos permite reconocer si una competencia ha sido desarrollada progresivamente.

03. ¿Cómo se estructura una competencia?

Respuesta:
en tres componentes clave:

Capacidades: son las habilidades específicas que la persona debe desarrollar dentro de la competencia.

Estándares de aprendizaje: describen los niveles esperados de logro progresivo.

Desempeños: son las evidencias observables de cómo el estudiante pone en práctica la competencia en contextos reales o simulados.

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que entendemos por competencia? ¿es lo mismo ser competente, con ser competitivo? Qué entendemos por competencia?

En educación, una competencia es la capacidad de una persona para movilizar de forma integrada conocimientos, habilidades, actitudes y valores. ¿Es lo mismo ser competente que ser competitivo?

1. Ser competente significa estar preparado para actuar eficazmente en distintas situaciones, con responsabilidad y sentido ético.

2. Ser competitivo, en cambio, implica querer sobresalir o ganar frente a otros, muchas veces en un entorno de comparación o rivalidad. yecsenia santos garcia

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1. Competencia se refiere a la capacidad de una persona para aplicar conocimientos, habilidades y actitudes en contextos específicos, con eficacia y responsabilidad. Implica no solo saber algo, sino saber hacer y saber ser en situaciones reales.

Ser competente significa estar preparado para enfrentar y resolver desafíos en distintos ámbitos (académico, profesional, social, mientras que ser competitivo implica la capacidad de sobresalir frente a otros, generalmente en un contexto de rivalidad o comparación, como el mercado laboral o el deporte.

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Es lo mismo ser competente con ser competitivo? 

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Es lo mismo ser competente con ser competitivo? 

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Ser competente significa tener la capacidad y preparación para hacer algo bien. En educación, implica que una persona (niño, joven o adulto) puede aplicar conocimientos, habilidades y actitudes de forma eficaz en diferentes situaciones.

Ser competitivo implica un deseo o capacidad de sobresalir frente a otros, buscando generalmente ser el mejor en comparación con los demás. Está más asociado con la rivalidad o la superación personal en contextos donde hay comparación o competencia.

Fátima

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Las competencias son el conjunto de habilidades, capacidades y conocimientos que una persona posee.

Ser competente significa poseer las cualidades, habilidades y conocimientos adecuados para realizar una tarea de manera correcta.

Ser competitivo, en cambio, implica la capacidad de rivalizar o sobresalir frente a otros en un entorno determinado.

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Qué nos da razón del logro de una competencia?

Las evidencias concretas de desempeño en situaciones significativas. Es decir, cuando un estudiante:

1. Aplica sus conocimientos y habilidades de manera integrada.

2. Resuelve problemas reales o simulados con eficacia y sentido.

3. Demuestra actitudes, valores y responsabilidad en su accionar. Competencia: "Resuelve situaciones problemáticas simples de forma creativa y colaborativa."

Saber: Conoce conceptos básicos de cantidad, orden, espacio y medida.

Saber hacer: Usa materiales para representar una solución (dibujar, construir, contar).

Saber ser: Muestra disposición para cooperar, escuchar ideas y persistir en la tarea.

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Marytha:                                Competencia es la capacidad de una persona para integrar sus conocimientos, habilidades y destrezas  necesarias para enfrentar de manera autónoma los desafío de la vida. 

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Marytha:                                Competencia es la capacidad de una persona para integrar sus conocimientos, habilidades y destrezas  necesarias para enfrentar de manera autónoma los desafío de la vida. 

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competente es ser tener la capacidad d conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas y ser competitivo es la capacidad de superar a otros.

La competencia se estructura en tres componentes Saber (conocimientos), saber hacer (habilidades)y saber ser (actitudes y valores)

La razón del logro se refiere al propósito o justificación por la cual se desarrolla y evalúa en una competencia

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1. ser competente es demostrar que se tiene y se usan bien las capacidades actuando con eficacia ante ciertos desafíos o exigencias.

y la competencia se entiende como el conjunto de conocimientos que una persona necesita para desempeñar una tarea.

2. la evidencia del logro de una competencia se manifiesta a través del desempeño del estudiante en situaciones, se reconoce cuando el estudiante demuestra que puede movilizar conocimientos, habilidades y valores para resolver problemas .

3. se estructura por componentes que se integran para permitir un desempeño eficaz del estudiante