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L'azione didattica, nelle sue fasi di osservazione, progetta, pianifica, .... sostenere gli studenti nella scoperta dei propri talenti....è nell'aziobe concreta che, anche in caso di imprevisti...

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L'azione didattica, nelle sue fasi di osservazione, progetta, pianifica, .... sostenere gli studenti nella scoperta dei propri talenti....è nell'aziobe concreta che, anche in caso di imprevisti...

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i tre passaggi chiave sono assumere responsabilità, consolidare relazione e sostenere ogni studente nel relativo contesto

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Abbiamo rilevato che negli anni c'è stato un cambiamento significativo nella visione del ruolo del docente e e nelle caratteristiche che lo identificano.

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Abbiamo rilevato che negli anni c'è stato un cambiamento significativo nella visione del ruolo del docente e e nelle caratteristiche che lo identificano.

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Oggi viene richiesta una figura professionale completa in ogni ambito e la capacità di analizzare le fasi di crescita e di maturazione dei ragazzi di aiutarli nella costruzione dei rapporti Inter e intra-personali e di instaurare con loro rapporti di fiducia.

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perché rappresentativo delle competenze ruolo del docente

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perché rappresentativo delle competenze ruolo del docente

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Il docente abilitato assume la responsabilità educativa di promuovere la partecipazione attiva e critica dei discenti nel percorso di costruzione del se'.

Rivolge particolare attenzione agli allievi con disabilità e agli alunni con bisogni educativi speciali (BES) attraverso un insegnamento personalizzato e flessibile. Valorizza il proprio «agire»

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fondanti in quanto inquadrano la totalità del nostro agire con incisività

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fondanti in quanto inquadrano la totalità del nostro agire con incisività

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mettono al centro lo studente

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Sono passaggi che fanno riflettere perché questo non è sempre possibile e attuabile poiché nonostante le buone intenzioni messe in atto da docente, ogni classe risulta essere diversa rispetto alle altre ma anche rispetto a sé stessa, in quanto le dinamiche attive sono diverse e cambiano nell'arco della stessa giornata.

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Competenze della materia, gestire la classe e le difficoltà, gestione degli imprevisti

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Rileviamo i seguenti passaggi fondamentali:

Responsabilità per il coinvolgimento nella crescita dell'intera comunità educante;

Gestione e consolidamento delle relazioni interpersonali;

Valorizzazione del proprio agire per sostenere gli studenti e i loro talenti.

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Fiducia, empatia, rispetto delle regole, osservazione

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la flessibilità e la capacità di adattare l'azione didattica a soggetti, contesti e situazioni

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Guidare il discente al fine di renderlo responsabile, attivo e critico nei confronti di quelli che fa, dice, pensa e di come si comporta anche in relazione alla sua età e al contesto i cui si trova. Dall'ascolto condiviso (docente ascolta discente e viceversa) si cerca di raggiungere e instaurare un rapporto di fiducia biunivoca, punto di partenza per intraprendere il percorso educativo e didattico.

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Perchè dovrebbero essere al centro del nostro operare.

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“Il profilo professionale del docente abilitato …. rispetto del principio dell'unitarietà della funzione docente.” Riteniamo che il docente ha un ruolo centrale nella costruzione delle conoscenze e delle competenze degli allievi in quanto è responsabile di promuovere relazioni basate sulla fiducia, la libertà e la responsabilità (reciproche).

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Padronanza dei contenuti, comunicazione ed empatia.

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È importante riuscire a trasformare imprevisti e situazioni di crisi in momenti di crescita educativa. È nella capacità di gestione di questi momenti che il docente dimostra di saper mettere in campo le proprie competenze in relazione alle dinamiche emozionali specifiche di ogni gruppo classe. Gli studenti possono trovare così un valido punto di riferimento non solo per la didattica ma anche e soprattutto per la loro crescita personale.

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Promuovere partecipazione, valorizzare acqusizione di potenziare i talenti di ogni studente.

Dimostrare la propria competenza e di sapere applicando strategie educative didattiche.

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Queste riflessioni ci aiutano a metterci in discussione e migliorarci affinché diventiamo noi stessi attori e promotori di una crescita dell'intera comunità educante.

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“L’azione didattica, nelle sue fasi di osservazione , pianificazione, documentazione, valutazione e regolazione, costituisce la base dell’agire professionale di un docente.”

Riteniamo questa parte molto importante in quanto è la sintesi dell’essere docente e deve essere personalizzata in base allo studente che ci troviamo davanti.

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La professione docente è somma e relazione tra tante sfaccettature, riassunte nel paragrafo finale del punto 2 dell’allegato (competenze disciplinari, gestione delle relazioni, competenze didattiche)

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Non si occupano solo della didattica ma anche della crescita personale degli allievi.

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Non si occupano solo della didattica ma anche della crescita personale degli allievi.

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Annoverare “innovazione e ricerca” nel primo paragrafo implica un costante miglioramento della figura del docente, strettamente correlato agli “imprevisti” (par. 3), le situazioni critiche tipiche del quotidiano per le quali non esiste una tecnica o una metodologia codificate. Innovare e ricercare significa essere probabilmente più pronti a gestire tali situazioni o, al contrario, tali situazioni possono essere motore per trovare soluzioni innovative (didattiche, professionali, personali).

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Perché mettono in luce gli aspetti della professione per i quali non esistono regole prestabilite/”manuale d’uso”, ma è l’esperienza diretta, sul campo e nella vita personale, che portano a calibrare il proprio intervento ed il proprio atteggiamento “qui ed ora”

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Che l' nsegnamento comporta una responsabilità educativa del percorso della costruzione della propria persona dell'alunno.

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Elementi centrali sono le Competenze, l'Azione didattica, e le Componenti del profilo professionale.

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Oltre alla conoscenza della propria materia , è fondamentale mettere in gioco tantissime altre competenze

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Ci sembra importante sviluppare la capacità di interagire con gli studenti sfruttando anche i nuovi strumenti digitali.

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Sulla complessità del ruolo del docente

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Riassumono le competenze che il docente deve possedere o deve raggiungere per un efficacie azione didattica e di crescita personale degli studenti.