# data[].attributes.body
La educación y la escuela fueron utilizadas en los procesos de colonización para imponer lenguaje, ideologías. creencias, dogmas, saberes , estratos, clases, metas, percepciones y objetivos de vida y por otro lado, erradicaron en gran medida, u opacaron en otras, las costumbres, tradiciones, cosmovisiones e identidad, que al día de hoy, se mantiene y pasa desapercibida como parte de los procesos normales de la globalización mundial.

# data[].attributes.body
La situación de confinamiento que se vivió durante el período comprendido entre los años 2020-2021 a causa de la pandemia de la COVID-19, puso en jaque a todo lo relacionado con la educación formal mundial, debido a que no se permitía el trabajo presencial en las aulas de clases, muchas instituciones de educación tuvieron que reinventarse y hasta improvisar para cumplir con el servicio educativo.

Resulta trascendental que las instituciones se hacen flexibles a su currículo para que se permita impartir una formación educativa en multimodal o en multimodalidad, inclusiva y tecnológica

# data[].attributes.body
Una tendencia que siempre debe mantenerse vigente a pesar de la longevidad que tiene su propuesta inicial es la estructuración del currículo apoyándose en un enfoque por competencias o como otros autores lo llaman, enfoque de resultados. El enfoque ha sido adoptado muchas veces como respuesta para mejorar el desempeño o incluso para aumentar la empleabilidad en contextos laboral dado que desde sus orígenes se pretendió buscar el saber hacer, sin embargo, estos aprendizajes alcanzan su máxima utilidad cuando son transferidos más allá del ambiente escolar o laboral para encontrar su uso en la resolución de problemas de la vida diaria.

# data[].attributes.headline
Inclusión de la Educación socioemocional

# data[].attributes.subject
Inclusión de la Educación socioemocional

# data[].attributes.body
Un currículo socioemocional se refiere al proceso de adquisición de competencias básicas para reconocer y manejar emociones, establecer y alcanzar metas positivas, apreciar las perspectiva de los demás, establecer y mantener relaciones positivas, tomar decisiones responsables y manejar las situaciones interpersonales de modo constructivo según Durlak.

Necesidades que como docente y observadores constantes del comportamiento estudiantil estamos conscientes de que son frecuentemente recurrentes para evitar conflictos, ser mucho más asertivos y tomar decisiones mucho más acertadas.

# data[].attributes.headline
Explotación del potencial de las tecnologías digitales en la educación

# data[].attributes.subject
Explotación del potencial de las tecnologías digitales en la educación

# data[].attributes.body
Hablando de un elemento que cobra mucha más importancia gradualmente en los currículos, como lo es la tecnología, se puede decir que las posibilidades con ella en todo el ambiente escolar son fascinantes.

El acceso a las herramientas digitales para el aprendizaje por si solo, es insuficiente para mejorar los resultados de los estudiantes, dado que, el solo hecho de agregar instrumentos tecnológicos y conexión a internet no es garantía de un mejor rendimiento . La realidad virtual es un método que aporta diversificación en la evaluación y es una mayor motivación para aprender y una mejor comprensión de cómo sucede el aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Enfoque curricular ecológico para un planeta dañado

# data[].attributes.subject
Enfoque curricular ecológico para un planeta dañado

# data[].attributes.body
"Nuestro mundo atraviesa un momento crítico", la difícil situación que está atravesando la humanidad a causa de los efectos del cambio climático y la destrucción del medio ambiente parece aun peor la actitud indiferente, negligente que tenemos los seres humanos para realizar acciones que reviertan el malestar del planeta. Los seres humanos en nuestro afán de conseguir el supuesto "desarrollo" estamos talando las selvas, secando los ríos, acabando con la flora y fauna, contaminando el aire y ejerciendo entre otras cosas acciones que están sofocando al planeta y la vida en él.

# data[].attributes.body
La educación está llamada a responder ante esta problemática, debido a que desde su función social debe procurar lograr transformaciones de las realidades de la humanidad. En este sentido una opción relevante es adoptar un enfoque curricular ecológico, en el cual se haga hincapié sobre el cambio climático . Este currículo debe procurar que se cambie la forma que se habla del mundo, sabiendo que este es nuestro único hogar existente junto con las implicaciones que tiene seguirlo dañando. De manera que se debe fomentar las acciones de cuidar, atender, dar y recibir cuidados, sensibilizar a los estudiantes a tener una relación cercana y comprometida del planeta como si fuera otro ser vivo que siente y necesita cuidados.

# data[].attributes.body
Otra tendencia a observar en el currículo y que se mantiene como punta de lanza, es el desarrollo y la innovación que están ligadas a la investigación. Esto a su vez son factores indispensables para el avance en la educación .

Como lo indican Loor Avilés y Espinosa la investigación, el desarrollo y la innovación son los componentes imprescindibles en la creación de los currículos. la academia debe responder a las necesidades de la educación moderna por lo que su constante reinvención es más que una simple exigencia, indagar da como resultados mejores planes de estudio.

# data[].attributes.body
Un currículo con las características anteriormente descritas alcanzará primeramente un alto producto estándar de que los ejes transversales se encuentran vinculados estrechamente con la innovación, motivará a transformar realmente el sistema educativo a través de un dinamismo entre investigación y la enseñanza entregará profesionales, estudiantes con una formación más completa, más integral

# data[].attributes.body
Las tendencias curriculares son las inclinaciones que tiene la planeación curricular para responder a las tendencias que se dan en materia educativa, las cuales a su vez, surgen como respuesta a los desafíos que plantea el devenir de la sociedad, que necesitan de cambios y transformaciones para construir un futuro mejor. Según Barreto , provienen de orientaciones sobre el trabajo educativo temporal encaminado a abordar los graves problemas que existen en la educación.