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Explora las características clave de un texto argumentativo, incluyendo su estructura, propósito y lenguaje.

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Texto argumentativo - Características y estructua

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Escribe un borrador de tu texto argumentativo sobre el tema seleccionado anteriormente.

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Borrador de ensayo argumentativo sobre la lectura - EL HABITO DE LA LECTURA EN LOS ADOLESCENTES - Studocu

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¡Comparte resúmenes, material para preparar tus exámenes, apuntes y mucho más!

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Para los que necesitan más apoyo, utiliza el organizador gráfico disponible para planear tu argumento. Para un desafío adicional, escribe un argumento sobre un tema controvertido.

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Las mejores 8 ideas de argumentación | organizadores gráficos, organizadores graficos creativos, organizador gráfico

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4 feb. 2020 - Explora el tablero de Isabel "argumentación" en Pinterest. Ver más ideas sobre organizadores gráficos, organizadores graficos creativos, organizador gráfico.

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Revisa los borradores individuales, dando retroalimentación sobre la claridad y efectividad del argumento presentado.

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Reflexiona sobre los aprendizajes y discute qué técnicas argumentativas fueron las más efectivas.

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Aprendizajes y reflexiones sobre los procesos de aprendizaje institucional

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Los estudiantes serán capaces de analizar y crear textos argumentativos, aplicando técnicas de persuasión y reforzando su pensamiento crítico.

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¿Cómo se estructura un texto argumentativo eficaz?

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Los estudiantes de 1er año tiene problemas para identificar y analizar argumentos. les cuesta distinguir argumentos y contraargumentos.

Les cuesta dar sus propias opiniones.

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Dificultad en la identificación de las opiniones del autor y emisión de opiniones propias.

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Trabajar la comprensión lectora, con diferentes tipos de lecturas, analizar y desmenuzar a partir de la identificacion de las palabras desconcodias, explicar que es lo que dice el autor y luego identificar y escribir un pensamiento personal sobre el tema. Darle a cada estudiante el espacio y el tiempo necesario para que se exprese sobre el tema y compartan su pensamiento

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Los protagonistas serian el autor y su texto, los estudiantes con sus opiniones. También el docente como guia y mediador en la construcción del pensamiento critico.

El aula como base de trabajo, paseo o patios de lectura.

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Dificultad para expresar sus propias opiniones, como así también identificar las opiniones del autor.

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Realización de role play para la identificación de quién tiene la razón, compartir análisis de casos para que identifiquen cada vez más las posturas de cada uno.

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Una de las dificultades es desarrollar habilidades de argumentación efectiva.

Puede manifestarse de diferentes maneras,como la incapacidad de estructurar un argumento coherente,la falta de habilidades para analizar y refutar , falta de comprensión textual, falta de interés sobre las temáticas presentadas en los textos.

Sonia Nieto

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La redaccion del texto argumentativo considero que es una problematica muy palpable de trabajar con los chicos ya que se necesitan aspectos de formales y tecnicos como asi tambien estrategias persuasivas para mntener su ideas.

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Las actividades estarian centradas en el buen uso de conectores, Pronombres, gerundio, dequeismo, la coherencia y cohesion.

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Creo que los docentes y alumnos serianlos actores principales de dicha actividad...

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realizar estrategias empiricas, analisis y sintesis.

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Mejorar la produccion escrita ya que es una de las formas que desarrolla el pensamiento critico y ayuda a ordenar ideas como asi tambien acrecentar su vocabulario.

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Saberes: características del texto argumentativo, diferencia entre convencer y persuadir, estrategias argumentativas, la carta de lector. En 2do año, el foro. Capacidades: comunicación, pensamiento crítico, respeto por las opiniones propias y ajenas.

Capacidades: reflexionar y analizar opiniones propias, crear textos orales y escritos de acuerdo a diferentes posturas, reforzar el pensamiento critico a partir de instancias de charlas y debates.

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Problemática:

Reconocimiento de la tesis

Dar su propio punto vista.

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Problemáticas:

Dificultad en reconocimiento de la tesis,

Falta de habilidades para análisis y refutar,

Falta se Emisión de opiniones.

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Los protagonistas serían el autor, los alumnos con sus puntos de vista. Además el docente para guiar la construcción del conocimiento.

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Los protagonistas serían el autor, los alumnos con sus puntos de vista. Además el docente para guiar la construcción del conocimiento.

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Los protagonistas serían el autor, los alumnos con sus puntos de vista. Además el docente para guiar la construcción del conocimiento.

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Problemas en la identificación de opiniones diversas, tanto propias como de terceros.