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FRECUENCIA A LA QUE VAMOS A LOS TERRITORIOS

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FRECUENCIA A LA QUE VAMOS A LOS TERRITORIOS

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Ir más a los territorios, a las comunidades más lejanas y conocer mejor el contexto de todos y no solamente las comunidades centrales.

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Consideración en los proyectos de los apoyos que requieren las familias, las comunidades, los estudiantes y personas en general que viven en los territorios.

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Uno de los retos más importantes tiene que ver con el paradigma educativo que sigue centrado en el eurocentrismo y colonialidad del saber, del ser y del cuerpo.

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Nivel de participación. En el área geográfica en el cual trabajo se debería ser más participativo o inclusivo, no solo los grupos conocidos o base. Una buena participación no significa buena divulgación de proyectos o trabajos de las Universidades en mi territorio.

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Compartir conocimiento, cultura, educación a nuestros niños y niñas

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Como Docente y Extensionista:

-Técnicas y metodologías de Autorregulación con los estudiantes.

-La motivación cognitiva a verlo fácil y su propio método de aprendizaje

- La empatia

Emocional: lo que sienten, el compromiso, las distancias

Cognitiva: entender y comprender desde la perspectiva de la otra persona.

Hacer el proceso de enseñanza interesante más que aburrido y rutinario.

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La participación desde pequeños los acerca a su identidad.

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La participación desde niños permite fortalecer la identidad

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Uno de los retos más importantes tiene que ver con el paradigma educativo que sigue centrado en el eurocentrismo y colonialidad del saber, del ser y del cuerpo.

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Trabajamos de la manos con toda la comunidad Huetar..

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La forma en que trabajamos se ve dificultada por gestiones que ponen trabas a las giras con el recurso transporte, sobre todo.

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Retos: 1 Contribuir y apoyar las luchas por las recuperaciones de territorios ancestrales historicos

2 Superaciones de conflictos socio ambientales y manejos de poder en los pueblos y territorios y su relacion con las instituciones y poblaciones No indigenas

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El trabajo está ligado al Minsiterio de Educación Pública y fuerzas de la comunidad

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Una participación más activa de la comunidad en la toma de decisiones con respecto a los proyectos que vienen desde afuera, más apertura de los grupos base a la hora de compartir la información y negociación sobre las políticas publicas

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Autoregulación: como alcanzar sus objetivos y la parte de emociones                       Motivación : realizar los procesos de enseñanza interesantes