# data[].attributes.headline
Em que diferem os gráficos posição-tempo de dois movimentos retilíneos uniformes, sendo um mais rápido do que o outro?

# data[].attributes.subject
Em que diferem os gráficos posição-tempo de dois movimentos retilíneos uniformes, sendo um mais rápido do que o outro?

# data[].attributes.body
Sensor de movimento;

Calculadora gráfica.

# data[].attributes.body
Coloca-se cerda de 0,5m de um sensor de movimento, ligado a um sistema de aquisição automática de dados (calculadora gráfica);

Mova-se segundo uma trajetória retilínea unidirecional, com velocidade constante;

Observar o gráfico posição-tempo;

Repetir o procedimento, contudo deslocando-se mais rapidamente com velocidade, aproximadamente constante;

Explicitar a diferença que encontra nos gráficos quanto ao valor do declive das retas obtidas? Relacioná-las com a velocidade com que caminhou;

Repita o procedimento anterior deslocando-se em sentido contrário. Caminhe com velocidade constante, ora devagar, ora depressa. Interprete o gráfico posição-tempo obtido.

# data[].attributes.headline
Queda livre-força gravítica e aceleração gravítica

# data[].attributes.subject
Queda livre-força gravítica e aceleração gravítica

# data[].attributes.body
Objetivo:

Medir a aceleração no movimento de queda de objetos com diferentes massas.

# data[].attributes.body
a) De ambos os gráficos encontra-se diferenças, no primeiro gráfico posição-tempo o declive é acentuado de 3,238m enquanto que o segundo é de 0,432m.

b) O gráfico de posição-tempo obtido teve um movimento retilíneo acelerado, contudo realizou-se no sentido contrário do movimento previsto.

# data[].attributes.body
Duas células fotoelétricas;

Eletroíman;

Cronómetro digital;

Fonte de alimentação com interruptor;

Suporte universal com garras;

Craveira;

Duas fitas uma com mola e outra sem de massas diferentes.

# data[].attributes.body
Objetivo:

Como se poderá medir a distância entre dois átomos vizinhos num cristal?

# data[].attributes.body
Objetivo:

Realizar uma titulação ácido-base, interpretando o significado de neutralização e de ponto de equivalência.

# data[].attributes.headline
Como obter o gráfico posição- tempo de um movimento real?

# data[].attributes.subject
Como obter o gráfico posição- tempo de um movimento real?

# data[].attributes.headline
Efeito da concentração no equilíbrio químico

# data[].attributes.subject
Efeito da concentração no equilíbrio químico

# data[].attributes.body
Objetivo:

Investigar alterações de equilíbrios químicos em sistemas aquosos por variação de concentração de reagentes e produtos.

# data[].attributes.headline
Nesta secção encontram-se as atividades laboratoriais de física, da disciplina de físico-química.

# data[].attributes.subject
Nesta secção encontram-se as atividades laboratoriais de física, da disciplina de físico-química.

# data[].attributes.body
Sensor de movimento; Calculadora gráfica;

Suporte de parede.

# data[].attributes.body
Coloca-se cerda de 0,5m de um sensor de movimento, ligado a um sistema de aquisição automática de dados, com uma cartolina na mão virada para o sensor.

Mover lentamente, e sempre no mesmo sentido, segundo uma trajetória retilínea, fazendo uma paragem.

O sistema de aquisição automática de dados apresentará um gráfico de posição-tempo.

# data[].attributes.body
A atividade laboratorial realizada não correu como o esperado, devido à ausência de cartolina ( que era suposto utilizar) ao invés disso utilizou-se uma parede como fonte de trabalho. Acabando por falhar, algumas vezes, visto que a distância tinha de ser respeitada do sensor de movimento e a parede (objeto de estudo), além disso os gráficos poderiam estar incorretos ou imprecisos, devido ao sensor de movimento captar movimento de outros colegas de trabalho e por limitações do aparelho.

# data[].attributes.body
A atividade não correu com o esperado, uma vez que o primeiro gráfico foi mais rápido do que o segundo (que era suposto ser o contrário), de acordo com os dados de cada gráfico posição-tempo. Pode ter ocorido por limitações do aparelho, visto que poderia existir objetos que interferisse com o sensor de movimento.

# data[].attributes.body
1. a) "Queda livre" é a queda de um corpo que é atraído pela interação gravítica da Terra. num movimento retilíneo acelerado, com direção vertical, sentido de cima para baixo e interação igual à força gravítica.

b) Aceleração gravítica.

c) A Terra estará em queda livre com o Sol, uma vez que apenas atua a força gravítica que é a resultante das forças, logo as restantes forças anulam-se. A força gravítica que o Sol exerce sobre a Terra é superior ao da Terra. Comprovando-se que a força gravítica é a que atua perante a Terra.

d) Um paraquedista não encontra-se em queda livre, devido à força da resistência do ar que não pode ser desprezível.

# data[].attributes.body
3. A velocidade poderia ser determinada a partir da componente da velocidade, ou seja, assim que a esfera passar entre ambas as células fotoelétricas, interrompe o feixe luminoso emitido pelo mesmo, pelo comprimento da esfera daí sabendo-se o intervalo de tempo em que passou entre as células, determinado a velocidade.

4. Para determinar a aceleração média, experimentalmente seria necessário identificar a velocidade que se situa da célula 1 e 2. Ora na célula 1, a velocidade seria nula, visto que o corpo está inicialmente em repouso e a velocidade final será o valor que for registado após passar na célula fotoelétrica 2. Já os isntantes (tempo) serão registados no cronómetrro digital. O instante inicial é zero, pois o corpo encontra-se inicialmente em repouso e o instante final é o valor registado do cronómetro após a passagem do corpo na célula fotoelétrica 2.

# data[].attributes.body
Medir o diâmetro das esferas com uma craveira;

Ligar apenas a célula 2 ao cronómetro, selecionando o modo correto (A ou B). Deixar cair uma esfera, imediatamente acima da célula 1, de modo que sua velocidade, quando passa por esta célula, seja praticamente nula; A vantagem de a esfera ter velocidade nula é que facilita no cálculo da velocidade, devido, ao facto de, na célula fotoelétrica 1 a velocidade é nula, pois o corpo está em repouso, logo não é necessário calcular a distância nessa célula fotoelétrica.

Registar a incerteza de leitura do cronómetro e o valor lido nele. repetir este procedimento mais duas vezes;

Tendo as duas células ligadas, e selecionando o modo correto no cronómetro digital (A ou B), volte a deixar cair a esfera imediatamente acima da célula. Repetir o procedimento mais duas vezes e registar os dados obtidos

Repetir todos os procedimentos anteriores, mas agora com a outra esfera.

# data[].attributes.body
Construa uma tabela para registar os dados experimentais semelhante à seguinte:

# data[].attributes.body
A atividade laboratorial não correu como o esperado, uma vez que durante a experiência houve erros que, por consequência, certos cálculos estavam errados como a velocidade final da fita sem mola que foi superior ao da fita com mola, que pode ter derivado de erros de medição aleatórios, como as correntes de ar provocada por uma janela aberta.

# data[].attributes.headline
Movimento de um corpo sujeito a força resultante não nula e nula

# data[].attributes.subject
Movimento de um corpo sujeito a força resultante não nula e nula

# data[].attributes.body
Objetivo:

Estudar o movimento retilíneo de um carrinho, a partir do gráfico velocidade- tempo do seu movimento.

# data[].attributes.body
Carrinho;

Calha;

Calculadora gráfica;

Fio;

Objeto (corpo suspenso);

Sensor de movimento

# data[].attributes.body
1. a) Com base no ponto de vista de Aristóteles, num corpo em movimento uniforme mantém-se em movimento e quando a força resultante é nula, movimento situa-se em repouso. No caso apresentado o trenó deixaria de se locomover após deixar de ser empurrado.

b) No ponto de vista de Galileu, afirma que a velocidade de um corpo diminui, devido à Existência de uma força contrária ao movimento, cujo nome atribui-se força da atrito. De acordo com o exemplo apresentado, o trenó pararia quando deslocado numa superfície horizontal gelada. Este ponto de vista difere do ponto de vista anterior, uma vez que Galileu reforça o seu argumento afirmando que a força de atrito diminui ao longo do tempo, ao contrário da primeira que não especifica esta.

2. a) Usar um carrinho obtêm-se força de atrito desprezável, devido às rodas possuírem baixo atrito. A utilização de um bloco seria o contrário, visto que apenas está sujeito à força gravítica.

b) (Ver o respetivo exercício na imagem acima).

c) Fg (peso).

d) Ver exercício na continuação das Questões Pré - Laboratoriais 1.

e) O movimento retilíneo uniformemente acelerado, porque a velocidade aumenta ao longo do tempo. O carrinho aumenta a velocidade até o corpo suspenso atingir a superfície.

f)

i) Fg e N.

ii) A força resultante é nula em amos os casos.

iii) Sendo a resultante nula, o carrinho é classificado como movimento retilíneo uniforme.

iv) (Ver exercício em continuação das Questões Pré - Laboratoriais 2.

# data[].attributes.headline
Continuação das Questões Pré - Laboratoriais 1

# data[].attributes.subject
Continuação das Questões Pré - Laboratoriais 1

# data[].attributes.headline
Movimento uniformemente variado: velocidade e deslocamento

# data[].attributes.subject
Movimento uniformemente variado: velocidade e deslocamento

# data[].attributes.body
Objetivo:

Como medir a intensidade da resultante das forças numa travagem?

# data[].attributes.body
Célula fotoelétrica;

Cronómetro digital;

Suporte universal;

Dois planos: um horizontal e um inclinado;

Balança;

Fita métrica;

Bloco com tira opaca estreita na parte superior.

# data[].attributes.body
1. Até o bloco chegar à posição de a velocidade aumenta ao longo do tempo, uma vez que o Bloco desliza sobre o plano inclinado. Quando atinge a posição b o bloco encontra-se num plano na horizontal ondas o resultado das forças de atrito é constante.

2. A velocidade com que o bloco chega a posição B é determinada pela espessura da tira da fita e o tempo de passagem na célula fotoelétrica, para isso é necessário uma craveira, um cronómetro digital e uma fita métrica. Ao medir a espresura da tira da fita utilizando a Craveira segue-se para a queda do bloco onde regista-se o tempo de passagem com que o fecho de luz da célula foto elétrica foi interrompido pelo bloco, posteriormente mede-se a distância entre a célula fotoelétrica e a distância final do bloco.

3. Atua a força gravítica, normal e a força de atrito, sendo esta última a resultante das forças, devido ao facto de a força gravítica e a força normal serem perpendiculares ao plano horizontal, anulando-se.

4. O movimento do carrinho é classificado como movimento retilíneo retardado, uma vez que a força resultante, nesta experiência, é a força de atrito pelo que tem sentido contrário ao do movimento e a aceleração possui sentido contrário à velocidade logo a velocidade vai diminuir ao longo do plano horizontal.

5. (Ver imagem acima).

6. IV, a=Av:At

7. É necessário medir a massa do bloco, a intensidade da resultante das forças na travagem é a força da trito, que está de acordo com a segunda lei de Newton.

# data[].attributes.headline
Continuação das Questões Pré - Laboratoriais 2

# data[].attributes.subject
Continuação das Questões Pré - Laboratoriais 2

# data[].attributes.body
1. Medir a massa do bloco e a largura da tira opaca;

2. Largar o bloco de uma posição A da rampa. Registar o tempo de passagem da tira opaca pela célula, marcado no cronómetro. Medir a distância no plano horizontal, desde a posição da célula até à posição em que o bloco para, ou seja, a distância. Repetir o processo mais duas vezes de modo a obter uma média do tempo de passagem pela célula (que permite determinar a velocidade nessa posição) e uma média da distância média de travagem.

3. Elaborar um a tabela para registar os dados e repetir o procedimento do ponto 2 mais cinco vezes.

# data[].attributes.body
1. a) (Ver imagem acima).

b) (Ver imagem em questões pós laboratoriais continuação 1. ).

2. (Ver imagem em questões pós laboratoriais continuação 1. ).

3. (Ver imagem em questões pós laboratoriais continuação 1. ).

4. Nesta experiência poderá ter existido erros de medição sistemáticos e aleatórios. Para o primeiro tipo de erro, poderá ter ocorrido a calibração incorreta do instrumento de medição no registo da massa do bloco. Para o segundo tipo de erro, poderá ter existido limitações na capacidade da visão humana e limitações do aparelho de medição, como por exemplo o material utilizado para realizar a atividade laboratorial.

5. Entra os restantes grupos o resultado obtido não é universal, uma vez que os restantes grupos que colocaram a calha mais alta provocaram maior inclinação perante o bloco alternando assim a distância de travagem.

# data[].attributes.headline
Questões Pós- laboratoriais (continuação) 1.

# data[].attributes.subject
Questões Pós- laboratoriais (continuação) 1.

# data[].attributes.body
Exercícios: 1. b)/ 2./ 3.

# data[].attributes.body
A atividade laboratorial correu como esperado, contudo foi identificado um valor inesperado na determinação da intensidade da resultante das forças na travagem, no qual o resultado que obteve-se foi superior ao que era previsto. Sendo a força de atrito a resultante das forças na travagem, o resultado obtido devia de ser um valor baixo. Também foi identificado a existência de erros tanto sistemáticos como aleatórios, respetivamente: calibração incorreta do instrumento de medição, limitações na capacidade da visão humana e limitações do aparelho de medição.

# data[].attributes.attachment_caption
Justificação do gráfico do exercício 2. f) iv)

# data[].attributes.headline
Continuação das Questões Pré - Laboratoriais 2

# data[].attributes.subject
Continuação das Questões Pré - Laboratoriais 2

# data[].attributes.body
Papel gráfico;

Transferidor;

Ponteiro laser.

# data[].attributes.body
1. Obtenha o gráfico velocidade- tempo para o movimento do carrinho, em todo o percurso, é esboce o gráfico no seu caderno;

2. Selecione um intervalo de tempo que inclua o instante em que o corpo suspenso colidiu com o solo;

3. Verifique que existem duas zonas distintas e aproximadamente lineares no gráfico.

# data[].attributes.body
1. No intervalo de tempo de [ 0 ; 1.05 ] s, o movimento é classificado como movimento retilíneo uniformemente acelerado. No intervalo de tempo de [ 1,05 ; 1,4 ] s, o movimento é classificado como movimento uniforme.

2. (Ver imagem acima)

3. Movimento retilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a) entre o intervalo de tempo de [ 0,2 ; 1,0 ] s

aceleração: 0,92 m/s2

Movimento retilíneo uniformemente retardado (m.r.u.r) entre o intervalo de tempo de [ 1,05 ; 1,4 ] s

4. A força de atrito não é desprezável, uma vez que quando o corpo suspenso chega ao chão, a aceleração não é nula, pelo que identifica-se uma ligeira alterção de velocidade.

5. A resultante das forças não foi nula, devido há presença de ligeira aceleração, com base na Lei fundamental da dinâmica.

6. Independentemente da resultante das forças serem nulas, o corpo manter-se-à em movimento com velocidade constante ao longo do tempo, tendo como movimento retilíneo uniforme.

# data[].attributes.body
A atividade correu como o esperado, uma vez que identificou-se as forças não nulas e as forças nulas, das quais o corpo suspenso e a o carrinho na cala, respetivamente.

# data[].attributes.body
Objetivo:

Qual é a base das tecnologias de reconhecimento de voz usadas, por exemplo, em telemóveis ou tablets?

# data[].attributes.body
Gerador de sinais;

Osciloscópio de dois canais;

Dois microfones;

Altifalante;

Cabos de ligação;

Diapasão e martelo;

Régua.

# data[].attributes.body
a) Ambos os sinais têm em comum, a frequência e o período, uma vez que ambos têm dois máximo e dois mínimos, correspondendo em ambos a dois períodos.

b)

# data[].attributes.body
3. Tipos de Sinais

a) Calcular a amplitude, o período e a frequência dos respetivos sinais elétricos visualizados:

(Ver no Portfólio e colocar os gráficos respetivos ao gráfico obtido para a onde de diapasão forte e fraco).

b)

# data[].attributes.body
A atividade laboratorial não correu como o esperado, uma vez que fiquei com dúvidas a cerca desta atividade gerado possivelmente pela falta de comunicação entre grupo quando tentei esclarecer as dúvidas que surgiram.

# data[].attributes.body
Balões volumétrico de 50,00 cm³;

Balança analítica com sensibilidade à décima do miligrama ou semi analítica com sensibilidade ao miligrama;

Conta-gotas;

Varetas de virdro;

Funil de virdro;

Espátula;

Gobelé de 50 cm³;

Esguicho (água destilada);

Marcador preto;

Proveta de 50 cm³;

Pipetas volumétricas de 5,0 cm³;

Solução aquosa de Fe(NO3)3 1,0 × 10^-2 mol dm^-3;

Solução aquosa de KSCN 1,0 × 10^-2 mol dm^-3;

Solução aquosa de NaOH 0,1 mol dm^-3.

# data[].attributes.body
Objetivo:

Determinar o módulo da velocidade de propagação do som no ar

# data[].attributes.body
Osciloscópio;

Microfone com amplificador;

Mangueira de 20m;

Cabos de ligação;

Termómetro.

# data[].attributes.body
1. a) No método utilizado por Gassendi encontra-se uma incorreção inerente, uma vez que pensava-se que após a explosão a velocidade de propagação do som e a velocidade da luz eram iguais. No entanto, são diferentes visto que a velocidade da luz é superior à do som.

b) 3x10^8 : 4,78 = 6,27x10^5 m/s

2. v= 331,29 + 0,61T

= 331,29 + 0,61 x 14= 339 m/s

3. a) v= 343,4 x 10= 3,434 x 10^3 m/s

3,434 × 3600:1 x 1:10^3= 1,236x10^3 km/h

b) 3,0x10^8 : 343,4= 8,736x10^2 Match

# data[].attributes.body
1. Calcular a velocidade da preparação do ar da sala de aula;

2. Ligar a tomada do osciloscópio à tomada elétrica da sala;

3. Medir a distância da mangueira de uma ponta há outra;

4. Esticar a mangueira pela sala para identificar-se no osciloscópio duas ondas sendo uma mais lenta que a outra;

5. Visualizar no osciloscópio ambas as ondas, tirar fotografia às respetivas ondas visualizadas, calcular a velocidade de propagação e o tempo que demorou a percorrer a mangueira de uma ponta à outra ponta.

# data[].attributes.body
A atividade laboratorial correu como o esperado, uma vez que

# data[].attributes.headline
Ondas: absorção, refeição, refração e reflexão total

# data[].attributes.subject
Ondas: absorção, refeição, refração e reflexão total

# data[].attributes.body
Objetivo:

Que materiais refeta é melhor a luz? E que materiais refratam mais a luz? Como determinar as grandezas que caracterizam esses fenómenos?

# data[].attributes.body
Diferentes acrílicos com espelho;

Folha de transferidor;

Ponteiro laser;

Estojo.

# data[].attributes.body
1. Com um ponteiro laser, fazer incidir a luz para um dos acrílicos com espelho e registar numa tabela os respetivos ângulos de incidência e de reflexão e compará-los;

2. Fazer a mesma tabela, mas desta vez substituir os valores do ângulo de reflexão pelos valores do ângulo de refração e compará-los;

3. Fazer o ângulo de incidência variar de modo a que deixe de haver refração na separação acrílico-ar e passe a existir reflexão total.

# data[].attributes.body
1. Ângulo de incidência: 105-75/2= 15,0º

Ângulo de reflexão: 15,0º

2. a) Ângulo de incidência: 60,0º

Ângulo de refração: 35,0º

b) Sen 60,0º/ Sen 35,0º= 1,51º

c) O feixe de luz não sofre desvio, uma vez que parte da luz é refratada e outra pequena parte é refletida, mas esta com pouca intensidade.

3. a) O feixe de luz não sofre desvio, uma vez que existe reflexão total da luz onde ocorre caso a luz encontre um segundo meio com menor índice de refração. Como a luza passa de um meio com maior índice de refração para outro meio com menor índice, deixa de ocorrer refração, perante um ângulo de incidência, passando a refletir-se totalmente.

b) Amplitudes superiores a 90º deixando de haver refração dando origem à reflexão total.

# data[].attributes.body
1. Os ângulos de incidência e de reflexão foram os esperados, uma vez que ambos os ângulos são iguais apenas é afetado a intensidade do ângulo de reflexão onde é absorvido a maioria da luz, e é refletido uma pequena parte. O declive da reta de ajuste do gráfico é o índice de refração, uma vez que como os ângulos quer de incidência quer de reflexão são iguais, logo anulam-se, dando o resultado de 1, correspondendo à velocidade de propagação da onda eletromagnética no vazio, c.

2. O material que corresponde ao maior poder refletor é o espelho.

3. O material usado que transmitir o melhor a luz do laser foi o espelho e o que absorveu mais foi o estojo.

# data[].attributes.body
A meu ver, a atividade laboratorial correu como o esperado, uma vez que identificou-se o material que refletiu o melhor a luz, o espelho; conseguiu-se identificar os ângulos de incidência, de reflexão e de refração, respetivamente, comparando uns com os outros. No trabalho laboratorial na parte da reflexão total da Luz não foi testado no interior da mangueira no ponto 3 a alínea b.

# data[].attributes.body
1. O que se espera ver é um padrão de ponto luminosos onde a luz difratada é projetada. O fenómeno é denominado por difração da luz;

2. 1,0x10^-6 x Sin (32.1) = 5,31x10^-7 m

3. a) d= 10^-3 : 300= 3,3x10^-6 m

e) A diminuição do espaçamento entre fendas por milímetro levaria a uma aproximação entre os pontos luminosos pelo que a difração é menos acentuada.

# data[].attributes.body
A atividade correu como o esperado, uma vez que analisou-se o fenómeno de difração da luz com diferentes ângulos de incidência.

# data[].attributes.headline
Nesta secção encontram-se as atividades laboratoriais de química, da disciplina de físico-química.

# data[].attributes.subject
Nesta secção encontram-se as atividades laboratoriais de química, da disciplina de físico-química.

# data[].attributes.body
1. As variáveis que devem ser controladas são as seguintes: temperatura, natureza nos reagentes e produtos da reação, o volume do sistema e o tempo.

2. As alterações que a adição da solução de nitrato de ferro (3+) Fe (No3)3 provocaria no sistema em equilíbrio seria um aumento de concentração a deslocar o equilíbrio para os produtos da reação o que favorece a origem de [Fe SCN]-2. Como resultado, a cor final da solução esperada deverá de ser o vermelho escuro.

3. O hidróxido de sódio (NaOH), em solução aquosa, divide-se em iões Na⁺ e OH⁻. A reação química de equilíbrio tem iões OH⁻ e a adição de NaOH irá aumentar a concentração de OH⁻ no meio. Segundo o Princípio de Le Châtelier, a reação irá deslocar-se no sentido direto, o que beneficia a formação de Fe(OH)₃ (s), aumentando a precipitação.

O Fe³⁺, em solução, tem cor amarelada. Se adicionarmos NaOH, irá precipitar mais quantidade de Fe³⁺ na forma de Fe(OH)₃ (s), que é vermelho-acastanhado, a solução líquida restante será quase incolor porque haverá menos iões de Fe³⁺ dissolvidos.

1. Uma amostra de controlo é importante, visto que permite a verificação do sistema inicial em equilíbrio, a comparação visual e reduzir erros experimentais.

2. Os riscos e os cuidados a ter estão associados às soluções de Nitrato de ferro, Tiocianato de potássio e Hidróxidode sódio, respetivamente utilizadas nesta atividade são as seguintes:

- Riscos de Nitrato de ferro:

Queimadura na pele e lesões oculares graves.

Cuidados a ter:

Usar luvas de proteção e proteção ocular;

Trabalhar em locais ventilados;

Conservar em local seco e afastado de materiais combustíveis.

- Riscos de Tiocianato de potássio:

Nocivo caso ingerido ou inalado;

Irritação nas vias respiratórias;

Irritação na pele e via ocular.

Cuidados a ter:

Usar luvas e vestuário adequado;

Lavar as mãos em áreas expostas ao seu manuseamento;

Manter o recipiente bem fechado.

- Riscos de Hidróxio de sódio:

Pode ser corrosivo para os metais;

Provoca queimaduras na pele e lesões oculares graves.

Cuidados a ter:

Manter o recipiente bem fechado;

Usar luvas de proteção na pele/ proteção ocular.

# data[].attributes.body
1. Construir a tabela 1 em "Registo e tratamento de resultados" para registo de resultados experimentais;

2. Adicionar 5 cm^3 de solução de tiocianato de potássio, KSCN, 1,0x10^-2 mon/ dm^3;,

3. Adicionar também 5 cm^3 de solução de nitrato de ferro (3+), Fe (NO3)3, 1,0x10^-2 mol/dm^3 e homegeneizar a solução com uma vareta;

4. Adicionar 30cm^3 de água para efetuar a diluição;

5. Etiquetar cinco micas de (1) a (5) com um marcador preto ;

6. Para cada mica pipetar 5,0 cm^3 da solução em equilíbrio. registar na tabela 1, a cor da solução da amostra de controlo (1);

7. Nas micas (2) e (3), adicionar com um conta-gotas, quinze gotas de solução de Fe (NO3)3. Registar na tabela um a cor final da solução da mica (2).

8. Adicionar quinze gotas de solução de NAOH à nova mistura de equilíbrio da mica (3) e registar a cor final da solução.

9. Adicionar 15 gotas de solução de KSCN à mica (4) e registar a cor final da solução;

10. Adicionar 15 gotas de solução de NAOH à mica (5) e registar a cor final da solução.

# data[].attributes.body
A atividade laboratorial não correu como o esperado, uma vez que nem todas as cores finais das soluções de cada mica de (1) a (5) corresponderam à expectável. Nesta atividade deverá de ter ocorrido erros aleatórios como a limitação na capacidade de visão humana.

# data[].attributes.body
Objetivo:

Determinar, experimentalmente, o rendimento na síntese de um composto, avaliando os resultados obtidos.

# data[].attributes.body
Enchedor de pipetas (pompete);

Balança digital como precisão ao centigrama;

Espátula;

Pipeta graduada de 5,0 cm³;

Balão de Erlandmeyer maior de 100 cm³;

Vareta de vidro;

Pipeta de Pasteur;

Suporte universal com garra e noz;

Banho-maria;

Termómetro;

Proveta de 25 cm³;

Papel de filtro;

Kitasato de 250 cm³;

Funil de Büchner;

Trompa de vácuo;

Água salicílico para síntese;

Anidrido acético para síntese;

Ácido sulfúrico concentrado.

# data[].attributes.body
(O procedimento foi utilizado tal como encontra-se no manual).

# data[].attributes.body
1. Os riscos associados à utilização do reagente ácido salicílico são os seguintes:

Nocivo por ingestão;

Provoca leões oculares graves;

Suspeita de afetar o nasciturno;

Irritação na pele e olhos;

E as regras de segurança são:

Proteção respiratória, ocular facial e contra a pele;

Ventilação;

Armazenamento: local fechado e seco.

Os riscos e as regras de segurança associasos à utilização do anidrido acético são os seguintes:

Nocivo por ingestão;

Corrosivo: queimaduras graves na pele e via ocular;

Mortal por inalação;

Irritação nas vias respiratórias;

Líquido e vapor inflamáveis.

E as regras de segurança são:

Manter afastado de calor e superfícies quentes;

Não fumar;

Usar luvas de proteção, vestuário de proteção, proteção ocular e facial.

Os riscos associados à utilização do reagente ácido de sulfúrico são os seguintes:

Corrosivo: Pode causar queimaduras graves na pele e olhos;

Tóxico: A inalação dos vapores pode provocar irritação nas vias respiratórias;

Reativo: Reagente de forma violenta com a água;

Explosivo: Libertação de hidrogénio gasoso, em contacto com metais;

Perigoso para o ambiente: Derrames causam danos severos no solo.

E as regras de segurança são:

Usar luvas de proteção, vestuário de proteção, proteção ocular e facial.

Manuseamento cauteloso para evitar derrames e reações perigosas.

2. A equação química que traduz a síntese do composto é:

C₇ H6 O3 (s) + C₄H₆O3 >>> C₉H₈O₄(s) + C₂H₄O₂(l)

3. O tipo de reação que ocorre na síntese do ácido acetilsalicílico é a reação de esterificação.

4. O instrumento de medida que deverá de ser utilizado será a pipeta graduada, uma vez que permite a medir volumes com precisão.

5. As operações que terão de se efetuar antes da síntese são as seguintes:

1. Determinar a quantidade de matéria dos reagentes;

2. Medir a sua massa com recurso à balança digital;

3. Calcular a massa prevista do reagente limitante;

4. Usar a estequiometria da reação;

5. Medir o volume de airido acético utilizando a pipeta graduada.

As operações que terão de se efetuar depois da síntese são as seguintes:

1. Filtração;

2. Lavar o Balão de Erlanmeyer a água fria;

3. Secagem;

4. Medir a massa do conjunto;

5. Cálculo do rendimento da reação.

6. O tipo de filtração mais apropriado será a filtração a pressão reduzida.

# data[].attributes.body
Incertezas absolutas de leitura.

# data[].attributes.headline
Registo e tratamento de resultados (Continuação)

# data[].attributes.subject
Registo e tratamento de resultados (Continuação)

# data[].attributes.body
Registo de medidas da massa.

# data[].attributes.body
A atividade laboratorial correu como o esperado, porém não foi realizado todas as tarefas do registo e tratamento de resultados, nomeadamente a massa de ácido acetilsalicílico e os pontos 1 a 3. Além disso, as quetões pós-laboratoriais também não foram possíveis de serem realizadas, devido a outro grupo de trabalho ter demorado um pouco mais do previsto, não restando tempo suficiente para o meu grupo. Identificou-se erros aleatórios que poderão ter afetado a precisão da massa medida inicialmente, tais como a janela aberta que poderá ter transportado correntes de ar.

# data[].attributes.body
Cuidados de segurança:

- Para reações Ácido-Base:

1. Usar equipamento de proteção individual EPI: (Usar luvas de proteção, vestuário de proteção, proteção ocular e proteção facia)l;

2. Trabalhar em local bem ventilado;

3. Evitar o contacto direto com a pele e os olhos;

4. Manusear com cuidado e evitar salpicos;

5. Ter sempre material disponível de primeiros socorros.

HCL (Ácido Forte):

Usar equipamento de proteção individual EPI: (Usar luvas de proteção, vestuário de proteção, proteção ocular e proteção facia).

NaOH (Base Forte):

Usar equipamento de proteção individual EPI: (Usar luvas de proteção, vestuário de proteção, proteção ocular e proteção facia)l.

Material necessário:

Suporte universal;

Garra;

Bureta;

Balão de Erlanmeyer;

Pipeta;

Placa de agitação magnética;

Sensor de ph;

Calculadora.

Agitador magnético;

Gobelé;

Macrocontrolador.

Procedimento:

1. Encher a bureta com a solução de NaOH (base) de concentração conhecida (0,050 mol / dm^3);

2. Medir um volume conhecido da solução de HCl (ácido) com uma pipeta. Transferir para o Balão de Erlanmeyer;

3. Adicionar algumas gotas de indicador de ácido-base à solução de Erlenmeyer (por exemplo a fenoldteína que é incolor em meio ácido e rosa em meio básico).

4. Titular lentamente a solução de HCl com NaOH deixando cair para a base de gota a gota da bureta enquanto se agita o Balão de Erlenmeyer de forma constante;

5. Parar a adição quando mudar de cor, sinal de ponto de equivalência (no caso de fenolfteína ocorre de incolor para rosa).

6. Registar o volume final de NaOH utilizado.

Processo para a determinação do ponto final da titulação:

Indicador de ácido-base.

Tabelas de registo:

# data[].attributes.body
A meu ver, a atividade laboratorial não correu como o esperado, uma vez que foi cometido erros aleatórios, nomeadamente a leitura incorreta da incerteza de leitura. Além disso, foi identificado a quantidade excessiva adicionada de gotas do titulante e a redução da quantidade de gotas a adicionar do indicador de ácido-base (na experiência foi utilizado a fenolfteína) que fez com que demorasse mais tempo do que o previsto para a reação completar até ao fim.

# data[].attributes.body
Objetivo:

Organizar uma série eletroquímica;

Avaliar os procedimentos e comunicar os resultados.

# data[].attributes.body
Mica;

Papel;

Régua;

Tesoura;

X-ato;

4 conta-gotas;

4 pequenos fragmentos de cada um dos metais: cobre, magnésio, zinco e chumbo, bem limpos;

5 cm³ de cada uma das soluções de sais de nitrato dos catiões metálicos Cu^2+, Mg^2+, Zn^2+ e Pb^2+ com concentração 0,1 mol dm^-3.

# data[].attributes.body
1. As reações de oxidação-redução são reações onde há transferência de eletrões de uma espécie para outra.

2. As espécies químicas que ganham eletrões são as oxidadas e as espécies que perdem eletrões são as reduzidas.

3. A série eletroquímica consiste numa tabela onde se encontra de forma ordenada diversas espécies químicas em função do seu poder oxidante ou redutor. Dá-nos informação sobre a previsão da ocorrência de uma reação de oxidação-redução.

4. Para obter uma ordenação dos respectivos metais deve-se preparar as respetivas soluções, colocar tiras metálicas em cada solução, observar se ocorre reação, Se ocorrer ou metade da tira tem maior poder redutor do que o da solução, comparar os resultados e ordenar os metais.

5. As condições que devem ser controladas são: concentração das soluções (grande comparação de resultados), temperatura, tempo de imersão, tamanho e superfície das tiras e volume das soluções.

6. Não será possível armazenar, uma vez que caso seja usado um recipiente feito de um elemento químico com maior poder redutor como o alumínio a acontecerá uma reação de oxidação redução entre o recipiente e os iões Zn 2+ o que faz com que o recipiente seja corroído e a solução alterar-se-á.

# data[].attributes.body
1. Construir uma tabela para registo dos resultados;

2. Numerar 12 espaços de 1 a 12 numa mica e proceder do seguinte modo: (Ver tabela acina):

3. Mergulhar os diferentes metais em cada 12 espaços;

4. Registar na tabela 1, as observações efetuadas.

# data[].attributes.body
1. (Ver tabela acima).

# data[].attributes.headline
Registo e tratamento de dados (Continuação)

# data[].attributes.subject
Registo e tratamento de dados (Continuação)

# data[].attributes.body
1. (Ver imagem acima).

2. (Ver imagem acima).