# data[].attributes.body
szybko, milo, wspólnie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wielokrotnie już pisano o kawie a szczególnie o jej historii. Tym razem chciałam powiedzieć trochę o kawie tureckiej. Lord Bacon jako pierwszy poinformował o kawie i kawiarniach na początku XVII wieku. Ten czarny napój miał kilka nietypowych nazw nadanych przez Europejczyków wg. nich był on „napojem z piekła", „piekielna trucizną", „naparem z piekielnego jeziora". Wątpliwości nie ulega fakt iż za nim kawa dotarła do Europy , pobiła za sprawą Turków, Bałkany. W XVII w. ten aromatyczny czarny napój traktowano jako „tureckie dziwactwo", ale już w XVIII wieku do kawy po turecku Europejczycy polubili i przychylnie patrzyli na ten cudowny napój. Kawa stała się synonimem Oświecenia. Nawet doszło do sporów w trzech miastach Europejskich : Anglii, Francji i we Włoszech, kto pierwszy wprowadził napój do Europy ? Według różnych źródeł pierwszą kawiarnię otwarto w Marsylii w 1654 roku inne zaś twierdziły , że w Oksfordzie w 1652 roku a jeszcze inne , że w Wenecji w 1640 roku. A teraz ciekawostka przed rokiem 1630 kawę sprzedawano w aptekach jako lekarstwo, które podobnie pomagało na schorzenie żołądka Tym czasem już w XVI w. Imperium Osmańskie znało ten napitek.Na Bałkanach wraz z przyjazdem Turków pojawiły się kawiarnie. W Belgradzie otworzono pierwszą kawiarnię w 1522 roku. W połowie wieku XVI w trzytysięcznym mieście Bitaki otworzono 40 kawiarni, gdzie można było raczyć się luksusowym napojem. Same kawiarnie w sobie były luksusem na Bałkanach. W państwie Osmańskim kawa była napojem wielce popularnym. W co czwartym napotkanym domu na Bałkanach można było zastać rospopularyzowane kawiarnie. Mówiono, że nawet Ci najbiedniejsi pili codziennie kawę. (Bośniacy mieli spożywać od 15 do 20 filiżanek dziennie). Podobno wielcy możnowładcy wypijali od 100 do 200 filiżanek dziennie przy czym palili po 100 papierosów. Dla przeciętnego Europejczyka taka zabójcza dawka kofeiny i nikotyny była nie do przyjęcia. Już Bałkańskie dzieci w wieku 2-3 lat zaczynały już pić tan dorosły napój. W kawiarniach zgodnie z obyczajem mogli tylko przebywać żonaci mężczyźni posiadający dziecko. Kawiarnie na Bałkanach były lokowane na pagórku w pobliżu wody. Wnętrze wyposażone było w maty, dywany, obłożone poduszkami. Stały tam drewniane stoły otaczające pokój. Na tych ławach siadali goście , którzy popijali kawę i palili. W jednym z rogów znajdowała się duża i ładna poduszka. To było miejsce dla najzamożniejszego gościa , czyli agi lub beja. W nocy spano na ławach i dywanach. W XIX w. w kawiarniach pojawiała się Europejskie umeblowanie; stoły, krzesła a nawet pojawiły się stoły bilardowe. „Kawa po turecku" podawana w tureckich i bałkańskich kawiarniach była wrząca, gęsta, niesłodzona i bez mleka. Kolejna ciekawostka dotycząca kawy z mlekiem . W XVII stuleciu uważano, że picie kawy z mlekiem grozi trądem lub jest świętokradztwem. W mieście rozkoszy, którym nazywany by Stambuł założono pierwszą „kahavehanes". Założycielami byli „przedsiębiorcy" z Aleppo i Damaszku. W XVI w. w Istambule kawiarnie stały się ośrodkiem towarzysko - politycznym, pojawiali się w nich profesorowie, kadi, urzędnicy i politykierzy (nie rozmawiano nigdy o kobietach) grano w szachy i tryktrak. Kawę w mieście rozkoszy nazywano „mlekiem szachistów i myślicieli". 1543 rok jest rokiem, w którym pojawiły się wg. źródeł pierwsze kawiarnie w Istambule, a na na pewno przed rokiem 1555. Kobiety nie miały wstępu do kawiarni. W XVI w. kawa znalazła się na cenzurowanym u muzułmańskich przywódców religijnych. Sułtan Memet IV w 1633 roku zabronił spożywania kawy w kawiarniach (funkcjonowanie kawiarni miało jakoby przyczynić się znacznie do wielu pożarów). Doszło do tego, że picie kawy zeszło do podziemia. Zaczęto pić kawę w domach prywatnie, ale nie publicznie (za picie publicznie groziła chłosta, a recydywistom groziło zaszycie w skórzanym worku i wrzucenie do Bosforu). Nikt jednak nie przestrzegał tego zakazu i mieszkańcy Istambułu nagminnie go łamali. Kawiarnie w końcu znowu pootwierano i znowu można było pijać kawę publicznie. Religia przyjęła te przyzwyczajenie a, może uzależnienie. Dziś prawdziwych kawiarni o takim kształcie jak w Imperium Osmańskim już niema. Szkoda... fajnie by było posmakować mocnej kawy w oryginalnym duchu imperium Osmańskiego w mieście rozkoszy jakim był kiedyś a może jest Stambuł. Z serdecznnie pozdrawiam i życzę udanych ferii zimowych ! Justyna A więc co to jest „kawa turecka" ?Jak pijano ten rarytas w Imperium Osmańskim i jak wyglądały kawiarnie w pięknym Stambule ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Wielokrotnie już pisano o kawie a szczególnie o jej historii. Tym razem chciałam powiedzieć trochę o kawie tureckiej. Lord Bacon jako pierwszy poinformował o kawie i kawiarniach na początku XVII wieku. Ten czarny napój miał kilka nietypowych nazw nadanych przez Europejczyków wg. nich był on „napojem z piekła", „piekielna trucizną", „naparem z piekielnego jeziora".

# data[].attributes.body
podlaskie

# data[].attributes.headline
No nie tylko przyroda, ale mnóstwo innych ciekawych informacji

# data[].attributes.subject
No nie tylko przyroda, ale mnóstwo innych ciekawych informacji

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Utrwalając wiadomości z działu o człowieku warto skorzystać z zamieszczonych w tym poście materiałów.

Pomoc 1 Pomoc 2 Zadanie interaktywne Zadanie interaktywne Krzyżówka

Składniki odżywcze Zadanie interaktywne Ćwiczenie

# data[].attributes.attachment_link.description
Utrwalając wiadomości z działu o człowieku warto skorzystać z zamieszczonych w tym poście materiałów. Pomoc 1 Pomoc 2 Zadanie interaktywne Zadanie interaktywne Krzyżówka Składniki odżywcze Zadanie interaktywne Ćwiczenie

# data[].attributes.body
Będzie na topie?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gdy wszystko staje się towarem, znaczenia nabiera umiejętność tworzenia i dostarczania wartości. Oznacza to zdolność do myślenia kreatywnego i budowania czegoś nowego
Edward de Bono

# data[].attributes.attachment_link.title
TIK w SP 6 Inowrocław - Blog koordynatora programu Szkoła z klasą 2.0

# data[].attributes.attachment_link.description
Gdy wszystko staje się towarem, znaczenia nabiera umiejętność tworzenia i dostarczania wartości. Oznacza to zdolność do myślenia kreatywnego i budowania czegoś nowego Edward de Bono

# data[].attributes.body
Piękny budynek....

# data[].attributes.body
Comenius 2013-15

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W ramach realizacji ścieżki Uczymy innych przeprowadziłam z moimi uczniami cykl zajęć pod hasłem: „Odkrywamy tajniki fizyki". Zajęcia te miały na na celu rozbudzić ciekawość dzieci otaczającym je światem oraz nauczyć w jaki sposób prowadzić obserwacje, wyciągać wnioski z doświadczeń i eksperymentów. Spotkanie prowadziło kilku ochotników - odkrywców wiedzy, a odbiorcami zajęć byli ich rówieśnicy, czyli koledzy i koleżanki z klasy.
Przez okres 6 ostatnich miesięcy nauki uczniowie mieli okazję wrzucać do klasowej skrzynki pytania, które nasunęły im się w trakcie zajęć, a na które nie zawsze zdążyliśmy odpowiedzieć podczas lekcji. Ochotnicy z klasy samodzielnie poszukiwali odpowiedzi, a następnie prezentowali je swoim rówieśnikom. Odpowiedź na kilka pytań została przedstawiona w bardziej szczegółowy sposób ponieważ uczniowie w celu dokładnego wyjaśnienia zjawisk fizycznych przygotowali doświadczenia.
Podczas tych spotkań odkrywcy wiedzy wyjaśnili swoim uczniom m.in: Co to jest persykop? Omówili zasady jego budowy i działania.

Przedstawili także i omówili zasadę działania mikrioskopu. Dzieci nauczyły się samodzielnie tworzyć preparat mikroskopowy.

Poznali zasadę powstawania wulkanów. Mieli możliwość obserwacji zjawisk wulkanicznych podczas wykonywania doświadczenia.

Poszerzyli także wiadomości związane ze zjawiskiem powstawania wiatru.

Zapraszam do obejrzenia prezentacji Nikodema Wędrówki wiatru

Zajęcia pod hasłem: Odkrywamy tajniki fizyki pokazały, jak wielka jest ciekawość dziecka i jak wielka jest chęć odkrywania i poznawania tego, co nowe i nieznane. Niektóre eksperymenty wydawały się trudne, bo związane z dziedzinami takimi jak fizyka, czy chemia, ale dały one dzieciom okazję do odkrywania i zgłębienia fascynującego świata przyrody i techniki. Mocną stroną zajęć było bardzo dobre przygotowanie Małych nauczycieli do prowadzonych zajęć, ich energia, entuzjazm do pracy i dokładność podczas wykonywania doświadczeń. Znakomicie wykonali oni swoje eksponaty. Dzieci spisały się rewelacyjnie. Myślę, że może to być wskazówką dla innych nauczycieli, że poznawanie i uczenie się powinno odbywać się w sposób ciekawy, prosty i efektywny. Pozwólmy dzieciom samodzielnie tworzyć i doświadczać ponieważ jest to najlepsza droga do zdobywania wiedzy.

Po raz kolejny moi uczniowie udali się na wirtualne wycieczki... Gdzie byli i co oglądali tym razem?
Głównym celem zajęć było poznanie niezwykłych budowli w Polsce i na świecie oraz ich przeznaczenia, a także materiałów z których zostały wykonane. Cały zespół klasowy podzieliłam na grupy dwuosobowe. Zajęcia z uczniami rozpoczęłam od umieszczenia na tablicy kodów Qr, a zadaniem dzieci było rozkodowanie ukrytych informacji za pomocą aplikacji, do których dostęp mają w swoich w telefonach komórkowych. Pod kodami Qr ukryłam nazwy niezwykłych budowli, które zobaczyć można w Polsce lub na świecie. Dzieci wykorzystując komputery z dostępem do internetu miały wyszukać informacje o budowlach oraz ich zdjęcia, które kopiowały z przestrzeganiem praw autorskich. Wykorzystując zdobyte materiały uczniowie tworzyli slajdy przedstawiające i opisujące budowle.

Samodzielne wyszukiwanie informacji, a następnie tworzenie slajdów zdecydowanie wpłynęło na podniesienie aktywności uczniów. Dzieci wolą samodzielnie poszukiwać, a nie otrzymywać gotowe materiały, czy też rozwiązania. Wszyscy także bardzo uważnie oglądali prace swoich kolegów i koleżanek. Każdy z nich potrafił docenić wysiłek, który włożyli w przygotowanie prezentacji. Na zakończenie zajęć odbyła się prezentacja wykonanych prac, a po niej wszyscy uczniowie sprawdzili swoją wiedzę rozwiązując quiz.

W dniu 29 maja odbył się wielki Festiwal Szkoły z Klasą 2.0. Na szkolnym boisku można było podziwiać prace naszych uczniów. Każda grupa prezentowała efekty swojej całorocznej pracy. Na zaproszenie przybyły liczne tłumy gości, a wśród nich rodzice, którzy z dumą i zachwytem obserwowali swoje pociechy.

Po raz kolejny przekonałam się, że dla Bystrzaków nie ma rzeczy niemożliwych.
Ma być filmik, to jest filmik:)

Już dzisiaj startuje Europejska Noc Muzeów. Będzie można za złotówkę lub bezpłatnie zwiedzić muzealne wnętrza i galerie na Pomorzu. Atrakcje czekają również na zwiedzających w Wejherowie. Ratusz Miejski oferuje nocne zwiedzanie budynku oraz przygotowano wystawę „Wejherowo w okresie niemieckiej okupacji 1939-1945″. Z kolei Filharmonia Kaszubska zaprasza na kinową noc podczas której zaprezentowane zostaną kroniki i filmy przedwojenne. Nocne zwiedzanie proponuje również Muzeum Piśmiennictwa i Muzyki Kaszubsko - Pomorskiej. Wśród atrakcji przewidziano: czarodziejskie warsztaty dla dzieci i dorosłych, konkursy na najlepszy taniec czarownicy i diabła, odlotowy konkurs na ulubiony strój do latania, a także prezentacje multimedialne o sztuce średniowiecza.

Noce muzeów cieszą się co roku dużym zainteresowaniem. Specjalne programy przygotowano dla zwiedzających w Gdańsku, Sopocie i Gdyni. Myślę, że warto skorzystać z tych nie lada atrakcji, które jak wiemy nie są dostępne na co dzień.

Europejska Noc Muzeów - Gdańsk:
Wielka Zbrojownia, Dom Angielski, Centrum Sztuki Współczesnej - Łaźnia, Centrum Edukacji Artystycznej Łaźnia, Gdańska Galeria Güntera Grassa, Instytut Kultury Miejskiej, Muzeum Strefa Historyczna Wolne Miasto Gdańsk, PAN Biblioteka Gdańska, Kamienica Gotyk, Galeria Starych Zabawek, Kuźnia wodna w Oliwie, Muzeum Historyczne Miasta Gdańska, Ratusz Głównego Miasta, Dwór Artusa, Muzeum Bursztynu, Muzeum Zegarów Wieżowych, Wartownia nr 1 na Westerplatte, Ratusz Staromiejski, Spichlerze na Ołowiance, Żuraw Gdański.

Europejska Noc Muzeów - Gdynia:
Muzeum Miasta, Muzeum Marynarki Wojennej, Muzeum Motoryzacji, Żaglowiec Dar Pomorza, Teatr Muzyczny.

Po powrocie do domu,znalazłam na stole karteczkę o treści:" Ciociu, sprawdź prace, które zapisałam w moim folderze". Krótka, konkretna instrukcja od dziesięcioletniej siostrzenicy. Od razu zabrałam się za wykonanie zadania. Otworzyłam i ...jeszcze jestem pod wrażeniem.

Zachęcam do zabawy - szkicowanie twarzy

Czy mieliście okazję zapoznać się z pierwszą częścią Elementarza? Na stronie MEN można przeczytać, że trwają już prace nad poprawą i udoskonaleniem podręcznika dla sześciolatków. Zachęcam do przeczytania artykułu Justyny Sucheckiej i Piotra Pacewicza w „Wyborczej" - Plastuś w kołderce

Na lekcji matematyki, na której ćwiczyliśmy umiejętność obliczania obwodów figur geometrycznych, wykorzystaliśmy kostki do gry. Po raz pierwszy skorzystaliśmy z aplikacji wirtualnych kostek, które uczniowie mają na swoich telefonach. To przykład kolejnej lekcji z wykorzystaniem telefonu, który wywołał nie tylko wiele emocji wśród dzieci, ale pokazał im też jak zwykłą zabawę można zamienić w niezwykłą lekcję matematyki. Zabawy było co nie miara.
Zadania rozpoczęliśmy od wyrzucania oczek jedną kostką. Liczba oczek oznaczała długość boku figury geometrycznej. Zadaniem dzieci było narysowanie w zeszycie figury geometrycznej o długości boków równej liczbie wyrzuconych oczek. Każdy doskonale poradził sobie z tym zadaniem. Wszyscy chętnie rysowali i obliczali obwody kwadratów. W kolejnej próbie przeszliśmy do wyrzutu dwoma kostkami, a następnie rysowania figur geometrycznych. Tak jak w pierwszym ćwiczeniu liczba oczek oznaczała długość boków figury geometrycznej. Dzieci wykonywały rysunki w swoich zeszytach. Podczas pierwszego rzutu dwoma kostkami dzieci już wiedziały, że będą obliczały obwody prostokątów. Jednak podczas kolejnej próby, gdy wyrzucili na dwóch kostkach po 4 oczka, szybko zorientowali się, że muszą narysować kwadrat. Z tym zadaniem również poradzili sobie bezbłędnie. Skoro tak dobrze radzili sobie z obliczaniem obwodów kwadratów, prostokątów, to w kolejnej części przyszedł czas na obliczanie obwodów trójkątów. Wszyscy bardzo sprawnie przestawili grę na trzy kostki i zabrali się za ćwiczenia.

To była kolejna lekcja, na której moi uczniowie pokazali, że chętnie wykorzystują telefony i dostępne w nich gry nie tylko do zabawy. Jak się okazało, to zwykłe kostki do gry były też świetną okazją do zabawy po powrocie dzieci do domu. Następnego dnia usłyszałam od jednego z moich uczniów, że wykorzystał wirtualne kostki do wspólnej zabawy z rodzicami. Na czym polegała zabawa? Wyrzucone oczka były czynnikami, a zadaniem graczy było podanie iloczynu. Oczywiście wykorzystaliśmy zabawę na lekcji. Wkrótce zamieszczę na blogu przykłady innych gier, które do dnia dzisiejszego wymyślają moi uczniowie. Czy wiecie, że że ich pomysły nie mają końca?!

Gdyby zdarzyło się tak, że uczniowie zapomną przynieść telefony ( co chyba jest niemożliwe), to polecam skorzystać z wirtualnych kostek do gry na tablicy interaktywnej. Taka opcja również świetnie się sprawdza. W poszukiwaniu inspiracji warto zajrzeć także tutaj

Wspominałam ostatnio o aplikacji Bajki na dobranoc, którą można wykorzystać w domu, a także podczas lekcji. Podczas ostatnich zajęć w pracowni komputerowej dzieci samodzielnie czytały „Calineczkę". Mogę powiedzieć, że możliwość czytania bajki na komputerze zdecydowanie zwiększa motywację uczniów. A świadomość, że po przeczytaniu bajki dzieci wspólnie przystąpią do rozwiązywania quizu sprawiła, że każdy z nich bardzo uważnie zapoznał się z treścią bajki.
A jakie były emocje podczas quizu? Oj działo się, działo. Do tworzenia quizu wykorzystałam Kahoot. Na lekcji wygenerowałam pin gry i przystąpiliśmy do zabawy. Kahoot okazał się strzałem w dziesiątkę! Dzieci same zaproponowały, że w domu przeczytają kolejną bajkę i poprosiły o przygotowanie quizu.

Niektórzy do quizu przystąpili z własnym telefonem,a nawet iPadem, bo przecież tak też można:) Wystarczy tylko powiedzieć hasło, że na lekcji będziemy korzystać z jakiejś aplikacji. Następnego dnia zawsze znajdą się tacy, którzy w domu dokonają ściągnięcia aplikacji na własny sprzęt.

Akcja za akcją, zadanie za zadaniem... i jak tutaj ze wszystkim nadążyć?! Po raz kolejny włączam się do akcji i tym razem postanowiłam w jednym wpisie powalczyć o dwie gwiazdki. Może ktoś mi udzieli takiej promocji na mój wpis - dwa w jednym:)

Rozpoczynam od celowania w pierwszą gwiazdkę Akcji 2.0: Rozszyfruj CC. Rozpracowałam jeden z rodzajów licencji CC, a dokładnie licencję BY - SA . Inspirowałam się plakatem przygotowanym przez pana Piotra Chuchlę CC BY 3.0, który można zobaczyć tutaj.

Drugą gwiazdkę trzeba upolować wyszukując muzykę na licencji CC - Akcja 2.0: ZAnuć z CC.. Pani Aneta i Pani Magda zwiększają nam tempo, to ja proponuję, aby jednak na chwilę usiąść, wysłuchać dobrego brzmienia instrumentów i ... oczywiście zebrać siły, by pomyśleć już o kolejnym zadaniu w ramach Akcji 2.0

Moja propozycja:
Autor: Album Beethoven, artysta Daniel Bautista, utwór Para Elisa , Jamendo 29.03.2014, CC BY - SA 2.0

Moi uczniowie często samodzielnie przygotowują prezentacje, które później publikują w sieci. Kolejna odsłona Akcji 2.0: Zanuć z CC, to dobra okazja, aby poćwiczyć umiejętność wyszukiwania muzyki na otwartych licencjach. Sama również na co dzień wykorzystuję nagrania muzyczne dostępne na otwartych licencjach jako podkłady do prezentacji.

# data[].attributes.attachment_link.description
W ramach realizacji ścieżki Uczymy innych przeprowadziłam z moimi uczniami cykl zajęć pod hasłem: „Odkrywamy tajniki fizyki". Zajęcia te miały na na celu rozbudzić ciekawość dzieci otaczającym je światem oraz nauczyć w jaki sposób prowadzić obserwacje, wyciągać wnioski z doświadczeń i eksperymentów.

# data[].attributes.body
Dziecko w świecie informacji

# data[].attributes.body
Kaszebe online :)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cześć. Niedawno 16 lipca obchodziłam 10-te urodziny. Z tej okazji zaprosiłam Zuzię do Filharmonii Kaszubskiej. Razem z nami była moja mama.
Do nas jeszcze doszła taka Marysia i Franek. Byliśmy na filmie Gang wiewióra, było fajnie. Potem Marysia i Franek już musieli iść.
My z Zuzią i z moją mamą poszliśmy coś zjeść. Później Zuzia przyszła jeszcze do mnie na chwilę, a później poszliśmy na dwór. Spotkaliśmy
tam Radka i jego siostrę. To były moje najlepsze urodziny. Życzę wam udanych wakacji. Moja mama zrobiła jeszcze kilka zdjęć.

Serdecznie was pozdrawiam Małgosia:)

Cóż za radość. Po powrocie z Festiwalu Szkoły z Klasą 2.0 tyle się działo, że zrobiły nam się zaległości we wpisach na blogu. Ostatnio trwał plebiscyt na najpopularniejszą klasę na Pomorzu. Wygraliśmy. Hura!!!
Po ogłoszeniu wyników okazało się, że uczymy się w najlepszej szkole na Pomorzu - Szkoła Podstawowa nr 11 zajęła I miejsce w plebiscycie. Uczy nas najlepsza nauczycielka klas 1- 3, bo Pani Weronika również zajęła I miejsce w plebiscycie. I MY jesteśmy najsympatyczniejszą klasą na Pomorzu:)

Witajcie. Pierwsza noc za nami. Jesteśmy gotowi do udziału w warsztatach Sz2.0. Z niecierpliwością czekamy też na pozostałych uczestników Festiwalu, którzy dzisiaj przyjadą do hotelu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Odkrywcy wiedzy. Bystrzaki odsłona druga

# data[].attributes.attachment_link.description
Cześć. Niedawno 16 lipca obchodziłam 10-te urodziny. Z tej okazji zaprosiłam Zuzię do Filharmonii Kaszubskiej. Razem z nami była moja mama. Do nas jeszcze doszła taka Marysia i Franek. Byliśmy na filmie Gang wiewióra, było fajnie. Potem Marysia i Franek już musieli iść. My z Zuzią i z moją mamą poszliśmy coś zjeść.

# data[].attributes.body
Przesympatyczne wpisy :)

# data[].attributes.body
Przesympatyczn

# data[].attributes.body
Blog programu. Koniecznie i regularnie tu zagladajmy :)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Z przykrością informujemy, że w Szkole z Klasą 2.0 - edycji 2016/2017 nie będzie możliwe zakładanie blogów na Platformie blogów CEO.

Bardzo nas cieszy, że przez ostatnie sześć edycji programu byliście z nami i dzieliliście się w licznych wpisach tym, co dzieje się w Waszych szkołach, jak nauczacie i uczycie się na co dzień, a także pisaliście o Waszych pasjach, zainteresowaniach i ciekawostkach. Te sześć lat na blogach, które mogliśmy spędzić razem w Wami było wspaniałym doświadczeniem, o którym długo będziemy pamiętać i mamy nadzieję, że tak samo będzie w Waszym przypadku

Mimo, że zakładanie nowych blogów w kolejnej edycji programu nie będzie możliwe, zachęcamy do dalszego prowadzenia blogów założonych w edycji 2015/2016 oraz wcześniejszych. Nie będę one sprawdzane ani monitorowane, jednak dalej mogą służyć relacjonowaniu Waszych działań oraz promocji Waszej szkoły w internecie.

Serdeczne uściski!
Zespół Szkoły z Klasą 2.0

Na Platformie programu Szkoła z Klasą 2.0 są już dostępne dyplomy dla uczniów za aktywność w programie oraz dla blogujących nauczycieli. Aby je pobrać wystarczy zalogować się na swoje konto i wejść w zakładkę Platforma, a następnie Pliki do pobrania.

W roku szkolnym 2015/2016 proponujemy 5 wariantów dyplomów dla uczniów i blogujących nauczycieli - uwzględniają one różnego rodzaju zaangażowanie w działania programowe. Wszystkie rodzaje dyplomów zostały szczegółowo opisane w pliku Dyplomy - opis.

Dyplomy są drukowane w szkole, a o ich przyznaniu decyduje nauczyciel, nauczyciel-opiekun blogów lub szkolny koordynator.
Jak co roku na uroczyste podsumowanie Szkoły z Klasą 2.0 zgłosiło się wiele zespołów. Tym razem, w związku z połączeniem tej uroczystości z Festiwalem programu Koduj z Klasą oraz Olimpiadą pomysłów WF-u z Klasą było ich jeszcze więcej. Wszystkie nadesłane zgłoszenia są niezwykle inspirujące i z trudem udało nam się wybrać 40 zespołów, które pojawią się w Warszawie na Ogólnopolskim Festiwalu Otwartej Edukacji. Poniżej zamieszczamy tabelę z listą zakwalifikowanych zespołów. Cieszymy się, że będziecie razem z nami świętować, uczyć się i bawić!
Uwaga! Do wszystkich zakwalifikowanych zespołów jeszcze dziś zostanie wysłany mail z najważniejszymi informacjami dotyczącymi udziału w Festiwalu.
Darmowe Masowe Kursy Online (MOOC) powoli wkraczają do szkół. Właśnie ruszyła Cyfrowa Akademia, pierwsza polska platforma MOOC-owa dla szkół ponadgimnazjalnych, która powstała we współpracy Centrum Obywatelskiej, WAT-u, SGGW oraz firmy NebulaX.
LISTA REZERWOWA - wszystkie szkoły, które zgłosiły chęć uczestnictwa, ale nie znalazły się na liście zakwalifikowanych szkół na Festiwal, są na liście rezerwowej. Jeśli tylko zwolni się miejsce i będziemy mieli możliwość przyjęcia Waszego zespołu, niezwłocznie o tym poinformujemy.

Cyfrowa Akademia to platforma edukacyjna, która powstała z myślą o uczniach i nauczycielach szkół ponadgimnazjalnych. Przygotowano darmowe kursy online z matematyki i nauk przyrodniczych oparte na formule MOOC. Dostępne są materiały przygotowujące do matury z matematyki oraz z edukacji przyrodniczej. Kursy mogą być również narzędziem do pracy metodą odwróconej lekcji. Można z nich korzystać wszędzie tam, gdzie mamy dostęp do internetu, w dowolnym momencie. Wykonywane zadania można zapisać i powrócić do nich w każdej chwili. Elastyczność i łatwy dostęp do materiałów to największe zalety MOOC-ów.

Na stronie internetowej o Cyfrowej Akademii znajdują się również podstawowe informacje na o programie oraz formularz zgłoszeniowy. Rejestracja do Cyfrowej Akademii jest dwuetapowa. Nauczyciele rejestrują się na stronie Centrum Edukacji Obywatelskiej i deklarują liczbę uczniów, z którymi będą pracować w programie. Następnie wszyscy, nauczyciele i uczniowie, zakładają indywidualne konta na platformie Cyfrowa Akademia.
W Szkole Podstawowej w Janikowie na basenie odbyła się niezwykle ciekawa lekcja dla uczniów klasy zerowej. Nauczycielami pływania zostali starsi koledzy i koleżanki z klasy trzeciej.
Zgłoście się już dziś do udziału w programie i korzystajcie z MOOC-ów, które znajdziecie na platformie Cyfrowej Akademii. To świetne materiały do powtórzenia przed maturą zagadnień z matematyki i przyrody.

Na początku lekcji maluchy dowiedziały się od starszego kolegi, jakie są korzyści z nauki pływania. Poznali jakie mięśnie wzmacnia pływanie, dlaczego poprawia wydolność oddechową organizmu, a także odstresowuje. Następnie uczniowie pod okiem nauczycielek, pani Karoliny Ochockiej i pani Ewy Radoń, przystąpili to części praktycznej lekcji. Starsi koledzy pomagali młodszym ćwiczyć utrzymywanie się na wodzie, zarówno na piersi, jak i na grzbiecie, a także prawidłowo zanurzać się w wodzie. Była to pożyteczna lekcja pełna współpracy, nawiązywania nowych znajomości, a także zabawy.

Jeżeli chcecie dowiedzieć się więcej na temat tych niesamowitych zajęć zajrzyjcie na Blog Szkoły Podstawowej z Janikowa . Znajdzie tam również wiele innych ciekawych wpisów dotyczących działań realizowanych w Szkole z Klasą 2.0.

# data[].attributes.attachment_link.description
Z przykrością informujemy, że w Szkole z Klasą 2.0 - edycji 2016/2017 nie będzie możliwe zakładanie blogów na Platformie blogów CEO. Bardzo nas cieszy, że przez ostatnie sześć edycji programu byliście z nami i dzieliliście się w licznych wpisach tym, co dzieje się w Waszych szkołach, jak nauczacie i uczycie się na co dzień, a także pisaliście o Waszych pasjach, zainteresowaniach i ciekawostkach.

# data[].attributes.body
TIK a MY

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tak mniej więcej można powiedzieć wyglądał etapy pracy moich uczennic. Zajęłyśmy się przedstawieniem naszego miasta Jaworzna widzianego jednak oczami moich uczennic. Z ogromu wiadomości, faktów i wydarzeń z historii miasta, wybrały to co uważały za słuszne i godne pokazania, zgodnie z ich wyborem i „widzimisię". Swoje zadania, swoje zdobyte wiadomości prezentowały przez cały miesiąc maj na blogu uczniowskim. Ponieważ w czasie trwania projektu, wpadłyśmy na pomysł, aby spróbować połączyć nasz temat projektu, który wybrałyśmy niezależnie od całej szkoły, z tematem projektu szkolnego. Wyszło nam więc pytanie „Czy Jaworzno można nazwać greckim polis?". Na to pytanie starały się odpowiedzieć dziewczęta w swoich wpisach na bloggu, natomiast na ostateczną prezentację wybrały interaktywny obraz Thinglink, i tak oto zaopatrzone w laptop i tablicę interaktywną prezentowały swoje dzieło.

Czyż nie wyglądają jak Greckie Boginie tylko bardziej współczesno-jaworznickie?????

(niestety brakuje dwóch dziewcząt, bo się rozchorowały)
a oto ich dzieło umieszczone na blogu
A mnie cóż pozostało, wziąść się do roboty i nakręcić ich prezentację.....

Niestety jako nauczyciel wciąż się uczę, Holland to ja nigdy nie będę, proszę więc wybaczyć drżenie rąk i tym samym ekranu, za szybkie ucinanie wypowiedzi dziewcząt....

ale udało się stworzyć mi dla nich również interaktywny obrazek w Thinglink używając tych samych ikon, które miały w swoim obrazie i tym samym pokazać, że jestem z nich dumna...

Moje dziewczyny przy prezentacji projektu
dla mojej koordynatorki, ma bowiem przyznane aż 2 DOBRE PRAKTYKI w programie Szkoła z klasą... Bardzo się cieszę, uważam, że w pełni zasłużone wyróżnienie, jest bowiem niesamowicie ambitna, polonistka z zamiłowania, informatyk z wyboru i chęci poszukiwania nowych wyzwań. Swoją wiedzę wykorzystuje do pracy z ogromnymi efektami... Uzdolniona również plastycznie, dlatego ode mnie dziś w namiastce coś dla niej...
Uważam kampanię za bardzo dobry pomysł,

szczególnie, że przecież jesteśmy my jako blogerzy, twórcami rzeczywistości wirtualnej i mamy wpływ na jej funkcjonowanie.

Każdy ma prawo do własnej wypowiedzi, pod warunkiem, że nie rani tym drugiej osoby. Niestety nie wszyscy tego przestrzegają, niektórzy myślą, że w sieci można pozostać anonimowym i tym samym można pisać co się chce!!!!

JA nie spotkałam się z mową nienawiści. Mam jednak przykre doświadczenie ze swojej pracy. Przydarzyło się to jednej z moich koleżanek. Będąc na wycieczce z klasą pozwoliła na zrobienie sobie zdjęcia, które potem uczniowie „przerobili" na bardzo obraźliwe, „używając głowy" stworzyli „nowe" bardzo niestosowne zdjęcie i opublikowali w sieci. Sprawa znalazła swoje rozstrzygnięcie aż w sądzie. Bardzo przykre doświadczenie.

Uważam więc za bardzo ważne, aby takie kampanie prowadzić i uświadamiać społeczeństwo!!!

Zapraszam na stronę

„...Dziewki malowane, wodą polewane,

kurczęta radosne na ich pierwszą wiosnę;

kosze obfitości dawno poświęcone,

a rodziny jajem podzielone.

Życzenia zatem składamy

W ostatnim momencie rzutem na taśmę, postawiona przed faktem dokonanym,

dzięki naszym wspaniałym przyjaciołom

znalazłam się w moim ukochanym energetycznym dla mnie Krakowie...

Porzuciłam więc wszystkie obowiązki domowe, sprzątanie przedświąteczne, zakupy i inne „ważne rzeczy", mój mąż odpalił samochód, po drodze umówiliśmy się z przyjaciółmi i tak oto znalazłam się na

Niedzieli Palmowej w Krakowie...

Byłam więc świadkiem przygotowań do przemarszu spod Barbakanu orszaku ubranych na ludowo postaci z palmami...

wjazdu SAMEGO CHRYSTUSA na osiołku (wprawdzie jechał na kółeczkach, ale kto tam zwraca uwagę na takie szczegóły)

i przemarszu przez cały rynek aż do Kościoła Mariackiego....

Wspaniała atmosfera, robi wrażenie...

A my uśmiechnięci....

nasze dzieci pod anielską opieką....

Cóż można powiedzieć, „w życiu piękne są tylko chwile", więc łapie je i delektuje się nimi....

Wpis dedykuję moim przyjaciołom.....

DZIĘKUJEMY WAM....

Jakieś 7 lat temu uczyłam, korzystając z podręczników Gdańskiego Wydawnictwa Oświatowego i miałam możliwość zakupu „Pocztu królów według Jujki". Jest to o tyle ciekawa pozycja, że zawiera karykatury Królów Polski. Postanowiłam wykorzystać ten poczet do powtórzenia wiadomości, przy okazji I Piastów. Stworzyłam prezentację i scenariusz lekcji potrzeby do powtórzenia, które wzbudziło ogromne zainteresowanie uczniów i bardzo im się podobało.

Kiedy więc przeczytałam o konkursie „Lekcja dobrej historii" organizowanym przez Entuzjastów Edukacji, za namową mojego męża wysłałam prezentacje i scenariusz na konkurs. Nie zdobyłam żadnej nagrody, ponieważ " jury musiało odrzucić sporo ciekawych propozycji, których realizacja wymagałaby zbyt wielkich przygotowań. Jednym z kryteriów wyboru była łatwa możliwość adaptacji zgłaszanych pomysłów". Przeprowadzono jednak za mną wywiad pod kątem „badania dobrych praktyk w nauczaniu". Polecam stronę i dobre praktyki .

Dziś postanowiłam zmienić prezentację z power pointa na prezi, (wypada zdecydowanie lepiej) i podzielić się z Wami.

Umieszczam więc prezentację i scenariusz Sylwia Szymczyk CC BY 4.0

SCENARIUSZ LEKCJI

Temat: Polska pierwszych Piastów - powtórzenie .

Szkoła: gimnazjum

Przedmiot: historia

Cele lekcji:

- uczeń utrwala wiedzę i pojęcia związane z dziejami epoki wczesnopiastowskiej

- uczeń potrafi wymienić władców w kolejności chronologicznej

- zna koronowanych władców Polski

- potrafi dopasować wydarzenie do władcy, z którym ono jest związane
Metody pracy: praca z materiałem ikonograficznym w postaci karykatur pierwszych Piastów oraz z tekstami źródłowym. Przebieg lekcji:
W czasie lekcji będą kształtowane następujące umiejętności kluczowe:

- czytania ze zrozumieniem

- interpretacji materiału źródłowego i ikonograficznego

- dostrzeganie i analizowanie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury

II Podanie tematu lekcji: : Polska pierwszych Piastów - powtórzenie.
Uzupełniające źródła informacji dla nauczyciela:
III Lekcja właściwa

1. Interpretacja materiału ikonograficznego, przedstawionego uczniom w formie prezentacji multimedialnej, karykatur pierwszych Piastów, pod kątem zawartych w nich informacji oraz zapisanie na tablicy i do zeszytów informacji o tych władcach. (ok. 15 min)

2. Interpretacja tekstów źródłowych pod kątem wydarzeń, które one opisują, intencji nadawcy, oraz wskazywania na fakty i opinie w tych źródłach. (ok. 20 minut)

3. Przestawienie krótkich informacjo o kronikarzach, którzy pisali dziejach Polski wczesnopiastowskiej. (ok. 5 minut)

IV. Rekapitulacja pierwotna (5 minut)

Podanie informacji dotyczących kronikarzy tego okresu.

Poradnik dla nauczyciela Historia I GWO, Wybór tekstów źródłowych w gimnazjum GWO, Encyklopedia PWN

# data[].attributes.attachment_link.description
Tak mniej więcej można powiedzieć wyglądał etapy pracy moich uczennic. Zajęłyśmy się przedstawieniem naszego miasta Jaworzna widzianego jednak oczami moich uczennic. Z ogromu wiadomości, faktów i wydarzeń z historii miasta, wybrały to co uważały za słuszne i godne pokazania, zgodnie z ich wyborem i „widzimisię".