# data[].attributes.body
1. Guru mengarahkan siswa menyimak video games yang ditayangkan oleh guru

https://www.youtube.com/watch?v=5Pw5WpWgO88

2. Guru memberikan satu kata kepada salah satu peserta didik dan suku kata terakhir dilanjutkan oleh peserta didik tersebut begitu juga dengan perserta didik yang lain melanjutkanya

3. Guru memberikan hukuman bagi peserta didik yang tidak bisa melanjutkan suku kata yang diberikan oleh temannya sesuai dengan arahan

guru.

# data[].attributes.attachment_link.title
SERU!!! GAME PEMBELAJARAN IPA -SAMBUNG KATA

# data[].attributes.body
1. Peserta didik menyimak video tentang

ecoprint

https://www.youtube.com/watch?v=Plt0sB6aRH4

2. Peserta didik membentuk kelompok 4-6 anak

3. Masing-masing kelompok merangkum video inspiratif dari video yang sudah ditonton

4. Peserta didik mempresentasikannya hasil diskusi di depan kelas

# data[].attributes.attachment_link.title
Inspirasi Usaha Kreatif - ECOPRINT dan Cara Pembuatan Ecoprint

# data[].attributes.body
1. Guru memulai dengan memperkenalkan Ecoprint pada kertas dan membentuk kelompok 4-6 orang

2. Peserta didik menyimak video yang

telah disiapkan.

https://www.youtube.com/watch?v=37cKfiVA1h4

3. Peserta didik mulai mempraktekan

pembuatan ecoprint pada kertas

yang sudah dipersiapkan

4. Peserta didik mempresentasikan

hasil yang telah dibuat oleh

masing-masing kelompok.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cara mudah berkarya Ecoprint pada kertas

# data[].attributes.body
Peserta didik menyimak video tentang "Jalur Masuk Baju Bekas Impor"

# data[].attributes.headline
AKTIVITAS 13 (3JP) Mengidentifikasi tanaman untuk ecoprint

# data[].attributes.subject
AKTIVITAS 13 (3JP) Mengidentifikasi tanaman untuk ecoprint

# data[].attributes.body
1. Peserta didik menyimak 2 video tentang daun-daun ajaib untuk membuat ecoprint teknik sederhana

https://www.youtube.com/watch?v=Os19CJi19ik

https://www.youtube.com/watch?v=-H_pLJhfgbE

2. Peserta didik membentuk kelompok (4-6 orang) berdiskusi untuk melengkapi tabel tentang mengidentifikasi tanaman dan warna yang dihasilkan

3. Peserta didik mempresentasikan tabel diskusi mereka di depan kelas

4. Guru memberikan penguatan ataupun koreksi terhadap jawaban peserta didik

# data[].attributes.attachment_link.title
DAUN - DAUN AJAIB UNTUK MEMBUAT ECOPRINT TEKNIK SEDERHANA II PART 1

# data[].attributes.body
1. Peserta didik menyimak Artikel terkait “Waspadai Zat Kimia Berbahaya pada Pakaian, Kesehatan Taruhannya”

https://cantik.tempo.co/read/1146705/waspadai-zat-kimia-berbahaya-pada-pakaian-kesehatan-taruhannya

2. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku menjawab pertanyaan pemantik yang disiapkan guru.

a.Berdasarkan artikel yang kamu baca

adakah masalah yang kamu temukan?

b.Apakah ada solusi agar kita dapat

mengurangi penggunaan pewarna

buatan?

c.Carilah pewarna alami yang dapat

digunakan pada kain!

d. Bagaimana metode atau cara

mewarnai kain dengan menggunakan

pewarna alami?

3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

# data[].attributes.attachment_link.description
This website is using a security service to protect itself from online attacks. The action you just performed triggered the security solution. There are several actions that could trigger this block including submitting a certain word or phrase, a SQL command or malformed data.

# data[].attributes.body
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok (terdiri dari 4-6 orang)

2. Guru mengarahkan peserta didik untuk

menyimak video tersebut

https://www.youtube.com/watch?v=A1HUh8FMCpE

3. Guru bersama peserta didik meniru

gerakan tersebut

# data[].attributes.body
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok. (1 kelompok terdiri dari 4-6 orang).

2. Guru mengarahkan peserta didik menyimak video games “A ramsam sam”

https://youtu.be/5gckoJP9HZ4?si=4XY1JLBFS7B-1gL2

3. Guru bersama peserta didik meniru gerakan tersebut.

4. Guru memberikan hukuman bagi kelompok yang terlambat atau tidak sesuai dengan gedalam mengikuti gerakan pada video tersebut.

# data[].attributes.body
1. Guru membentuk kelompok 5-6 perkelompok

2. Guru mengajak peserta didik untuk

menyimak video yang telah disiapkan.

Link video: “https://youtu.be/37cKfiVA1h4?si=IRS5WqNG35oyn62h

dan https://youtu.be/X7xMcWeEfdc?si=mXMPhqZ3-gxAK9v0

3. Peserta didik menyimak video diatas.

4. Peserta didik mulai mempraktekkan

pembuatan ecoprint pada kertas yang

sudah di persiapkan

5. Peserta didik mempresentasikan hasil

yang telah dibuat oleh masing-masing

kelompok.

6. Guru mengingatkan peserta didik untuk membawa kertas gambar A4 untuk pertemuan selanjutnya

# data[].attributes.body
1. Peserta didik menyimak video tentang "Atacama, Gurun Terkering di Dunia Dijadikan Tempat Pembuangan Pakaian Bekas | tvOne Minute"

https://www.youtube.com/watch?v=7F5BN8CWHpY

2. Peserta didik menyimak video tentang "Fast Fashion: Limbah Industri Penyebab Pencemaran Lingkungan"

https://www.youtube.com/watch?v=uQ4B53dtEsU

3. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dibawah ini :

1. Mengapa hal dalam video pertama bisa terjadi?

2. Apa solusimu untuk masalah yang ada pada video pertama?

3. Setelah menonton video, menurutmu, apa yang dimaksud dengan Fast Fashion?

4. Apa saja masalah yang dimunculkan oleh industri Fast Fashion? (video kedua)

4. Peserta Didik menyimak artikel tentang “ Limbah Baju Bekas ”

https://goodstats.id/article/sampah-pakaian-makin-banyak-saatnya-sudahi-konsumsi-fast-fashion-Bx10s

2. Peserta didik bersama teman sebangku mendiskusikan tentang artikel terkait.

3. Peserta didik bersama teman sebangku membuat Tabel (Peta Konsep Limbah Baju Bekas)

4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

# data[].attributes.body
1. Peserta didik membentuk kelompok 4-6 anak

2. Peserta didik membaca artikel tentang teknik eksplorasi cetak pada kain

menggunakan bahan dasar tumbuhan yang di bagikan.

https://dkv.binus.ac.id/2021/12/28/ecoprinting-teknik-ekplorasi-cetak-pada-kain-menggunakan-bahan-dasar-tumbuhan/

3. Masing-masing kelompok berdiskusi menjawab kalimat pemantik dari guru

Pertanyaan pemantik:

a. Apa yang dimaksud dengan ecoprint?

b. Jelaskan manfaat yang didapat bila melakukan teknik tentang ecoprint?

c. Jelaskan tujuan yang diperoleh bila melakukan teknik ecoprint?

d. Apakah dampak yang didapat bila melakukan teknik tentang ecoprint?

4. Dari hasil diskusi, masing-masing kelompok membuat laporan dalam bentuk PPT

5. Peserta didik mempresentasikannya hasil diskusi di depan kelas

6. Guru memberikan penguatan ataupun koreksi terhadap jawaban peserta

didik

# data[].attributes.attachment_link.title
Ecoprinting: Teknik Ekplorasi Cetak pada kain menggunakan Bahan Dasar Tumbuhan.

# data[].attributes.body
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimak video yang ditayangkan.

https://www.youtube.com/watch?v=VCCjZF-eCwo

2. Guru menanyakan kepada siswa “jenis tanaman apa saja yang menghasilkan

pewarna alami yang dapat di aplikasikan pada kain?”

3. Peserta didik menyimak video tentang “Mengenal Pewarna Alami Tekstil dari Tanaman”

4. Peserta didik bersama teman sebangku mendiskusikan tentang video terkait.

5. Peserta didik bersama teman sebangku mencatat hasil diskusi pada sebuah tabel (pewarna alami)

6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

# data[].attributes.body
1. Sebelum melanjutkan pembuatan produk ecoprint peserta didik diajak melakukan ice breaking. Ice breaking jumlah huruf sebagai berikut https://vt.tiktok.com/ZSYSPpKXB/

2. Peserta didik menebak jumlah huruf d,o,n,a,t dalam tiap benda yang disebutkan.

3. Peserta didik mulai melanjutkan proses akhir pembuatan produk ecoprint sesuai rencana yang dibuat kelompoknya masing-masing.

4. Peserta didik melakukan persiapan untuk acara puncak pameran produk ecoprint yang telah siap dipamerkan.

5. Guru mengingatkan peserta didik untuk meliput setiap proses/langkah pembuatan produk ecoprint kelompoknya masing-masing dalam bentuk video yang akan disatukan saat produk telah selesai dibuat

# data[].attributes.headline
AKTIVITAS 17 Desain Tote Bag dan Rencana Proyek (6JP)

# data[].attributes.subject
AKTIVITAS 17 Desain Tote Bag dan Rencana Proyek (6JP)

# data[].attributes.body
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menonton 2 video tentang membuat tote bag menggunakan kaos bekas. (Untuk menjadi referensi dalam hal teknik pembuatan tote bag yang diinginkan)

Video 1

https://www.youtube.com/watch?v=B2IzJLiT4mo

Video 2

https://www.youtube.com/watch?v=o75LptAui2g

2. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok (4-6 orang).

3. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat desain tote bag yang akan mereka kerjakan pada kertas gambar A4 dan alasan mereka memilih teknik pembuatan tote bag tersebut

4. Peserta didik menampilkan desain mereka di depan kelas

5. Setelah menampilkan desain mereka, peserta didik mendiskusikan tentang rencana proyek eco print

6. Peserta didik membuat hasil rencana proyek dalam bentuk canva.

7. Peserta didik mempresentasikan

hasil tersebut di depan kelas.

# data[].attributes.body
1. Guru memulai dengan memperkenalkan tema projek.

2. Guru mengajak peserta didik untuk menyimak video yang telah disiapkan.

https://youtu.be/3RRl7XIWiFw?si=H-NM6lYggfvM1BFx

3. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang telah disiapkan guru.

a. Apa permasalahan yang ditimbulkan dari video diatas?

b. Apa dampak dari permasalahan dari video diatas?

c. Bagaimana cara mengatasi permasalahan yang ditimbulkan dari video diatas ?

5. Peserta didik menyampaikan jawaban mereka

6. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik

# data[].attributes.attachment_link.title
YA ALLAH😭 TUMPUKAN PEMBUANGAN BAJU BEKAS SEMAKIN BANYAK BERSERAKAN DIMANA MANA |JEDDAH

# data[].attributes.headline
AKTIVITAS 8 Ecoprint sebagai Teknik Pewarna Kain (3JP)

# data[].attributes.subject
AKTIVITAS 8 Ecoprint sebagai Teknik Pewarna Kain (3JP)

# data[].attributes.body
1. Peserta didik menyimak video tentang "Perbedaan Eco Print dan Batik"

https://www.youtube.com/watch?v=6fYg4NunrO0&t=45s

2. Peserta didik menyimak video tentang “Inspirasi Usaha Kreatif-Apa Itu Ekoprint?"

https://www.youtube.com/watch?v=7Rp1dwGJBeY

3. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku menjawab pertanyaan pemantik yng disiapkan guru.

a. Berdasarkan video yang ditayangkan, apa yang dimaksud dengan ekoprint?

b. Sebutkan teknik-teknik atau jenis-jenis pembuatan ecoprint?

c. Jelaskan manfaat dari penggunaan Ecoprint sebagai pewarna kain alami?

5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

6. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku menjawab pertanyaan pemantik yng disiapkan guru.

7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mengenal Perbedaan Batik dan Ecoprint Mulai dari Bahan Hingga Motif

# data[].attributes.headline
AKTIVITAS 23 Puncak pameran Saka Ecoprint (7JP)

# data[].attributes.subject
AKTIVITAS 23 Puncak pameran Saka Ecoprint (7JP)

# data[].attributes.body
1. Peserta didik menampilkan produk kreasi ecoprint kelas mereka masing-masing dan mempresentasikan alur proses produksinya.

2. Peserta didik memotret produk-produk ecoprint yang digemari secara mandiri

# data[].attributes.headline
AKTIVITAS 22 Laporan Akhir pengalaman belajar (7JP)

# data[].attributes.subject
AKTIVITAS 22 Laporan Akhir pengalaman belajar (7JP)

# data[].attributes.body
1. Peserta didik membuat laporan akhir berupa jurnal pembuatan produk secara mandiri dengan menggunakan aplikasi canva.

2. Peserta didik memilih satu foto terbaik saat pameran produk dan memberi caption pada foto tersebut menggunakan aplikasi canva.

3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk menyelesaikan video proses/langkah pembuatan produk ecoprint kelompoknya masing-masing dan dikumpulkan pada fasilitator.

# data[].attributes.headline
AKTIVITAS 19 Peserta didik mulai mengerjakan projek ecoprint (7JP)

# data[].attributes.subject
AKTIVITAS 19 Peserta didik mulai mengerjakan projek ecoprint (7JP)

# data[].attributes.body
1. Peserta didik mulai mengerjakan projek ecoprint sesuai rencana yang dibuat kelompoknya masing-masing.

2. Guru mengingatkan peserta didik untuk meliput setiap proses/langkah

pembuatan projek ecoprint kelompoknya masing-masing dalam

bentuk video yang akan disatukan nanti saat produk telah selesai

dibuat. Durasi video maksimal 3 menit

# data[].attributes.headline
AKTIVITAS 14 Mengenal teknik , alat dan media ecoprint (4JP)

# data[].attributes.subject
AKTIVITAS 14 Mengenal teknik , alat dan media ecoprint (4JP)

# data[].attributes.body
1. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan

Video Teknik https://www.youtube.com/watch?v=u8p52PRFrsg

Video alat dan bahan https://www.youtube.com/watch?v=xz5kzis_VCw

2. Peserta didik membentuk kelompok (4-6 orang)

3. Masing-masing kelompok berdiskusi terkait video yang ditampilkan

4. Dari hasil diskusi, masing-masing kelompok membuat laporan dalam bentuk PPT

5. Peserta didik mempresentasikannya hasil diskusi di depan kelas

6. Guru memberikan penguatan ataupun koreksi terhadap jawaban peserta didik

# data[].attributes.body
1. Guru memberikan lembar refleksi kepada peserta didik.

2. Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab lembar refleksi.

3. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil refleksi

4. Guru mengingatkan peserta didik untuk membawa baju kaos bekas untuk dibuat tas tote bag pada pertemuan berikutnya

# data[].attributes.body
1. Sebelum melanjutkan pembuatan produk ecoprint peserta didik diajak melakukan ice breaking.

2. Ice breaking awalan huruf sebagai berikut https://vt.tiktok.com/ZSYSfbKem

3. Peserta didik mulai melanjutkan proses pembuatan produk ecoprint sesuai rencana yang dibuat kelompoknya masing-masing.

4. Guru mengingatkan peserta didik untuk meliput setiap proses/langkah pembuatan produk ecoprint kelompoknya masing-masing dalam bentuk video yang akan disatukan saat produk telah selesai dibuat.

# data[].attributes.body
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca artikel tentang

https://v1.labirin.id/news/29447/sulitnya-mengatasi-baju-bekas-impor-yang-tinggi-peminat

2. Peserta didik mendiskusikan artikel dengan teman sebangku dan menjawab pertanyaan yang diberikan

a. Berdasarkan artikel yang kalian baca, apakah masalah yang kamu temukan ?

b Bisakah kamu membayangkan berapa jumlah baju bekas yang dihasilkan dalam satu bulan ?

c. Apa solusi yang bisa kalian ambil dari permasalahan limbah baju bekas tersebut?

3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

# data[].attributes.attachment_link.title
SULITNYA MENGATASI BAJU BEKAS IMPOR
YANG TINGGI PEMINAT

# data[].attributes.attachment_link.description
Akibat tingginya kebutuhan terhadap komoditas sandang,
tetapi tidak disertai ketersediaan finansial yang mema