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Soy María Freire y durante este curso 2024-2025 soy tutora y profesora de Física y Química de un curso de Primero de Bachiller de 20 alumnos. Entre los 20 estudiantes hay 8 repetidores que estuvieron juntos el año pasado y debido a que empezaron a “jugar” con sustancias toxicológicas, cambiaron su buena dinámica de estudios y no superaron el curso. El resto de los estudiantes se conocen desde que entraron en el instituto y en general sacan buenas notas y son bastantes aplicados. Como tutora me preocupa bastante el “mal camino” que han tomado los repetidores y que pueda afectarle al resto de los alumnos.

Por otro lado, estamos en los primeros meses del curso y uno de los alumnos nuevos en él está bastante disperso, no entrega casi ninguna de las actividades propuestas y me temo que pueda ir cada vez peor. Su anterior tutora me ha comentado que a finales del curso pasado los padres estaban en un proceso de separación/divorcio.

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una clase de instituto en dibujo animado

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2. PRINCIPIO PARA MEJORAR ESTA SITUACIÓN

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2. PRINCIPIO PARA MEJORAR ESTA SITUACIÓN

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Intervención social y emocional:

La acción tutorial desarrollada desde este principio pone un foco en el impacto social, es decir, se trata de basar la tutoría no sólo para conseguir un buen rendimiento académico o personal si no que trabaja además la mejora social dentro y fuera del entorno académico. Se tiene especial atención en alumnos que presenten situaciones de vulnerabilidad, exclusión o desigualdad.

Algunos ejemplos en los que aplicaría este principio son por ejemplo en grupos de alumnos con distinto nivel académico, origen cultural, situaciones de acoso escolar, diferencia de genero, situaciones económicas familiares de bajo poder adquisitivo, situaciones familiares adversas, etc.

Si tenemos una situación de este tipo se pueden promover grupos inclusivos en los que se trabaje conjuntamente, el tutor puede actuar como mediador dentro de lo conflictos encontrados para enseñar a resolver las diferencias, realización de charlas, talleres, actividades de sensibilización, trabajar conjuntamente con el orientador, facilitar acceso a becas, entre otras muchas actividades.

Con este tipo de acción tutorial se busca, no solo orientar de forma académica y personal, si no enforcarse en el entorno social en el que se encuentra el alumno para crear una comunidad con valores de respeto e igualdad.

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1. PRINCIPIO PARA MEJORAR ESTA SITUACIÓN

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1. PRINCIPIO PARA MEJORAR ESTA SITUACIÓN

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Preventivo:

La acción tutorial desarrollada desde este principio está orientada a anticiparse a problemas académicos, sociales o emocionales antes de que surjan o se agraven, con el fin de desarrollar las competencias necesarias para atender ciertas situaciones y reducir el riesgo de que el desarrollo normal del alumno se vea afectado.

Algunos ejemplo para desarrollar este principio son, que el tutor se mantenga atento a posibles situaciones de riesgo (cambios de comportamiento, bajo rendimiento académico, etc.), trabajar con los alumnos fomentando buenos hábitos de estudio, desarrollando habilidades emocionales, previendo posibles situaciones de acoso o discriminación, etc.

Cuando algunas de estas situaciones se dan o puedan darse, se puede recurrir a la realización de talleres, actividades enfocadas, formaciones, charlas con expertos que cuenten sus vivencias, hacer campañas de concienciación, reuniones periódicas con la familia, entre otras muchas.

Todo ello consiste en anticiparse al problema y proponer una acción para mitigarlo o reducirlo, evitando dificultades futuras.

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Con esta acción tutorial busco anticiparme a los problemas antes de que surjan o se agraven. Se han detectado dos posibles dificultades; una es el consumo de sustancias toxicológicas y la situación de vulnerabilidad que puede haber en los alumnos de nuevo ingreso en el curso, y otra es la falta de interés académica y social de un alumno que antes no era así y que presenta actitudes de inseguridad, ansiedad, problemas de comportamiento y dificultad académica.

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CURSO DE FORMACIÓN ONLINE EN LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN ESCOLAR DEL CONSUMO DE DROGAS

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CURSO DE FORMACIÓN ONLINE EN LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN ESCOLAR DEL CONSUMO DE DROGAS

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Para mí, como tutora, y con el fin de adquirir conocimientos sobre cómo prevenir el consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias adictivas , voy a realizar este curso de formación con carácter inmediato ya que se trata de un curso online y tengo disponibilidad.

Éste dota al que lo realiza de competencias para proteger a los adolescentes frente a las presiones al consumo y frente a comportamientos problemáticos (actividades antisociales, relaciones sexuales tempranas, absentismo, etc).

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Principio de Intervención Social y Emocional

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Principio de Intervención Social y Emocional

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Como tenemos un caso en el que un alumno al parecer tiene una situación familiar de conflicto por la situación que están viviendo, se pretende tomar acciones de mejora teniendo en cuenta este principio para conseguir colaboración entre orientador, familia, tutor y docentes.

Se pretende abordar de manera integral las necesidades del alumno para así promover una comunicación abierta y fluida entre todas las partes e integrar a los padres en la situación que se está viviendo en el aula. De este modo se espera que tomen conciencia de la situación de su hijo y cómo está afectando no solo al desarrollo académico si no también al desarrollo personal.

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Taller de prevención del consumo de sustancias tóxicas para jóvenes de ESO y Bachiller

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Taller de prevención del consumo de sustancias tóxicas para jóvenes de ESO y Bachiller

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Para los alumnos, voy a plantear a la dirección académica y a la orientadora, realizar este taller en mi curso pero hacerlo trasversal a otros cursos, durante el segundo cuatrimestre justo después de los exámenes, en horario lectivo para que la asistencia sea obligatoria.

Con él se pretende capacitar al alumnado en el control emocional, la habilidad para tomar decisiones y resolver problemas y en el desarrollo de habilidades sociales de escucha y comunicación como factores de protección de las conductas de riesgo.

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Taller de Educación Emocional para adolescentes

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Taller de Educación Emocional para adolescentes

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Dado que me preocupa la salud emocional de mis alumnos y considero que tener educación en ella le va a dar soporte emocional al alumno que sufre la separación de sus padres, y además considero que es beneficioso también para el resto de alumnos, incluidos aquellos que toman sustancias toxicológicas, se va a desarrollar un taller de gestión emocional.

Además considero que esto les va a dar herramientas de gran valor y con una aplicación a lo largo de su desarrollo personal y profesional.

Este taller se va a desarrollar durante el próximo mes, antes de las vacaciones de navidad.

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Con el fin de conocer el estado de la situación que me advirtió la anterior tutora y poder conocer si esto pudiese estar afectándole al desempeño académico, he hablado con sus padres durante un tutoría que convoqué con la premisa de los cambios bruscos en su comportamiento y en el interés por las asignaturas, además de su estado decaído.

Juntos se ha confirmado que están pasando por dificultades familiares dado que comenzaron su separación a finales del curso pasado, las vacaciones de verano han sido complicadas y durante el curso pasa muchas tardes solo en casa porque los dos trabajan largas jornadas y ya no tienen a la asistenta en casa que acompañe y haga seguimiento del chico.

He trasladado la situación al orientador del centro para que me ayude a enfocar esta situación y se van a organizar reuniones periódicas entre la familia y yo para asegurar que todos trabajemos en conjunto con el fin de brindar apoyo emocional al niño en casa y en el instituto.

De este modo se creará un entorno de confianza, y se tratarán aspectos específicos con el propio alumno en las tutorías individuales conmigo.

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Cada trimestre, a partir de las vacaciones de navidad, se van a organizar varios grupos de trabajo para que, en cada una de las sesiones hagan rondas contando alguna experiencia que hayan tenido y cuenten cómo la han abordado.

Esto servirá además para ir poniendo en práctica las habilidades adquiridas en los talleres que se van a ir planteando, y ver cómo ellos mismo van a ir avanzando en la gestión de situaciones y conflictos.