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Livret élaboré par la CNIL à destination des parents 

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Livret élaboré par la CNIL à destination des parents 

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Idéal pour sensibiliser les plus jeunes aux impacts des réseaux sociaux, ce texte met l'accent non pas sur le harcèlement, mais sur la quête de popularité (la recherche de « likes ») qui peut brouiller la perception du bien et du mal. Il rappelle que le monde virtuel a des répercussions dans la vie réelle et que tout ce qui est publié en ligne y demeure pour toujours.

L'histoire : Boucle d’or aime poster des photos et des videos. Au début elle partage des selfies un peu banales. Mais personne ne va sur son mur. Elle passe donc aux photos des bêtises de sa famille, de « putois qui pêtent », de chats à bicyclette, histoire de faire rire. Mais son public se lasse. Elle doit faire quelque chose de plus osé, de plus choquant à partager. Elle va donc saccager la maison de 3 ours et s’en vanter sur les réseaux bien sûr ! Il sera facile à la police de la retrouver ! Et comme sur Internet, rien ne se perd, tout le monde sait que c’est une petite fille malhonnête et voleuse de purée !

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La majorité numérique - loi du 7 juillet 2023

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La majorité numérique - loi du 7 juillet 2023

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Saviez-vous que 63 % des jeunes de moins de 13 ans étaient titulaire d'au moins un compte sur un réseau social théoriquement interdit ?

C'est ce que l'enquête menée par l'association Génération Numérique a permis notamment de faire transparaître alors même que ces réseaux ne soient pas accessibles aux jeunes de moins de 15 ans en vertu de leurs conditions générales d'utilisation ; de plus 80% des parents, ont à cette occasion, déclarer ne pas savoir exactement ce que leurs enfants faisaient en ligne.

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L'un des objectifs d'apprentissage au cycle 3 est l'éducation aux médias et à l'information mise en place dans l'enseignement depuis le cycle 2 et permet de familiariser les élèves avec une démarche de questionnement dans les différents champs du savoir. Ils sont conduits à développer le sens de l’observation, la curiosité, l’esprit critique et, de manière plus générale, l’autonomie de la pensée.

Pour le cycle 3, l'EMI doit être travaillé en transversalité avec l'éducation moral et civique. On retrouve l'intitulé suivant : --> Le jugement : penser par soi-même et avec les autres.

Il faut ainsi que les élèves apprennent à prendre conscience des enjeux civiques de l’usage de l’informatique et de l’Internet et adopter une attitude critique face aux

résultats obtenus. Cela amène alors au sujet du jugement critique dans le traitement de l’information et éducation aux médias.

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Voici un guide sur l'utilisation des réseaux sociaux en milieu scolaire afin d'accompagner toute la communauté éducative.

Celui-ci a pour but d’apporter un éclairage et des réponses concrètes sur l’utilisation des réseaux sociaux, auprès des usagers des écoles et établissement scolaires que sont les personnels, les élèves et leurs parents.

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Usage des réseaux sociaux en milieu scolaire

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L’académie de Montpellier propose un guide sur l’utilisation des réseaux sociaux en milieu scolaire afin d’accompagner toute la communauté éducative.

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Extrait du programme du cycle 3. (Source Eduscol)

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Ce vademecum, conçu par le CLEMI, vise à accompagner le déploiement des webradios scolaires : du cadrage des actions à la mise en œuvre concrète en classe et en

établissement. Il est complété par des ressources en ligne éditorialisées sur le site du CLEMI.

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Le programme Phare est un plan de prévention et d'action contre le harcèlement et le cyberharcèlement entre élèves dans les écoles élémentaires, les collèges et les lycées.

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Lutter contre le harcèlement et le cyberharcèlement à l’école | info.gouv.fr

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Le programme Phare est un plan de prévention et d’action contre le harcèlement et le cyberharcèlement entre élèves dans les écoles élémentaires, les collèges et les lycées.

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Application/Numéro visant à aider les victimes du cyberharcèlement.

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L’application 3018 pour aider les victimes de cyberharcèlement | info.gouv.fr

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Le Gouvernement soutient le lancement de cette application mobile qui a vocation à assurer une prise en charge rapide et globale des enfants victimes de cyberharcèlement.

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"Les supers-héros du net " à pour objectif de sensibiliser les enfants aux dangers d’internet et aux attitudes protectrices et responsables à adopter dès le plus jeune âge.

La formation proposée par l'association "e-enfance 3018" guide les élèves vers la "citoyenneté numérique".

Les 6 séances sont menées par des animateurs territoriaux formés par "e-enfance 3018" pour aborder 6 thématiques clés :

• Respecter les autres et savoir réagir face au harcèlement

• Se protéger face aux contenus inadaptés sur Internet

• Préserver son image et ses données personnelles

• Maîtriser le temps passé sur les écrans

• Se protéger face à la désinformation

• Éviter les escroqueries et les arnaques sur Internet

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Communiquer avec le numérique, Cycle 3

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Les ressources proposées par INTERNET SANS CRAINTE

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Les ressources proposées par INTERNET SANS CRAINTE

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Internet sans crainte est un programme national et européen d'éducation aux numérique à destination des jeunes et des familles.

Internet Sans Crainte s’engage auprès des jeunes et des adultes qui les entourent, pour développer des pratiques numériques citoyennes, créatives et sûres. Dans le cadre de sa mission d’intérêt général, Internet Sans Crainte met à disposition de ses publics :

Des centaines de ressources numériques gratuites et innovantes à destination des médiateurs éducatifs(enseignants, animateurs…)  et des familles.

Des dossiers thématiques proposant des conseils concrets pour accompagner les jeunes dans leurs usages numériques.

Des formations professionnelles pour informer sur les usages numériques et apprendre à animer des ateliers de sensibilisation et d’éducation au numérique.

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Internet, c'est comme tout, cela s'apprend, et bien mieux en famille. Info, conseils, textes de lois... La meilleure façon d'aider ses enfants sur Internet, c'est de s'y intéresser et de passer un peu de temps avec eux devant l'écran, surtout au début.

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C'est quoi le cyberharcèlement ? 1 jour, 1 question

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C'est quoi le cyberharcèlement ? 1 jour, 1 question

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Objectif général :

Comprendre que le harcèlement numérique est tout aussi grave que celui qui se déroule dans la cour de récréation.

Objectifs spécifiques :

Connaître les principales caractéristiques du cyberharcèlement

Thèmes abordés :

Combien de victimes du harcèlement scolaire ou sur les réseaux sociaux ?

Les spécificités du cyberharcèlement

Les dégâts du cyberharcèlement

Tout le monde peut agir

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C'est quoi le cyberharcèlement ? (EP. 653) - 1 jour, 1 question

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Objectif général :

Comprendre les réseaux sociaux, leurs aspects positifs et leurs dangers.

Objectifs spécifiques :

Connaître les principaux réseaux sociaux.

Comprendre pourquoi on fait de la prévention autour des réseaux sociaux.

Thèmes abordés :

Quels sont les dangers des réseaux sociaux pour les enfants ?

Les réseaux sociaux et l'anonymat.

C'est quoi la haine en ligne ?

À quoi servent les réseaux sociaux ?

Ne jamais partager des photos intimes.

Ne pas partager des informations sensibles.

Les risques sur les réseaux sociaux.

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DESCRIPTION

Les réseaux sociaux expliqué aux enfants

La communication par Internet est de plus en plus utilisée par les élèves de l'école élémentaire et notamment via les réseaux sociaux. Pourtant, ces communications ne sont pas sans risques et quelques recommandations peuvent être utiles pour les élèves de CE2, CM1, CM2 et 6e (cycle 2 et 3). Grâce à Internet, il est possible de communiquer, discuter, partager des images et des vidéos avec des personnes du monde entier.

L'anonymat

On ne peut jamais être sûr de l'identité de ces personnes. En effet, l'anonymat est de mise sur Internet et il est donc possible que des adultes se fassent passer pour des enfants. Il faut donc être prudent et discuter à travers une webcam afin de s'assurer de qui est son interlocuteur. Comme il est possible d'être anonyme, certaines personnes en profitent pour écrire des insultes, des menaces, etc., sans penser au mal que cela peut faire. La distance participe à réduire l'empathie que l'on pourrait ressentir avec une personne dans la réalité. Il est donc essentiel de réfléchir avant de commenter ou de noter négativement en pensant au ressenti qu'aura le destinataire. Bien que l'on soit connecté anonymement sur Internet, il est néanmoins possible d'être retrouvé grâce à son adresse IP.

La mémoire d'internet

Tout ce qui est posté sur Internet est stocké dans des serveurs, à partir du moment où des photos, des vidéos et des écrits sont postés, il est très difficile de les supprimer. N'importe qui peut les copier et les utiliser comme bon lui semble. Ainsi, il est absolument nécessaire de bien réfléchir avant de poster quoi que ce soit, surtout quand il s'agit de se faire remarquer à tout prix pour avoir des "likes". De la même manière, il ne faut pas publier des photos des autres sans leur consentement. Pour partager des photos et des vidéos, nous utilisons généralement les réseaux sociaux.

Les risques sur les réseaux sociaux

Bien qu'il ne soit pas autorisé de s'inscrire avant 13 ans, de nombreux élèves d'école élémentaire sont néanmoins inscrits. Cet âge minimum est lié aux risques qu'ils présentent : harcèlement, perte d'estime de soi-même, dépression, jeux dangereux, contenus choquants, etc. J'espère que cette vidéo vous aidera à comprendre les risques de la communication en ligne et à utiliser les réseaux sociaux de manière responsable. En appliquant ces conseils pratiques, vous pourrez utiliser les réseaux sociaux de manière plus sûre et plus saine, tout en restant connecté avec vos amis et votre communauté en ligne.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Niveau
CE2 (Cours Elémentaire 2ème année)

CM1 (Cours Moyen 1ère année)

CM2 (Cours Moyen 2ème année)

Matière
Enseignement civique et moral

Cours
Internet et ses dangers

Quels sont les dangers des réseaux sociaux pour les enfants ?

Hey salut, que fais-tu ? Je discute avec Louis, il est trop sympa ! Ah oui, c'est qui ? Quelqu'un de l'école ? Ah ben non, c'est quelqu'un que j'ai rencontré sur internet quand on jouait à la switch ensemble. Tu l'as déjà vu ? Euh non. Alors comment es-tu sûr que c'est bien lui ? Ben... Quand on communique avec quelqu'un sur internet, il y a des choses auxquelles il faut faire attention, je vais te les expliquer.

Grâce à internet, on peut communiquer, discuter, jouer, partager des images, des vidéos, avec des personnes partout dans le monde. C'est formidable et en même temps, il est donc nécessaire de faire attention à certaines choses. Je t'ai déjà fait une vidéo sur le sujet et nous allons continuer aujourd'hui.

Les réseaux sociaux et l'anonymat

Tout d'abord, on ne sait jamais vraiment qui est derrière son ordinateur, sa tablette ou son téléphone. Louis peut très bien être un adulte.

Quand on ne connaît pas le nom de quelqu'un, on appelle cela l'anonymat, et sur internet on peut mettre souvent n'importe quel prénom ou pseudonyme et on ne sait donc pas vraiment avec qui on parle.

Il faut donc être prudent, car on peut être surpris. En discutant avec une webcam, on peut être sûr de la personne avec qui on discute.

C'est quoi la haine en ligne ?

Comme on peut se cacher derrière un pseudonyme, un pseudo et rester anonyme, certains en profitent pour écrire des messages très méchants, en pensant qu'il ne va rien leur arriver.

Souvent ils écrivent des choses qu'ils n'oseraient jamais dire en vrai, mais quand on a l'impression d'être caché, on peut aussi se permettre des choses que l'on n'aurait pas faites en face d'une personne.

Toi aussi quand tu laisses un commentaire quelque part, demande-toi toujours si c'est un commentaire que toi tu aimerais recevoir. S'il est fait pour blesser une personne, que ça va la rendre triste, il vaut mieux éviter.

Donc pas d'insultes, de menaces, de grossièreté. Attention aussi aux pouces en bas qui peuvent blesser une personne et on ne propage pas de rumeurs, des choses dont on n'est pas sûr qu'elles soient vraies.

À quoi servent les réseaux sociaux ?

Ce qui est formidable sur Internet c'est que l'on peut mettre des photos et des vidéos de nous, mais parfois on essaye de faire la plus grosse bêtise pour faire rigoler les copains ou on met des choses qui font partie de la vie privée comme des photos de famille ou même des secrets.

Quand tu postes une photo ou une vidéo sur Internet, il est donc très compliqué de l'enlever. Si quelqu'un la copie tu ne peux plus rien faire. Elle peut alors rester des années dessus. Mais si je poste quelque chose et je change d'avis, j'ai juste à le supprimer ? Il y a de grandes chances que tu ne puisses plus le supprimer définitivement. Surtout sur les réseaux sociaux, et n'importe qui pourra l'utiliser comme il veut.

De la même manière, tu ne dois pas mettre sur internet des photos ou des vidéos de quelqu'un d'autre sans qu'il soit d'accord. Parfois quelqu'un peut être d'accord et changer d'avis, mais ce sera déjà trop tard il ne vaut donc mieux pas partager des images des autres.

Ne jamais partager des photos intimes

Ce qu'il ne faut surtout jamais faire, c'est envoyé des photos de toi où tu n'as pas tes vêtements et où l'on peut voir tes parties intimes. Même si l'on te menace, qu'on te fait du chantage, ou si tu te sens amoureux ou amoureuse, ces parties de ton corps sont privées. Elles t'appartiennent. Les autres n'ont pas besoin de les voir.

Parfois, il peut arriver qu'en recevant ces photos, un enfant les partage ensuite dans l'école. Il ne se rend alors pas compte que c'est quelque chose de très grave et que ce n'est absolument pas un jeu.

Ne pas partager des informations sensibles

De manière générale, fais toujours attention aux informations que tu donnes sur internet. Par exemple, ne donne jamais ton adresse postale sans demander l'autorisation à tes parents. C'est pareil pour le numéro de téléphone ou les numéros de carte bancaire.

Les risques sur les réseaux sociaux

Les réseaux sociaux permettent de partager beaucoup de choses, de créer des liens et d'être créatif, mais il y a aussi des risques. Sur les réseaux sociaux, on peut poster facilement des contenus avec ses copains ou avec des personnes que l'on ne connaît pas.

On fait alors des bêtises pour se rendre intéressant et avoir beaucoup de commentaires et de personnes qui aiment.

Pour en avoir le plus possible, certaines personnes sont prêtes à faire n'importe quoi et à se mettre en danger.

Il peut y avoir aussi du harcèlement, des arnaques, des jeux dangereux, des personnes qui te veulent du mal, on peut voir des contenus choquants etc. Tous ces risques, tu les verras encore au collège.

Je répète. Tout ce qui est posté sur Internet existera pour toujours. Avant de mettre une photo sur les réseaux sociaux, pose-toi la question, est-ce que j'ai envie que cette photo soit encore sur internet dans 20 ans ?

Résumé sur les réseaux sociaux

Je récapitule grâce à internet, on peut communiquer et partager des photos et des vidéos notamment grâce aux réseaux sociaux. Cependant, il y a quelques précautions à prendre. Tout d'abord, on ne sait jamais vraiment qui est derrière son écran, car on peut se cacher derrière des pseudonymes, des pseudos. Ca s'appelle l'anonymat. Il faut donc être très prudent et surtout si on partage des choses personnelles. Parce que sur Internet on est anonyme, on a tendance à dire des choses méchantes et à insulter, car les personnes sont loin de nous. Avant d'envoyer un message, tu dois toujours te demander si tu aurais envie de recevoir un tel message.

Il ne faut pas oublier que les personnes peuvent quand même être retrouvées. Tout ce qui est sur Internet est sur des serveurs et donc tout ce que tu vas mettre sur internet, tu ne pourras plus le contrôler. Il faut bien réfléchir avant de poster quoi que ce soit, surtout quand on veut faire des bêtises pour avoir des likes. Il ne faut pas non plus partager tes informations personnelles comme ton adresse, ton numéro de téléphone, etc. N'importe qui peut les utiliser quand elles sont sur Internet. Enfin, n'oublie pas, que l'on ne peut normalement pas être sur les réseaux sociaux avant 13 ans, et même s'il y a plein de choses positives sur les réseaux, il faut quand même être très attentif à ce que tu postes, ce que tu écris et à ce que tu vois.

Conclusion sur internet et les réseaux sociaux

Internet est un outil génial pour apprendre et partager plein de choses, mais il comporte aussi des risques que tu dois connaître pour te protéger.

Si tu vois quelque chose qui te choque, que quelqu'un se moque, t'insulte, te menace te fait du chantage en ligne, il faut que tu en parles rapidement à un adulte en qui tu as confiance et qui pourra te conseiller. N'oublie pas également que lorsqu'on ne se sent pas bien à cause de ce que l'on voit ou de ce que l'on lit, parfois, il suffit juste d'éteindre et de faire une pause, ça te fera du bien.

J'espère qu'avec cette vidéo tu auras appris comment mieux utiliser internet et les réseaux sociaux pour être en sécurité et ne pas faire de mal aux autres. N'hésite pas à la revoir. A bientôt.

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Les réseaux sociaux expliqués aux enfants

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Maître Lucas, Professeur des écoles, enseigne en vidéo à votre enfant à comprendre et éviter les dangers sur les réseaux sociaux CE2 CM1 CM2

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Un parcours pour comprendre le principe de la vie privée et sensibiliser au respect d’autrui.

Objectif général :

Comprendre l'importance des lois.

Objectifs spécifiques :

Connaitre le principe du respect de la vie privée.
- Repérer et prévenir les situations de non respect de la vie privée et de l’intimité de chacun.

Thèmes abordés :

L’intimité et le droit à la vie privée

Le voyeurisme

L’effet de groupe

Agresseur, témoin, victime : des rôles interchangeables

Les sanctions et punitions.

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Échec au mateur - V& L stoppent la violence

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C'est quoi les dangers d'internet ? - 1 jour, 1 question

# data[].attributes.subject
C'est quoi les dangers d'internet ? - 1 jour, 1 question

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Objectif général :

Comprendre les dangers liés à Internet et son usage

Objectifs spécifiques :

Savoir reconnaître les pièges présent sur Internet

Reconnaitre les fake news

Thèmes abordés :

Comment faire pour se protéger ?

Doit-on donner des informations personnelles sur internet ?

Se référer directement à un adulte

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C'est quoi les dangers d'internet ? (EP. 688) - 1 jour, 1 question

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Quels sont les dangers d'Internet ? - 1 jour, 1 question

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Quels sont les dangers d'Internet ? - 1 jour, 1 question

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Objectif général :

Sensibiliser le public mineur aux risques encourus sur Internet et promouvoir des pratiques en ligne sûres.

Objectifs spécifiques :

Expliquer qu'Internet est un espace public où les informations personnelles peuvent être exploitées.

Informer sur la collecte de données par les entreprises pour des objectifs commerciaux (publicité ciblée).

Mettre en garde contre les prédateurs en ligne qui manipulent pour obtenir des informations ou des contenus sensibles.

Donner des conseils pratiques pour se protéger (ne pas divulguer son adresse, utiliser des pseudonymes, parler à ses parents en cas de doute).

Thèmes abordés :

Vie privée et collecte de données personnelles.

Publicité ciblée et surveillance en ligne.

Sécurité face aux prédateurs numériques.

Précautions et comportements responsables sur Internet.

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Quels sont les dangers d'Internet ? - 1 jour, 1 question

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Objectif général :

Les causes du harcèlement et comment y faire face.

Objectifs spécifiques :

Comprendre les raisons qui peuvent déclencher le harcèlement( moqueries, effet de groupe...)

Savoir quoi faire en cas de harcèlement.

Thèmes abordés :

Exemple de situation de harcèlement.

Que faire si cela nous arrive.

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Pourquoi on se fait harceler ? - Vinz et Lou se prennent pour des influenceurs

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Un parcours pour comprendre le principe de la vie privée et sensibiliser au respect d’autrui.

Objectif général
- Comprendre l'importance des lois.

Objectifs spécifiques
- Connaitre le principe du respect de la vie privée.
- Repérer et prévenir les situations de non respect de la vie privée et de l’intimité de chacun.

Thèmes abordés
• L’intimité et le droit à la vie privée.
• Le voyeurisme.
• L’effet de groupe.
• Agresseur, témoin, victime : des rôles interchangeables.
• Les sanctions et punitions.

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Ce support fait partie du parcours "Gestion de son identité en ligne" , il permet d'aider l'enseignant à utiliser la vidéo à disposition dans la séquence. Il propose les questionnements clés à aborder ainsi que des ateliers autour de la thématique.

--> vidéo disponible dans les ressources à destination des élèves

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Lili se fait piéger sur Internet (cycle 2 et 3) 

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Lili se fait piéger sur Internet (cycle 2 et 3) 

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L’histoire : Il y a un nouvel ordinateur chez Max et Lili, et les parents n’ont pas encore installé le contrôle parental... Le temps de faire quelques cyber-bêtises !

Le sujet : Ce livre de Max et Lili parle d’Internet, cet immense réseau qui relie tous les ordinateurs pour s’informer, jouer, se parler avec une liberté nouvelle.

La réflexion : Une histoire pour comprendre qu’il faut rester prudent avec Internet : on fait entrer dans sa maison une bibliothèque infinie, des jeux, des films, des copains, mais aussi la violence, les images choquantes, les pédophiles et les arnaques…

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Mistinguette - Mystère sur internet  (cycle 3) 

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Mistinguette - Mystère sur internet  (cycle 3) 

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Résumé du livre :

Entre rumeurs et manipulations, suivez Mistinguette dans un monde où les dangers sont invisibles mais les possibilités infinies !

Alors qu'elle discute avec ses amis sur les réseaux sociaux, Cloé découvre par hasard la vidéo d'une élève de son école glissant bêtement suite à une marche ratée. Tout d'abord amusée, elle changera néanmoins d'avis lorsqu'elle constatera que la dénommée Maryam est tout bonnement cyberharcelée par un mystérieux camarade dissimulé sous le pseudo "Lol" ! Déterminée à démasquer cet agresseur, Chloé décidera dès lors de mener l'enquête, notamment auprès de la peste Anissa, son ennemie de toujours.

Notre jeune héroïne arrivera-t-elle à appréhender le coupable ? Echappera-t-elle aux nombreuses menaces qui l'attendent derrière son écran

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Le blog de Charlotte est une lecture divertissante qui aborde les dangers d’internet.

Charlotte se sent un peu seule au collège, ses meilleurs amis bien trop occupés à filer le parfait amour. Elle décide d’ouvrir un blog et crée de nouvelles amitiés. Elle se rapproche surtout d’un certain Sandro, un jeune adolescent. Charlotte s’enferme peu à peu dans sa bulle d’amitié virtuelle et s’isole de la vie réelle. Sandro lui fait penser que ses amis ne sont pas de vrais amis, et en vient même à lui demander de faire des choses dangereuses et inacceptables pour mériter son amitié et appartenir à son « club »

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C’est la rentrée pour Félix et Cliky, son inséparable compagnon tombé d’Internet. Mais une photo publiée sur Facebook déclenche un véritable chaos autour de la nouvelle institutrice. La réaction de Félix, amplifiée par les réseaux sociaux, entraîne une série de dérapages incontrôlés.

Comment réparer les dégâts causés par une photo compromettante, stopper une rumeur et préserver une communication authentique au sein de la communauté ? Félix réussira-t-il à jongler entre Cliky et cette existence ultra-connectée ?

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Destiné aux plus grands, 273 amis est un ouvrage situé entre la bande dessinée et l’album jeunesse. Il aborde, de manière accessible pour les pré-adolescents , des thèmes essentiels tels que le droit à l’image, le respect de la vie privée et les répercussions de l’usage des réseaux sociaux.

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Escale livres propose une large sélection de livres jeunesse pour aborder les écrans , internet et les réseaux sociaux. Ces précieuses ressources ont l'avantage de toucher tous les enfants, et ce quelque soit l'âge !

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Écrans, internet, réseaux sociaux : notre sélection de livres jeunesse pour en parler avec vos enfants

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Trop de temps passé sur les écrans ? Accros aux jeux vidéos ? Collés sur leur téléphone et sur Instagram ? Nos livres jeunesse pour en parler !

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Le 11 février 2025 aura lieu le Safer Internet Day, la journée internationale pour un Internet

plus sûr qui lance un mois dédié à la protection des jeunes en ligne. Aujourd’hui, ce rendez-vous se déploie dans plus de 200 pays, est inscrit à l’agenda scolaire et est un temps fort du programme pHARe de l’éducation nationale.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La journée internationale pour un Internet plus sûr est organisée en France par Internet Sans Crainte, le programme national de sensibilisation des jeunes au numérique de la Commission européenne.

Le Safer Internet Day pour sensibiliser aux usages du numérique

Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. L'objectif est d' encourager les comportements responsables et positifs en ligne. La 21e édition se déroule le mardi 6 février 2024 et tout au long des mois de février et mars. La journée internationale pour un Internet plus sûr est organisée en France par Internet Sans Crainte, le programme national de sensibilisation des jeunes au numérique de la Commission européenne.

Un temps fort du programme pHARe de lutte contre le harcèlement

Le programme pHARe est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges. Il a été généralisé à toutes les académies. Il est obligatoire dans tous les collèges et toutes les écoles élémentaires depuis la rentrée 2022.

Le Safer Internet Day est inscrit à l'agenda scolaire français et fait partie des temps forts du programme pHARe de lutte contre le harcèlement scolaire.

Des actions sont mises en place tout au long de l'année scolaire comme :

la formation d'une communauté protectrice autour des élèves ;

la rédaction et la mise en œuvre d'un protocole de prise en charge des situations de harcèlement ;

10 heures d'apprentissages par an ;

la sensibilisation des familles et des personnels ;

la formation d'élèves ambassadeurs.

Découvrez le programme pHARe
2024 : la 21e édition du Safer Internet Day

L'édition 2024 a pour thème "Connectés, engagés... et toi ?". Elle interpelle chacun sur sa responsabilité en ligne et appelle à formuler des engagements pour soi, sa communauté et la planète.

En 2024, le Safer Internet Day encourage les internautes à s'engager et à passer à l'action. Pour être plus responsables en ligne, ils sont invités à choisir l'une des trois résolutions suivantes et à s'en emparer sur les réseaux sociaux :

Je dompte mes algorithmes ! Garder le contrôle de sa vie numérique et ne pas se laisser happer par les écrans, ni dicter des contenus non désirés

Le Goat, c'est moi ! Devenir un ambassadeur bienveillant de sa communauté en ligne, en étant respectueux, et en osant signaler le cyberharcèlement et les discours de haine

Mon impact : je gère ! Prendre conscience de l'impact écologique du numérique et savoir adapter ses usages

Un événement international destiné aux jeunes, à leurs familles et à leurs enseignants

Conférences, ateliers, prises de parole et ressources éducatives rythment le mois de février 2024, dans plus 150 pays, avec un double objectif :

Offrir des outils aux familles, aux enseignants et aux jeunes pour adopter des pratiques en ligne responsables et sécurisées et développer la citoyenneté numérique.

Sensibiliser l'écosystème, les acteurs institutionnels et les pouvoirs publics aux enjeux de protection des mineurs en ligne.

Chacun est invité à référencer son événement (atelier, conférence, etc.) sur la carte de France des ateliers SID.

Des ressources pour les enseignants

Le Safer Internet Day est inscrit à l'agenda scolaire et est l'un des temps forts du programme pHARe. Cet événement offre l'opportunité à la communauté éducative d'organiser des ateliers pédagogiques de sensibilisation avec la mise à disposition de kits clés en main par Internet Sans Crainte, dont un kit spécial "Connectés engagés... et toi ?" sur nos responsabilités en ligne.

Ces kits ateliers sont déclinés du primaire au lycée pour permettre aux enseignants et acteurs périscolaires de mener facilement des ateliers de sensibilisation auprès des jeunes sur les trois niveaux de responsabilité en ligne :

Pour soi : Je dompte mes algorithmes !

Pour sa communauté : Le goat c'est moi !

Pour la planète : Mon impact : je gère !

Des kits pour les familles

Des kits parents-enfants et parents-ados complètent les kits scolaires pour poursuivre les échanges en famille à la maison et assurer la sensibilisation des jeunes dans une démarche de co-éducation.
Retrouvez le programme du Safer Internet Day 2024

Le Safer Internet France propose :

un programme de sensibilisation : Internet Sans Crainte, opéré par Tralalere

un numéro d'assistance national : le 3018, opéré par l'Association e-Enfance

une plateforme de signalement de contenus manifestement illicites : Point de Contact

Ressources

Internet sans crainte : les ressources
Des outils numériques gratuits pour sensibiliser aux bons usages du numérique
www.internetsanscrainte.fr/ressources
Des ressources pour des usages responsables sur Internet sur éduscol

La journée internationale pour un Internet sans crainte

Un partenariat avec la CNIL pour protéger les données des mineurs

Conseiller les adolescents sur les réseaux sociaux

Ressources

etc.

Ressources pour des usages responsables sur Internet sur éduscol

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Safer Internet Day : sensibiliser aux usages du numérique

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Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. La 21e édition se déroule le mardi 6 février 2024 et tout au long des mois de février et mars.

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Concours proposé à l'occasion du Safer Internet Day 

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Concours proposé à l'occasion du Safer Internet Day 

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C'est quoi le Safer Internet Day ? #SID2021

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Etude menée par l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) 

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Etude menée par l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) 

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Copenhague (Danemark), le 27 mars 2024

Le deuxième volume de l'Enquête sur le comportement des enfants d'âge scolaire en matière de santé (HBSC), portant sur les formes de harcèlement et de violence entre adolescents dans 44 pays et régions, a été publié aujourd'hui par l'OMS/Europe.

Alors que les tendances générales en matière de harcèlement scolaire sont restées stables depuis 2018, le cyberharcèlement a augmenté, amplifié par la numérisation croissante des interactions des jeunes, avec des impacts potentiellement profonds sur la vie des jeunes.

Voici quelques-unes des principales conclusions de l'enquête :

harcèlement infligé à l'école - en moyenne, 6 % des adolescents se livrent à des actes de harcèlement à l'école. Ce comportement est plus fréquent chez les garçons (8 %) que chez les filles (5 %) ;

harcèlement subi à l'école - quelque 11 % des adolescents ont été victimes de harcèlement à l'école, sans qu'il n'y ait de différence significative entre les garçons et les filles ;

cyberharcèlement infligé - quelque 12 % des adolescents, soit 1 sur 8, déclarent se livrer à du cyberharcèlement. Les garçons (14 %) sont plus susceptibles de dénoncer un cyberharcèlement que les filles (9 %). On notera que cela reflète une augmentation par rapport à 2018, où les pourcentages étaient de 11 % pour les garçons et de 7 % pour les filles ;

cyberharcèlement subi - 15 % des adolescents (environ 1 sur 6) ont été victimes de cyberharcèlement, avec des taux très similaires pour les garçons (15 %) et les filles (16 %). Ceci représente une augmentation par rapport à 2018 : de 12 % à 15 % pour les garçons et de 13 % à 16 % pour les filles ;

lutte corporelle - 1 adolescent sur 10 en est parfois venu aux mains, avec une différence notable entre les sexes : 14 % des garçons contre 6 % des filles.

Tendances et solutions en fonction du genre

Les conclusions de l'enquête révèlent des différences entre les genres pour ce qui est des comportements de harcèlement. Les garçons ont une tendance plus marquée à l'agression et aux luttes corporelles, ce qui souligne le besoin urgent d'interventions axées sur la régulation émotionnelle et les interactions sociales positives. Par contre, l'augmentation du harcèlement chez les filles, notamment sous forme de cyberharcèlement, impose de trouver des solutions sexospécifiques ciblées qui favorisent la sécurité numérique, l'empathie et l'inclusivité en milieu scolaire.

Cyberharcèlement : une inquiétude croissante

Le cyberharcèlement fait naître des problèmes nouveaux pour les adolescents, même en dehors de l'école, et va jusqu'à compromettre le sentiment de sécurité ressenti au sein de leur foyer et dans leur vie privée. Les données les plus récentes, de 2018 à 2022, montrent une augmentation inquiétante du cyberharcèlement, puisque les garçons sont désormais 14 % (contre 11 % précédemment) et les filles 9 % (contre 7 %) à harceler autrui sur Internet. De même, 15 % des garçons (contre 12 % précédemment) et 16 % des filles (contre 13 %) signalent avoir été harcelés sur Internet, soit une forte augmentation. Comme les adolescents passent de plus en plus de temps en ligne, ces chiffres soulignent le besoin urgent d'interventions impliquant les enseignants, les parents, les responsables locaux et les décideurs politiques, en vue de promouvoir la littératie numérique et la sécurité dans le monde virtuel.

Au vu de ces défis, le docteur Joanna Inchley, coordinatrice internationale de l'enquête HBSC, souligne que " le monde numérique, tout en offrant d'incroyables possibilités d'apprentissage et de connexion, amplifie également des problématiques telles que le cyberharcèlement. Il faut donc mettre en place des stratégies de grande envergure pour protéger le bien-être mental et émotionnel de nos jeunes. Une collaboration entre les pouvoirs publics, les écoles et les familles est essentielle pour lutter contre les risques rencontrés en ligne, afin de veiller à ce que les adolescents profitent d'environnements sûrs et favorables à leur épanouissement. "

" Ce rapport est un signal d'alarme qui nous invite tous à dénoncer les brimades et la violence, où et quand elles apparaissent ", déclare le docteur Hans Henri P. Kluge, directeur régional de l'OMS pour l'Europe. " Tous les jours, les jeunes passent jusqu'à 6 heures en ligne. Des changements, même minimes, dans les taux de harcèlement et de violence peuvent avoir de profondes répercussions sur la santé et le bien-être de milliers de personnes. De l'auto-agression au suicide, nous avons vu comment le cyberharcèlement sous toutes ses formes peut ravager la vie des jeunes et de leur famille. C'est une question à la fois de santé et de droits humains, et nous devons agir pour protéger nos enfants de la violence et des préjudices, tant hors ligne qu'en ligne. "

À cette fin, l'OMS/Europe a récemment publié sa toute première note d'information concernant la protection des enfants contre les dangers d'Internet. Cette note d'information aidera les pouvoirs publics à formuler des exigences harmonisées envers les entreprises technologiques, le but général étant d'instaurer des environnements en ligne sains dans lesquels les enfants peuvent s'épanouir.

Mobiliser les acteurs concernés pour des interventions fondées sur des bases factuelles

Les résultats de l'enquête HBSC soulignent la complexité des phénomènes de harcèlement et de violence entre adolescents, ainsi que le rôle essentiel joué par les facteurs sociétaux, culturels et technologiques pour modeler ces comportements. En offrant une vue d'ensemble détaillée des tendances et des problématiques actuelles, ce rapport propose des conseils précieux aux acteurs concernés à tous les niveaux, afin de guider les efforts qu'ils consentent pour la santé et le bien-être des jeunes partout en Europe, en Asie centrale et au Canada.

" Notre mission est de veiller à ce que chaque jeune puisse s'épanouir dans un environnement qui contribue à sa bonne santé et à son développement ", déclare le docteur Joanna Inchley. " Nous avons besoin d'interventions rapides, globales et fondées sur des données probantes, impliquant tous les niveaux de la société, ainsi que de politiques et de programmes qui développent l'empathie, le respect et la résilience chez les adolescents. C'est primordial. "

Investir dans des interventions fondées sur des données probantes pour lutter contre le harcèlement et la violence entre jeunes ne favorise pas seulement le bien-être des adolescents, mais offre également des avantages sociétaux plus larges, notamment une réduction du coût des soins de santé associés aux problèmes de santé mentale et une amélioration des résultats scolaires.

À propos de l'Enquête sur le comportement des enfants d'âge scolaire en matière de santé (HBSC)

Ce rapport international très complet s'appuie sur des statistiques concernant plus de 279 000 jeunes dans 44 pays et régions. Le deuxième volume apporte des éclaircissements importants sur le harcèlement et le cyberharcèlement, ainsi que sur les luttes corporelles. L'enquête HBSC est une étude transnationale menée en collaboration avec l'OMS/Europe. Réalisée tous les 4 ans, elle vise à obtenir un éclairage sur la santé, le bien-être et l'environnement social des jeunes et à influencer les politiques et les pratiques afin d'améliorer la vie des jeunes. L'enquête la plus récente est une mine d'informations pour comprendre les comportements et les résultats en matière de santé des adolescents âgés de 11, 13 et 15 ans.

Pour de plus amples informations, veuillez contacter :

Bhanu Bhatnagar, chargé des relations avec la presse et les médias à l'OMS/Europe :

Joseph Hancock, responsable de la communication pour l'enquête HBSC :

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Une nouvelle étude de l'OMS/Europe révèle qu'un enfant d'âge scolaire sur 6 est victime de cyberharcèlement

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Copenhague (Danemark), le 27 mars 2024Le deuxième volume de l'Enquête sur le comportement des enfants d'âge scolaire en matière de santé (HBSC), portant sur les formes de harcèlement et de violence entre adolescents dans 44 pays et régions, a été publié aujourd'hui par l'OMS/Europe.

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Dans les nouveaux programmes d’Éducation Morale et Civique (EMC), l’EMI s’intègre pleinement, avec des objectifs progressifs dès le cycle 2 et un approfondissement au cycle 3 :

Au cycle 2, les élèves découvrent les notions fondamentales comme les stéréotypes dans les médias (CE1) et la construction de l’information au service de l’intérêt général (CE2). Ils sont initiés à une lecture critique d’images et à la sensibilisation aux premières règles de la vie numérique.

Au cycle 3, l’approche devient plus structurée avec des activités sur le civisme numérique, la gestion des traces personnelles et la prévention des cyberviolences. En CM2, par exemple, les élèves abordent la liberté d’expression en ligne et les droits numériques.

Ces compétences, qui incluent la pensée critique, la gestion de l’identité numérique et la maîtrise des outils en ligne, sont essentielles pour former des citoyens éclairés et capables d’interagir de manière responsable dans l’univers numérique.

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Génération Numérique est une association française qui œuvre pour l’éducation et la sensibilisation aux usages responsables du numérique. Elle intervient dans les écoles, collèges et lycées pour accompagner les jeunes, les parents et les enseignants face aux enjeux du numérique.

Objectifs principaux :

Informer et éduquer sur les bonnes pratiques en ligne (sécurité, e-réputation, esprit critique).

Prévenir les risques numériques, tels que le cyberharcèlement, la désinformation et les addictions aux écrans.

Promouvoir une citoyenneté numérique responsable et éclairée.

Actions :

Organisation d’ateliers et conférences en milieu scolaire.

Création de ressources pédagogiques (guides, vidéos).

Sensibilisation des parents et enseignants aux défis du numérique.

Génération Numérique contribue à développer une utilisation équilibrée et responsable des outils numériques, en outillant les jeunes pour mieux naviguer dans un monde connecté.

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Présentation de notre association - Génération Numérique

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Nous sommes une association dont le but et de créer une ressource complémentaire à l’éducation nationale afin de prévenir sur les risques liés à internet.

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Comment expliquer à mon enfant qu'il n'a pas l'âge pour être sur un réseau social ? 

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Comment expliquer à mon enfant qu'il n'a pas l'âge pour être sur un réseau social ? 

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Vidéo proposée par FamiNum en collaboration avec l'association "Internet sans crainte".

FamiNum, c’est un site entièrement gratuit qui permet d'accompagner les usages du numérique à la maison.

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FamiNum - Comment expliquer à mon enfant qu'il n'a pas l'âge d'être sur les réseaux sociaux ?

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Ceci est un kit pédagogique du Safer Internet Day 2024 destiné au niveau primaire. Ce document est fait pour aider les enseignants à organiser des ateliers de sensibilisation au numérique.

On y retrouve 3 séances qui traitent des sujets suivants :

La responsabilité sur Internet

Le cyberharcèlement

Les fausses informations

Les usages d’Internet

L’impact écologique du numérique et du téléphone

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Comment lui parler de ses "amis" en ligne ? 

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Comment lui parler de ses "amis" en ligne ? 

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Vidéo proposée par FamiNum en collaboration avec l'association "Internet sans crainte".

FamiNum, c’est un site entièrement gratuit qui permet d'accompagner les usages du numérique à la maison

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FamiNum - Comment lui parler de ses "amis" en ligne ?

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Serious game : sensibilisation au cyberharcèlement 

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Serious game : sensibilisation au cyberharcèlement 

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Ce serious game sensibilise les collégiens aux harcèlement et cyberharcèlement et permet aux éducateurs de débloquer la parole des jeunes victimes, des acteurs et témoins de la violence.

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Le contexte Aujourd'hui, les cyberviolences touchent plus d'un enfant sur deux. Absentéisme, décrochage scolaire, violences verbales ou physiques en sont [...]

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Écrans, internet, réseaux : notre sélection de livres jeunesse pour en parler avec vos enfants

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Écrans, internet, réseaux : notre sélection de livres jeunesse pour en parler avec vos enfants

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Ce site propose une sélection de livres jeunesse pour aborder avec les enfants différents les thèmes auxquels renvoient les écrans, les réseaux sociaux et l'Internet. Les livres proposés ont pour objectif la sensibilisation des enfants aux enjeux numériques tels que le bon usage des technologies, la gestion des émotions en ligne ou encore la prévention des risques.

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Écrans, internet, réseaux sociaux : notre sélection de livres jeunesse pour en parler avec vos enfants

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Trop de temps passé sur les écrans ? Accros aux jeux vidéos ? Collés sur leur téléphone et sur Instagram ? Nos livres jeunesse pour en parler !

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Apprendre aux enfants à se méfier d'Internet - La Maison Des Maternelles

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Apprendre aux enfants à se méfier d'Internet - La Maison Des Maternelles

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Le fait du jour, c’est un évènement qui doit mobiliser toute la société… comment apprendre à nos enfants à utiliser Internet sans crainte.

LE thème : enfants connectés, tous concernés…

Constat : entre le cyber harcèlement, le porno, les arnaques, l’addiction aux réseaux sociaux et les pédophiles, c’est vrai que sur Internet, à priori, il faut former nos enfants avant de les laisser naviguer seuls…

Présentée par Agathe Lecaron, La Maison des Maternelles est le rendez-vous quotidien consacré à la parentalité et petite enfance. Dans ce magazine, l’animatrice et les spécialistes qui l’entourent ont pour ambition de répondre aux interrogations des jeunes parents, proposant ainsi une émission de service. En toute liberté, de façon positive et décomplexée !

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La Maison des Maternelles - France Télévisions

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Apprendre aux enfants à se méfier d'internet - La Maison des maternelles #LMDM

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Protéger ses enfants sur Internet : Quel est le rôle du contrôle parental ? - Union Nationale des Associations Familiales

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Protéger ses enfants sur Internet : Quel est le rôle du contrôle parental ? - Union Nationale des Associations Familiales

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Le contrôle parental joue un rôle clé pour protéger les enfants sur Internet en limitant leur accès à certains contenus, en surveillant leurs activités en ligne et en mettant en place des paramètres permettant de limiter leur temps d'écran. Cette vidéo explique donc comment ces outils peuvent aider les parents à encadrer l'usage que leurs enfants font du numérique tout en favorisant un dialogue familial sur les bonnes pratiques à avoir sur Internet.

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UNAF - Union Nationale des Associations Familiales

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Protéger ses enfants sur Internet : Quel est le rôle du contrôle parental ?

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Pourquoi mettre en place un contrôle parental à la maison ? - FamiNum

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Pourquoi mettre en place un contrôle parental à la maison ? - FamiNum

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Vidéo proposée par FamiNum en collaboration avec l'association "Internet sans crainte".

FamiNum, c’est un site entièrement gratuit qui permet d'accompagner les usages du numérique à la maison.

Cette vidéo montre que le contrôle parental occupe une place importante dans la création d'un cadre sécurisant pour les enfants lorsque ceux-ci naviguent sur Internet. Ainsi, la vidéo présentent les outils permettant de limiter l'accès à certains contenus, de fixer des horaires d'utilisation et de surveiller l'activité en ligne des enfants. Toutefois, il est nécessaire que les parents accompagnent les réglages établis par un dialogue avec leurs enfants concernant les bons gestes et les bonnes pratiques à avoir lorsqu'on est en ligne.

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FamiNum - Pourquoi mettre en place un contrôle parental à la maison ?

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Kit pédagogique du citoyen numérique - Arcom

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Kit pédagogique du citoyen numérique - Arcom

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Ce kit pédagogique, créé par la CNIL, l'Arcom (anciennement appelé le Conseil Supérieur de l'Audiovisuel), le Défenseur des droits et l'Hadopi, est destiné à sensibiliser les jeunes à la citoyenneté numérique.

C'est un regroupement de ressources visant à aider les formateurs et les parents dans l'éducation des enfants sur les enjeux du numérique (protection de la vie privée, droits sur Internet, respect de la création, utilisation raisonnable des écrans...).

On retrouve également quelques vidéos, des guides, des quizz ou encore des tutoriels adaptés aux différents publics.

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Kit pédagogique du citoyen numérique : retrouvez toutes les ressources

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L'Arcom est l'Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique, née de la fusion du Conseil supérieur de l'audiovisuel (CSA) et de la Haute Autorité pour la diffusion des œuvres et la protection des droits sur Internet (Hadopi).

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Voici une étude menée pour la CNIL (Commission Nationale de l'information et des Libertés) par l'IFOP sur les comportements digitaux des enfants âgés entre 8 ans et 17 ans. Une partie est dédiée à l'accès à des plateformes de vidéos en ligne et à des réseaux sociaux et sur le fait de commenter ou poster des vidéos en ligne sur des plateformes comme YouTube.

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Ressources pour des usages responsables sur Internet - Éduscol

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Ressources pour des usages responsables sur Internet - Éduscol

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Cette page web du site Éduscol propose des ressources éducatives pour sensibiliser élèves et enseignants aux usages responsables d'Internet, notamment en matière de sécurité, de respect de la vie privée, et de lutte contre la désinformation. On y retrouve également des outils et activités qui visent à développer chez les élèves leur capacité à naviguer sur Internet de manière critique, responsable et respectueuse.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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L'usage d'Internet par les élèves nécessite de les sensibiliser à la protection de leurs données personnelles et de les accompagner vers des usages numériques en ligne citoyens et raisonnés. Des ressources et des actions sont proposées à cette fin. Le Safer Internet Day, journée internationale pour un Internet plus sûr, constitue en particulier un temps propice pour encourager des pratiques éclairées et développer l'esprit critique des élèves à l'égard des informations publiées en ligne.

La journée internationale pour un Internet sans crainte

Le Safer Internet Day déployé dans 150 pays, est une journée de sensibilisation destinée à promouvoir un Internet plus sûr pour les jeunes. Elle est un rendez-vous incontournable en matière de prévention et sensibilisation au numérique à destination notamment des élèves et des professionnels de l'éducation.

Cette année, le Safer Internet Day fête ses 20 ans le mardi 7 février 2023. Il a pour thème " Que vivent nos enfants sur Internet ? Et demain ? ". Cette édition anniversaire est l'occasion de faire le point sur 20 ans d'actions pour la protection des mineurs en ligne, mais surtout de dire : "Et demain ? Quelle vie numérique souhaitons-nous pour nos enfants."

Afin d'accompagner les enseignants à la sensibilisation des élèves du CE2 au lycée, le site Internet sans crainte propose des kits pédagogiques pour aborder en classe différents thèmes de sensibilisaton : création média, premiers pas dans sa vie numérique, gérer son temps d'écran, chercher et vérifier l'information...

Aller plus loin à propos du Safer Internet Day sur edugouv.

Un partenariat avec la CNIL pour protéger les données des mineurs

La Commission nationale de l'informatique et des libertés (CNIL) et le ministère chargé de l'éducation nationale ont renouvelé en novembre 2021 leur convention de partenariat. Ce renouvellement doit contribuer à une protection effective des données personnelles des mineurs par les acteurs de l'éducation. Le partenariat s'articule autour de 3 axes de collaboration :

Sensibiliser et former les membres de la communauté éducative à la protection des données personnelles ;

Accompagner les structures éducatives dans leur mise en conformité au Règlement général sur la protection des données (RGPD) ;

Contribuer au développement d'outils et d'applications informatiques au service de l'éducation qui assurent une protection des données personnelles.

Ainsi, dans le cadre de sa campagne " Tous ensemble, prudence sur Internet ! ", la CNIL met à disposition des fiches pratiques, des jeux et des vidéos dans un langage clair et simple pour accompagner les élèves du niveau CE2 au CM2 dans le monde numérique.

Conseiller les adolescents sur les réseaux sociaux

Ressources CNIL et Arcom (Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique)

Ressources CLEMI

Ressources pour les enseignants

Ressources pour les adolescents

L'espace familles

Ressources Canopé

Le site l'École des réseaux sociaux

Parce que l'usage des réseaux sociaux commence dès l'école élémentaire, l' École des réseaux sociaux propose des outils pédagogiques pour évoquer ces questions avec les élèves de fin de cycle 2 et de cycle 3.

Sensibiliser les élèves à la question du cyberharcèlement

Le site des professeurs documentalistes de l'académie de Dijon propose un jeu d'évasion de sensibilisation au droit à l'image et au cyberharcèlement. " Ma photo c'est perso ! " permet de sensibiliser les élèves, à partir de la classe de 3 e, au droit à l'image et au cyberharcèlement. Outre la grille de scénario pédagogique, l'article publié propose une feuille de route détaillée du jeu d'évasion, différents coups de pouce pour résoudre les énigmes, ainsi que des documents d'accompagnement à destination des enseignants. Ce jeu d'évasion permet notamment aux élèves de développer les compétences du domaine 4 " Protection et sécurité " du cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

Les scénarios référencés dans Édubase proposent des pistes pédagogiques pour aller plus loin.

3018 : le numéro national pour les victimes de violences numériques

Le numéro national pour les victimes de violences numériques est le 3018. Joignables du lundi au samedi de 9h00 à 20h00, les équipes du 3018 sont " tiers de confiance " des réseaux sociaux. À la demande de la victime, elles peuvent obtenir très rapidement la suppression d'un compte ou un contenu illégal qui lui porterait préjudice.

L'application 3018, téléchargeable sous iOS ou Android, permet notamment de stocker les preuves du cyberharcèlement (captures d'écran, etc.) dans un coffre-fort numérique sécurisé et de les transférer aux équipes du 3018.

Le 3018 est un outil complémentaire au numéro vert Stop harcèlement qui est le 3020 (du lundi au vendredi de 9h00 à 20h00 et le samedi de 9h00 à 18h00).

Des ressources proposées par les professeurs documentalistes

Impliqués dans la construction de la culture numérique des élèves, les professeurs documentalistes proposent une sélection de réflexions issues de publications professionnelles et d'actions pédagogiques.

Publications professionnelles

Le numéro 295 de janvier-février 2022 de la revue professionnelle InterCDI est consacré à l'éthique des algorithmes. On y retrouve notamment un article d'Antoine Henry, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication sur " Éthique des algorithmes : quelle sensibilisation pour les élèves ? ", qui permet d'aborder la question en classe.

Actions pédagogiques : du collège au lycée

Dans le cadre des TraAM EMI, les professeurs documentalistes de Lille ont proposé un projet " Ma vie en numérique " afin d'aborder les usages des réseaux sociaux avec des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Avec le scénario publié sur Édubase " Et vous, êtes-vous nomophobes ? " les professeurs documentalistes de l'académie de Strasbourg proposent à des élèves de lycée professionnel de réfléchir à l'addiction aux écrans, et en particulier aux smartphones, dans le cadre du Safer Internet Day.

Le GEP (Groupe d'Expérimentation Pédagogique) Documentation de l'académie de Versailles a créé un ensemble de modules pédagogiques, les PIX pépites à utiliser en classe ou à faire découvrir aux élèves en autonomie. PIX et identité numérique aborde ainsi la question de la maîtrise du temps de connexion.

Des ressources sur éduscol

Pour accompagner des usages responsables sur Internet, vous pouvez retrouver sur éduscol une sélection de ressources conçues pour développer l'esprit critique des élèves, des fiches réalisées par la CNIL pour les accompagner dans la protection de leurs données personnelles. Des ressources d'accompagnement du programme de l'enseignement de sciences numériques et technologie (SNT) peuvent également être mobilisées en classe de seconde générale et technologique.

Pour aller plus loin

Le site Cybermalveillance

Cybermalveillance.gouv.fr a pour mission d'informer sur les menaces numériques et les moyens de s'en protéger. Il propose des ressources thématiques variées. Le sujet de l'hameçonnage (phishing), auquel les élèves peuvent être sensibilisés, y est notamment abordé à travers des fiches, des vidéos et un test de connaissance.

Ressources du Centre de formation de l'ANSSI

Le Centre de formation à la sécurité des systèmes d'information (CFSSI) de l'Agence nationale de la sécurité des systèmes d'information (ANSSI) propose :

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éducation aux médias et à l'information (discipline)

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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cadre de référence des compétences numériques (crcn)

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Ressources pour des usages responsables sur Internet

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Règlement Général sur la Protection des données. 

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Règlement Général sur la Protection des données. 

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L'article 8 traitant des conditions applicables au consentement des enfants en ce qui concerne les services de la société de l'information est particulièrement intéressant.

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Modifié par Rectificatif au règlement (UE) 2016/679 JOUE L127 2 du 23/05/2018

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Nécessité d'accompagner les parents dans l'éducation au numérique

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Nécessité d'accompagner les parents dans l'éducation au numérique

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Recommandation 3 : accompagner les parents dans l’éducation au numérique | CNIL

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Les parents sont des acteurs de premier plan de l’éducation au numérique des mineurs. Afin de mener à bien cette mission, ils doivent être mis en capacité de les accompagner dans la protection de leurs droits, dans le respect de leur intérêt supérieur.

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Les essentiels : éducation aux médias et à l'information 

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Les essentiels : éducation aux médias et à l'information 

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Dans ce document à destination des professeurs, nous vous conseillons d'utiliser les fiches pédagogiques qui s'y trouvent. Ces fiches traitent des sujets suivants :

la construction de l'information

les désordres informationnels

l'analyse des images d'actualité

la liberté d'expression et ses limites

comprendre l'économie des médias

publier de l'information

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Les réseaux sociaux numériques partagent trois caractéristiques communes :

- mobiliser des données à caractère personnel permettant de caractériser des « profils » ;

- permettre à l’utilisateur de constituer un espace personnel de présentation et de représentation de soi, à partir duquel il peut publier des contenus à différents auditoires en fonction des paramétrages choisis (contacts strictement agréés par l’utilisateur, contacts de ses propres contacts, public plus large, abonnés ou non) ;

- disposer d’outils permettant l’interaction entre les contacts, selon des modalités variées et à des niveaux différents afin de nouer des relations entre les « profils » et offrir aux utilisateurs la possibilité de mettre en ligne leurs propres contenus ou de partager des contenus édités par d’autres (photos, commentaires, musique, vidéos, etc.).

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À quoi ça sert, les réseaux sociaux ? - 1jour1actu.com

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À quoi ça sert, les réseaux sociaux ? - 1jour1actu.com

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Objectif général :

Comprendre l'utilité des réseaux sociaux : publier, échanger des messages avec ses proches et le monde entier.

Objectifs spécifiques :

Comment fait-on pour les utiliser ?

Thèmes abordés :

Âge requis pour se créer un profil

Contenus inadaptés et personnes malintentionnées

Cyberharcèlement

Nos préférences et nos recherches sont enregistrées par les réseaux sociaux

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En France, une loi veut fixer à 15 ans l'âge auquel on a le droit de s'inscrire sur les réseaux sociaux sans l'autorisation de ses parents. Le but est de protéger les plus jeunes, qui ne sont pas toujours prêts à utiliser ces réseaux comme il faut. Pour en savoir plus, regarde cette vidéo.

À quoi ça sert, les réseaux sociaux ?

Ces outils numériques permettent de publier et d'échanger des messages, des photos, des vidéos, avec ses proches comme avec le monde entier ! On s'y connecte le plus souvent via des applications sur les smartphones, grâce à Internet. TikTok, Instagram, Snapchat, Facebook... il existe des dizaines de réseaux sociaux utilisés par des milliards de personnes !

Comment on fait pour les utiliser ?

On crée un compte, à l'aide de son mail, de son numéro de téléphone et de sa date de naissance. Les créateurs de ces applis ont en effet fixé à 13 ans l'âge requis pour se créer, seul, un profil. Certains pays, comme la France, réfléchissent à le passer à 15 ans et à obliger ces entreprises à vérifier l'accord des parents... car c'est difficile de faire les bons choix sur Internet quand on est un enfant. En étant connecté au monde entier, on peut tomber sur des personnes malintentionnées ou sur des contenus inadaptés. Cachés derrière l'écran, certains osent plus facilement se moquer et s'insulter que dans la " vraie " vie. Une nouvelle forme de violence s'est développée sur les réseaux sociaux : le cyberharcèlement. Et ces applis s'appuient sur des algorithmes, de puissants calculs qui enregistrent toutes nos préférences ou nos recherches... et nous proposent toujours plus de contenus attrayants, parfois difficiles à vérifier. Facile, alors, de devenir accros !
Tu veux en savoir plus sur les réseaux sociaux ? 1jour1actu fait une émission en direct dans les classes. Elle aura lieu le 16 juin à 14 heures. Pour y assister gratuitement, il suffit que ton prof inscrive ta classe ici. À bientôt !
Isabelle Pouyllau

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À quoi ça sert, les réseaux sociaux ? - 1jour1actu.com

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En France, une loi veut fixer à 15 ans l'âge auquel on a le droit de s'inscrire sur les réseaux sociaux sans l'autorisation de ses parents. Le but est de protéger les plus jeunes, qui ne sont pas toujours prêts à utiliser ces réseaux comme il faut.

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Outils de sensibilisation contre le cyberharcélement 

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Outils de sensibilisation contre le cyberharcélement 

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Cet article du ministère de l’éducation nationale met en avant différentes ressources venant de la campagne « Non au harcèlement » afin de sensibiliser à la lutte contre le cyber harcèlement et à mettre en place un climat scolaire sain. Parmi les différentes ressources proposées il y a des vidéos de sensibilisation contenant des témoignages et des mises en situation et des clés spécifiques pour lutter contre le cyber harcèlement. L’article vise à sensibiliser les élèves eux-mêmes en leur donnant un rôle dans cette lutte.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Qu'est-ce que le harcèlement ?

Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l'école. Elle est le fait d'un ou de plusieurs élèves à l'encontre d'une victime qui ne peut se défendre.

Lorsqu'un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement.

Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire

La violence : c'est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes.

La répétitivité : il s'agit d'agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période.

L'isolement de la victime : la victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans l'incapacité de se défendre.

Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, telles que :

L'apparence physique (poids, taille, couleur ou type de cheveux)

Le sexe, l'identité de genre (garçon jugé trop efféminé, fille jugée trop masculine, sexisme), orientation sexuelle ou supposée

Un handicap (physique, psychique ou mental)

Un trouble de la communication qui affecte la parole (bégaiement/bredouillement)

L'appartenance à un groupe social ou culturel particulier

Des centres d'intérêts différents
Le harcèlement revêt des aspects différents en fonction de l'âge et du sexe.

Les risques de harcèlement sont plus grands en fin d'école primaire et au collège.

Si le harcèlement touche des élèves en particulier, il s'inscrit dans un contexte plus large qu'il est indispensable de prendre en compte.

Le harcèlement se développe en particulier :

Lorsque le climat scolaire de l'établissement est dégradé : les adultes doivent créer les conditions pour que l'ambiance dans l'établissement soit propice à de bonnes relations entre les élèves et entre les adultes et les élèves.

Lorsque les situations de harcèlement sont mal identifiées par l'équipe éducative : il est indispensable que les parents et les élèves ne soient pas démunis face au signalement d'une situation de harcèlement et que les sanctions soient adaptées et éducatives.

Qu'est-ce que le cyber-harcèlement ?

Le cyber-harcèlement doit être intégré dans la politique de prévention et de lutte contre le harcèlement à l'École car il n'en est souvent qu'une des modalités. Pour lutter contre le cyber-harcèlement, le ministère de l'éducation nationale a signé une convention avec l'association e-Enfance et a élaboré un guide pour prévenir et traiter le cyber-harcèlement.

Identifier le cyber-harcèlement

Le cyber-harcèlement est défini comme "un acte agressif, intentionnel perpétré par un individu ou un groupe d'individus au moyen de formes de communication électroniques, de façon répétée à l'encontre d'une victime qui ne peut facilement se défendre seule".

Le cyber-harcèlement se pratique via les téléphones portables, messageries instantanées, forums, chats, jeux en ligne, courriers électroniques, réseaux sociaux, site de partage de photographies etc.

Il peut prendre plusieurs formes telles que :

les intimidations, insultes, moqueries ou menaces en ligne

la propagation de rumeurs

le piratage de comptes et l'usurpation d'identité digitale

la création d'un sujet de discussion, d'un groupe ou d'une page sur un réseau social à l'encontre d'un camarade de classe

la publication d'une photo ou d'une vidéo de la victime en mauvaise posture

le sexting (c'est la contraction de "sex" et "texting". On peut le définir comme "Des images produites par les jeunes (17 ans et moins) qui représentent d'autres jeunes et qui pourraient être utilisées dans le cadre de la pornographie infantile"

Harcèlement et cyber-harcèlement : les conséquences

Le cyber-harcèlement est avant tout du harcèlement. Les conséquences pour la victime et l'impact sur le climat scolaire sont aussi importants que dans une situation de harcèlement "classique".

Des modalités différentes

Le cyber-harcèlement se distingue du harcèlement physique à plusieurs niveaux :

La diffusion massive et instantanée des messages peut toucher un très large public,il est très difficile d'en reprendre le contrôle

Avec le cyber-harcèlement, le harcèlement subi à l'école se prolonge au domicile, sans répit pour l'enfant. Plus aucun espace de sa vie n'est protégé.

Le harceleur peut rester anonyme en agissant via un pseudo, et ne jamais se dévoiler, ce qui peut augmenter l'angoisse de la victime.

Les contenus diffusés peuvent demeurer en ligne, même si le harcèlement cesse.

Des conséquences graves

La cyberviolence et le cyber-harcèlement ont des conséquences graves sur le bien-être et la santé mentale des victimes mais aussi des agresseurs et des témoins. Il existe un consensus général selon lequel ces conséquences seraient plus importantes que celles du harcèlement traditionnel en raison des caractéristiques particulières de ce type de violence (anonymat, pouvoir de dissémination et public élargi etc.). Il existe des différences selon le type de cyberviolence et les jeunes sont plus affectés par des abus au moyen du téléphone portable ou par la diffusion indésirée de photographies/vidéo clips de la victime que par des courriels désagréables ou des agressions dans des réseaux sociaux. Contrairement à la violence ordinaire, face à l'écran, les victimes sont très souvent seules et ne peuvent pas être aidées par leurs camarades.

Des violences cumulées

Les élèves victimes de cyber-harcèlement sont souvent également victimes de harcèlement au sein de l'École. Pour les agresseurs, internet offre une cour de récréation virtuelle dans laquelle ils peuvent poursuivre leurs actions.Avec le cyber-harcèlement, le harcèlement subi à l'école se prolonge donc au domicile, et sans répit. Aucun espace de vie n'est protégé.

Exposée 24 h/24 et 7 j/7, la victime connaît un état d'insécurité permanent, et se sent encore plus isolée et fragilisée. En France, 40% des élèves disent avoir été victimes d'une agression ou méchanceté en ligne. Le moyen le plus fréquemment cité reste le texto pour un élève sur cinq (20,3%), suivi d'appels téléphoniques méchants, humiliants, désagréables (13,9%), de l'usurpation d'identité (12,1%), de l'exclusion d'un groupe social en ligne (11,6%), de problèmes sur un chat/MSN.

On constate donc que ce sont les téléphones portables qui sont le moyen privilégié de l'agression. En ce qui concerne les réseaux sociaux, 4.8% des élèves interrogés disent être victimes (Blaya, 2013). Le Happy Slapping reste minoritaire comme l'indiquent les chiffres de l'enquête nationale de victimation au sein des collèges publics et les travaux de C. Blaya.

La responsabilité des adultes

Tous les adultes doivent agir ensemble pour prévenir et combattre le cyber-harcèlement. Ils ont responsabilité en termes de prévention mais aussi d'aide en cas de difficulté.

L'âge de début d'accès à internet se situe aux alentours de 9 ans et ne cesse de diminuer. Rapidement, l'enfant va être équipé avec un outil numérique personnel : ordinateur, téléphone portable ou/et tablette. A partir de ce moment, tous les adultes présents dans la vie de l'enfant peuvent l'accompagner dans son utilisation numérique. Le cyber-harcèlement étant le risque le plus important auquel un enfant est exposé sur Internet, il est le devoir de tous de prévenir et combattre l'intimidation en ligne. Les premiers adultes à prodiguer aide et conseils en matière de sécurité sur Internet sont les parents (60%) puis les enseignants (43%) et enfin les pairs (26%). L'âge des premiers pas sur Internet est de plus en plus bas (9 ans en moyenne).

La responsabilité du personnel éducatif

L'éducation nationale a un rôle fondamental à jouer dans la transmission des valeurs liées à un usage responsable d'internet, et s'engage donc à informer les élèves sur :

l'importance de parler des problèmes rencontrés avec les adultes de l'établissement et de venir en aide aux victimes

les risques liés à l'utilisation des nouveaux médias la protection de leurs données personnelles et de leur vie privée

le respect de la vie privée et du droit à l'image de leurs camarades

Le personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d'Internet et des téléphones et développer une culture d'entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce soit.Le personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d'Internet et des téléphones et développer une culture d'entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce soit.

La responsabilité des parents

Les parents ont tendance, à considérer les technologies numériques comme le domaine réservé de leurs enfants qui auraient davantage d'habilités et de compétences. C'est souvent le cas pour la maitrise technique de l'outil, en revanche ils ont une réelle méconnaissance des règles de fonctionnement ou des risques encourus. Les jeunes oublient souvent sur Internet les règles de bon sens, les principes de précaution ou de respect de soi et des autres.

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Juliette subit les conséquences d'un like malencontreux. Mieux vaut réfléchir à deux fois avant de liker n'importe quoi...
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Pour tout savoir sur La famille Tout-Ecran : https://www.clemi.fr/fr/guide-famille.html

En savoir plus sur le 3018 :

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Des méthodes et des outils pour sensibiliser à la lutte contre le harcèlement.

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Guide pour protéger les enfants du cyber harcèlement 

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Le site cyber harcèlement met un guide gratuit à disposition afin d’aider les parents à s’informer sur le sujet. C’est un guide de prévention et une aide pour réagir face au cyber harcèlement. Il propose des conseils afin de déceler les premiers signes de harcèlement ainsi que des pistes pour pouvoir dialoguer avec les enfants. L’objectif est des soutenir les familles souvent démunies dans la protection et l’accompagnement de leurs enfants sur internet

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Guide pour les parents - Cyber-harcèlement

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Comment protéger votre enfant du cyberharcèlement Éduquez votre enfant au numérique Dans un monde de plus en plus connecté, l’éducation numérique de votre enfant est cruciale. Il est important qu’il comprenne non seulement comment utiliser les outils numériques et naviguer en ligne, mais aussi comment le faire de manière sûre et respectueuse. Voici quelques points […]