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Pour chaque langue ci-dessous les liens vous conduisent à des fichiers PDF de 4 pages présentant la langue, ses caractéristiques externes, et quelques propriétés phonologiques et grammaticales saillantes, dans une optique contrastive Langue > Français. Ces fiches sont spécifiquement conçues pour les enseignants de Français Langue 2.

Les fichiers sont proposés sous deux formats : livret A5 pliable (pour l'impression) et fichier A4 (pour une meilleure lisibilité sur écran).

Les trois documents PDF ci-dessous regroupent les 85 fiches-langues disponibles en mai 2023 :
De AFAR à CREOLE REUNIONNAIS De ESPAGNOL à PASHTO De PENDJABI à YORUBA

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Pour chaque langue ci-dessous les liens vous conduisent à des fichiers PDF de 4 pages présentant la langue, ses caractéristiques externes, et quelques propriétés phonologiques et grammaticales saillantes, dans une optique contrastive Langue > Français. Ces fiches sont spécifiquement conçues pour les enseignants de Français Langue 2.

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"J'aime pas ça, j'ai déjà goûté quand j'étais petit". Évidemment, quand c'est un enfant de deux ans qui parle, il faut se retenir de rigoler, rester crédible, et répondre "ah bon, tu es sûr, tu as déjà goûté, c'était quand ?"

Les goûts des enfants : vaste sujet. On n'a jamais fini de culpabiliser, en tant que parents : est-ce de ma faute s'il n'adore pas les brocolis ? Est-ce une question de cuisson ou de génétique ? Mais il faut bien reconnaître que, très vite, le goût devient affaire de pose, de posture : les enfants n'aiment pas ce que les autres n'aiment pas, à la cantine. Alors il faut leur rappeler, sans cesse, qu'il est interdit de dire qu'on n'aime pas si on n'a pas goûté !

Goûter, expérimenter, explorer... Voilà de quoi il est question. Boucle d'Or est notre héroïne, cette semaine dans Barbatruc. Une émission pour les enfants et pour tous ceux, toutes celles, qui ont été enfants un jour. Boucle d'or s'incruste là où elle n'a pas été invitée. Devant un bol de soupe, dans un fauteuil, sur un lit, elle cherche sa place. Serait-ce une histoire de jalousie ? Ou d'indépendance farouche ? Ou encore un apprentissage de la nuance : trouver la juste mesure, une soupe ni trop chaude ni trop salée, un lit ni trop moelleux ni trop dur, juste ce qu'il faut. Mais au fait, Boucle d'Or, on l'aime bien ou elle est agaçante ? On n'en sait rien et c'est tant mieux !

L'écrivaine Faïza Guène est romancière. La discrétion, son sixième roman, vient de paraitre chez Plon.

Amalini Simon est psychologue clinicienne à l'hôpital Cochin à Paris et à l'hôpital Avicenne à Bobigny. En collaboration avec la pédopsychiatre Marie-Rose Moro, elle est associée aux deux prochaines publications (janvier 2021) : Guide psychothérapie transculturelle - soigner les enfants et les adolescents (éditions In Press) et _Avicenne l'Andalouse - tome 2 (_éditions La Pensée Sauvage)

Reportage : Juliette Prouteau a tendu son micro à des enfants dans les rues de Bruxelles non loin d'une école française

Lecture : Andrea Castro de la CompagnieEl Duende lit des extraits du conte dans la version des frères Grimm - Un conte initialement composé par l'écrivain et poète anglais Robert Southey en 1837
Les conseils de Dorothée Barba :
- Boucle d'or et les sept ours nains d'Emile Bravo (Seuil Jeunesse)

- Le groupe Zut fête en chantant ses 20 ans avec 20 titres et 20 invités : son nouvel album, 20/20, vient de paraître (Universal - Fontana). Parmi les artistes invités : Tryo, Clarika, Magyd Cherfi, Pierre Perret, etc.
Programmation musicale :
Générique de Barbatruc : Création du compositeur TEZ - éditions Radio France

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"J'aime pas ça, j'ai déjà goûté quand j'étais petit". Évidemment, quand c'est un enfant de deux ans qui parle, il faut se retenir de rigoler, rester crédible, et répondre "ah bon, tu es sûr, tu as déjà goûté, c'était quand ?" Les goûts des enfants : vaste sujet.

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Linguistique, épidémiologie et transculturel. M.R. Moro

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Grandir en situation transculturelle M-R MORO

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Grandir en situation transculturelle M-R MORO

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2008-0181: Les sacs d’histoires, un film de Patrick Conscience (2008, 14′)En 2007, Elisabeth Zurbriggen, Paulette Magnenat et Pascale Sonney développent le concept pédagogique des sacs d’histoires. Pour ces enseignantes, lire et raconter des histoires en français ou dans la langue de la famille est…

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https://tube.ac-lyon.fr/w/50f8538b-931c-4430-9ece-3e214307c065

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Histoires de langues, projet de collecte et de partage de contes en toutes langues

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Histoires de langues, projet de collecte et de partage de contes en toutes langues

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Contenu en pleine largeur

Le site Histoires de langues est la partie visible d'un projet qui s'est déroulé de 2015 à 2018, financé par le Fonds Social Européen, conçu et mis en oeuvre par le CASNAV (Centre académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs) de l'académie de Lyon, en collaboration avec le CMTRA (Centre des Musiques Traditionnelles Rhône-Alpes), des familles et des écoles.
La rencontre avec les familles et l'apprentissage de la langue de l'école à partir de récits collectés en toutes langues sont au cœur de ce projet.

Ce projet se poursuit, aujourd'hui porté par le CMTRA et soutenu par la Direction Générale de la Langue Française et des Langues de France (DGLFLF). Il se déploie sur l'année scolaire 2019/2020 au sein du quartier des Brosses, à Villeurbanne.

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Contenu en pleine largeur Le site Histoires de langues est la partie visible d'un projet qui s'est déroulé de 2015 à 2018, financé par le Fonds Social Européen, conçu et mis en oeuvre par le CASNAV (Centre académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs) de l'académie de Lyon, en collaboration avec le CMTRA (Centre des Musiques Traditionnelles Rhône-Alpes), des familles et des écoles.

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Bilinguisme en maternelle, mode d'emploi

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BILEM- Bilinguisme en maternelle et au cycle 2

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Des ressources pédagogiques, scientifiques et académiques pour enrichir sa pratique professionnelle, expérimenter de nouvelles activités et de nouvelles démarches dans des contextes plurilingues et de diversité culturelle.

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albums jeunesse traduits, écrits et audios

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Traductions audio et écrites d’albums - Casnav

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Albums jeunesse traduits, écrits et audios

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Objectif : favoriser la compréhension orale et écrite de la langue française par des élèves allophones.

Pour une utilisation pédagogique, il est recommandé :
d'imprimer le fichier texte ;
de fixer dans l'album, sous le texte français, le texte correspondant dans la langue première de l'élève ou dans sa langue de scolarisation précédente.

Si l'élève est non lecteur dans sa langue, une version audio lui permet de découvrir l'histoire.

Ces outils bilingues ont pour objectif de travailler le transfert de la langue première de l'élève ou de sa langue de scolarisation antérieure vers la langue française.

Utilisations possibles au sein de la classe :
en amont de l'étude d'un album en français avec l'ensemble du groupe classe, l'élève s'approprie l'histoire dans sa langue grâce à des écoutes ou lectures répétées ;
l'élève travaille cette histoire de manière individualisée, ce qui lui permet de s'approprier le vocabulaire et les structures syntaxiques de l'album.

Ces outils peuvent également être un lien entre le monde de la maison et celui de l'école. Dans ce cas, l'enseignant peut prêter l'album bilingue aux familles.

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CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz - Traductions audio et écrites d'albums

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Traductions en différentes langues d'albums de la littérature jeunesse en version texte et/ou en version audio. Objectif : favoriser la compréhension orale et écrite de la langue française par des élèves allophones. Pour une utilisation pédagogique, il est recommandé : d'imprimer le fichier (...)

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Ressources nombreuses de la maternelle au collège pour les approches plurielles

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EOLE - Education et ouverture aux langues à l'école

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Le site d'EOLE Education et ouverture aux langues à l'école comprend quatre volets : EOLE Education et ouverture aux langues à l'école . Volume 1 et 2, deux ouvrages parus en 2003. Le premier volume contient 16 activités destinées au niveau primaire (1 H à 4 H) tandis que le volume 2 regroupe 19 activités pour les degrés 5 H à 8 H.

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A commander sur le site

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Dans un petit village alsacien, deux enseignantes invitent le samedi matin les parents des enfants de migrants à venir enseigner leur langue et parler de leur culture à l'ensemble de la classe... À l'IUFM d'Alsace, deux enseignantes-chercheurs luttent contre la difficulté de l'école à s'ouvrir aux langues de la migration et suivent de près cette initiative ; l'une d'elles la relaie auprès de ses étudiants et les encourage à s'ouvrir à la pluralité des langues et des cultures... Des enfants, des parents, des enseignants, des étudiants, des chercheurs contribuent ainsi à un changement radical des mentalités... Le film montre à son tour ces actions concrètes et efficaces pour faire changer le monde.

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Film-documentaire.fr est le site francophone de référence et la plus grande base de données collaborative de documentaires.

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"On ne voit bien qu'avec le cœur" Antoine de Saint-Exupéry HOMMAGE MULTILINGUE AU PETIT PRINCE 149 langues 157 extraits sonores ...pour le moment...

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https://centre-babel.fr/

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Le groupe des 28 stagiaires dans la salle de la coccinelle

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Le groupe des 28 stagiaires dans la salle de la coccinelle

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Document de présentation de la formation à l'ELAL

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Document de présentation de la formation à l'ELAL

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Projet "Langage et parentalité en contexte plurilingue"

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Projet "Langage et parentalité en contexte plurilingue"

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La malette ELAL est disponible au CMP de Vaulx-en-Velin

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La malette ELAL est disponible au CMP de Vaulx-en-Velin

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Benedicte.BRACONNAY[at]ch-le-vinatier.fr

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Changement de langue et traumatisme psychique  JJ KRESS

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Changement de langue et traumatisme psychique  JJ KRESS

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Alphabétisation dans la langue des parents

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Alphabétisation dans la langue des parents