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RECORRIDOS -MAPA-ESCUELA -BARRIO

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Y llego la primavera a 1eroC en la hora de plástica !!!

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Y llego la primavera a 1eroC en la hora de plástica !!!

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Jornada ESI, de prevención de la violencia.  Compartimos un video con el trabajo de los chicos/as de 6° "B".

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Jornada ESI, de prevención de la violencia.  Compartimos un video con el trabajo de los chicos/as de 6° "B".

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INGLES: Durante junio de 2022, el "Mes de nuestra Bandera" trabajamos en torno a las distintas nacionalidades, costumbres y banderas del mundo en cuarto grado A y B del turno mañana. El día de "La Promesa" también ofrecimos un número a las familias para mostrarles todo lo que habíamos aprendido!

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INGLES: Durante junio de 2022, el "Mes de nuestra Bandera" trabajamos en torno a las distintas nacionalidades, costumbres y banderas del mundo en cuarto grado A y B del turno mañana. El día de "La Promesa" también ofrecimos un número a las familias para mostrarles todo lo que habíamos aprendido!

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1° GRADO A & B HICIMOS FLORES PARA LA CARTELERA DE PRIMAVERA

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SPRING BUTTERFLIES: MARIPOSAS DE PRIMAVERA

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SPRING BUTTERFLIES: MARIPOSAS DE PRIMAVERA

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2° GRADO B HIZO MARIPOSAS PARA FESTEJAR EL DÍA DE LA PRIMAVERA

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2° GRADO B ARMÓ UNA CARTELERA CON VESTIMENTA QUE DISEÑARON PARA PRIMAVERA (ILUSTRACIÓN Y DESCRIPCIÓN ESCRITA)

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Los alumnos de 3ro A y B estuvimos aprendiendo a expresar las comidas que nos gustan y las que no en Inglés.

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A principios de año trabajamos las comidas y la hora con 5°A, B y C

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A principios de año trabajamos las comidas y la hora con 5°A, B y C

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Les dejo un link al blog de nuestra escuela para que puedan verlo.
https://read.bookcreator.com/VEaxiXagk8Uq7m6SfoVDQ1Vcw3W2/GQelmzvERUedJOlmhovl0Q

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Con los alumnos de 5to grado A, B y C trabajamos el vocabulario de Naturaleza y las estructuras para describir o preguntar a cerca de un paisaje. Luego, ellos dibujaron su Fantasy Island o isla de la fantasía y fueron haciendo preguntas a cerca de las islas de sus compañeros. Les dejo un librito para que disfruten de sus producciones. El link los va a redirigir a nuestro blog
👉 https://app.bookcreator.com/library/-N-5ICbg7j5Vx3bZFyNj/VEaxiXagk8Uq7m6SfoVDQ1Vcw3W2/pVQBZ0CNSNuerplDeZ8rgQ

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Este fue uno de nuestros primeros proyectos sobre los lugares de nuestro barrio trabajados en inglés en ambos terceros del turno mañana.
https://es.calameo.com/read/0071321370fc865f38fe8

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Plataforma de publicación libre para revistas digitales, publicaciones interactivas y documentos online. Convertir PDF a html5. Title: My Town, Author: Maria Bogadzian, Length: 7 pages, Published: 2022-07-13

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Este año, en Educación Plástica, aprendimos un montón de cosas…

Trabajamos en hojas sueltas, en la carpeta y en grandes cartones haciendo composiciones grupales.

Utilizamos diversos materiales: lápices, crayones, fibrones, acuarelas, témperas, cartones, papeles, lanas.

Planeamos cuál podría ser “Nuestra mejor obra”, la charlamos entre todo el grado, la diseñamos individualmente y, luego, acordamos con el grupo para realizarla en un tamaño ¡enorme!

Aprendimos a formar colores mezclando pinturas. Y a usar los colores que necesitamos para expresarnos mejor. Les inventamos nombres divertidos.

Con papeles carbónicos, descubrimos que podemos multiplicar las imágenes. También pudimos hacerlo realizando sellos.

Mediante un collage, hicimos un “dibujo con lanas” y buscamos cómo reproducir las imágenes colocando otra hoja encima y frotando con lápices o crayones (por ejemplo). Así es que descubrimos el frottage.

Jugamos a “hacer aparecer imágenes” con papel térmico (de fax) y alcohol.

Exploramos nuestros rostros, representamos rostros exagerados e hicimos títeres de sobre.

Charlamos y reflexionamos mucho sobre el arte y sobre cómo nos expresamos.

Fue un gran año, lleno de hermosos momentos.

¡Gracias por el acompañamiento de siempre!

Profe Natalia

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Este año, en Educación Plástica, aprendimos muchísimas cosas…

Trabajamos en hojas sueltas, en la carpeta y en grandes cartones haciendo composiciones grupales.

Utilizamos diversos materiales: lápices, crayones, fibrones, acuarelas, témperas, cartones, papeles, plasticolas de colores.

Planeamos cuál podría ser “Nuestra mejor obra”, la charlamos entre todo el grado, la diseñamos individualmente y, luego, acordamos con el grupo para realizarla en un tamaño ¡enorme!

Aprendimos a formar colores mezclando pinturas. Y a usar los colores que necesitamos para expresarnos mejor. También les inventamos nombres divertidos.

Charlamos sobre el lenguaje del Grabado y sobre su cualidad de “repetir” imágenes y de dejar huellas. Realizamos monocopias con radiografías y plasticolas de colores. Conversamos e indagamos la simetría.

Exploramos nuestros rostros, representamos rostros exagerados y construimos máscaras de varilla.

Fabricamos un “juguete óptico” (como podía ser antes del cine). Con él relatamos una historia en imágenes.

Charlamos y reflexionamos sobre el arte y sobre cómo nos expresamos.

Fue un gran año, lleno de hermosos momentos.

¡Gracias por el acompañamiento de siempre!

Profe Natalia

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EDUCACIÓN PLÁSTICA 5° grado "A", "B" y "C"

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EDUCACIÓN PLÁSTICA 5° grado "A", "B" y "C"

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Este año, en Educación Plástica, aprendimos muchísimas cosas…

Trabajamos en hojas sueltas, en la carpeta y en grandes cartones haciendo composiciones grupales.

Utilizamos diversos materiales: lápices, crayones, fibrones, acuarelas, témperas, cartones, papeles, lanas.

Planeamos cuál podría ser “Nuestra mejor obra”, la charlamos entre todo el grado, la diseñamos individualmente y, luego, acordamos con el grupo para realizarla en un tamaño ¡enorme!

Aprendimos a formar colores mezclando pinturas. Y a usar los colores que necesitamos para expresarnos mejor. También les inventamos nombres divertidos.

Exploramos nuestros rostros y los de nuestros compañeros y compañeras, prestando atención a sus formas tridimensionales. Diseñamos nuestro propio personaje y construimos un títere. Lo hicimos con esferas, le dimos forma y terminación con cartapesta. Lo pintamos, le pusimos pelo y ropa. Y quedó ¡listo para actuar!

Conversamos sobre el lenguaje del Grabado y sobre su cualidad de “repetir” imágenes y de dejar huellas. Realizamos estampas con la técnica del pochoir (stencil o estarcido).

Charlamos y reflexionamos sobre el arte y sobre cómo nos expresamos.

Fue un gran año, lleno de hermosos momentos.

¡Gracias por el acompañamiento de siempre!

Profe Natalia

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Este año, en Educación Plástica, aprendimos muchas cosas…

Trabajamos en hojas sueltas, en la carpeta y en grandes cartones haciendo composiciones grupales.

Utilizamos diversos materiales: lápices, crayones, fibrones, acuarelas, témperas, cartones, papeles.

Planeamos cuál podría ser “Nuestra mejor obra”, la charlamos entre todo el grado, la diseñamos individualmente y, luego, acordamos con el grupo para realizarla en un gran tamaño.

Aprendimos a formar colores mezclando pinturas. Y a usar los colores que necesitamos para expresarnos mejor. También les inventamos nombres divertidos.

Exploramos nuestros rostros y los de nuestros compañeros y compañeras, prestando atención a sus formas tridimensionales. Realizamos un autorretrato mirándonos al espejo y lo pintamos. Hablamos de bidimensión y tridimensión; de escultura y de relieve; de volumen y textura; de bajo relieve, medio relieve y alto relieve. Construimos máscaras tridimensionales con cartón y les dimos color.

Conversamos sobre el lenguaje del Grabado y sobre su cualidad de repetir imágenes y de dejar huellas. Hablamos de matriz y de estampa. Realizamos nuestras copias con la técnica del grabado en relieve.

Charlamos y reflexionamos sobre el arte y sobre cómo nos expresamos.

Fue un gran año, lleno de hermosos momentos.

¡Gracias por el acompañamiento de siempre!

Profe Natalia

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Este año, en Educación Plástica, aprendimos muchas cosas…

Trabajamos en hojas sueltas, en la carpeta y en grandes cartones haciendo composiciones grupales.

Utilizamos diversos materiales: lápices, crayones, fibrones, acuarelas, témperas, cartones, papeles, lanas.

Planeamos cuál podría ser “Nuestra mejor obra”, la charlamos entre todo el grado, la diseñamos individualmente y, luego, acordamos con el grupo para realizarla en un gran tamaño.

Aprendimos a formar colores mezclando pinturas. Y a usar los colores que necesitamos para expresarnos mejor. También les inventamos nombres divertidos.

Fuimos de visita al Museo Nacional de Bellas Artes, recorrimos algunas de sus salas y conocimos varias de sus obras. También realizamos croquis en los alrededores para seguir trabajando en el aula. Es un hermoso museo para volver a visitarlo en familia y seguir conociendo nuestro patrimonio (en esta dirección podemos consultar todas sus actividades y horarios: https://www.bellasartes.gob.ar/ ).

Exploramos nuestros rostros y los de nuestros compañeros y compañeras, prestando atención a sus formas tridimensionales. Realizamos un autorretrato mirándonos al espejo y lo pintamos. Hablamos de bidimensión y tridimensión; de escultura y de relieve; de volumen y textura; de bajo relieve, medio relieve y alto relieve. Construimos máscaras tridimensionales con cartón y les dimos color.

Conversamos sobre el lenguaje del Grabado y sobre su cualidad de repetir imágenes y de dejar huellas. Hablamos de matriz y de estampa. Realizamos nuestro propio xilocollage.

Charlamos y reflexionamos sobre el arte y sobre cómo nos expresamos.

Fue un gran año, lleno de hermosos momentos.

¡Gracias por el acompañamiento de siempre!

Profe Natalia

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Los y las estudiantes de 2º grado A, B y D trabajamos con el tema Seres Vivos, en particular, con las aves de la Ciudad de Buenos Aires, en conjunto con el área de Educación Digital. Los invitamos a ver alguna de sus programaciones.

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Los y las estudiantes de 2º grado A, B y D trabajamos con el tema Seres Vivos, en particular, con las aves de la Ciudad de Buenos Aires, en conjunto con el área de Educación Digital. Los invitamos a ver alguna de sus programaciones.

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Los y las estudiantes de 2º grado A, B y D trabajamos con el tema Seres Vivos, en particular, con las aves de la Ciudad de Buenos Aires, en conjunto con el área de Educación Digital. Los invitamos a ver alguna de sus programaciones.

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En 2do A, B y D, trabajamos con la respiración y la alimentación de las plantas.
Aquí les mostramos nuestras producciones.

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En 2° grado A, B y D, de los turnos mañana y tarde, trabajamos sobre los SERES VIVOS, en especial, con PLANTAS: partes de las plantas, algunas de sus funciones, respiración, alimentación y crecimiento de las plantas... 🌲🌷🌴🌵

¡Nos convertimos en científicos e investigamos un montón! 😎 Aquí les mostramos algunas producciones...
NUESTRA CARTELERA DE 2° DESCUBRIMOS QUE LAS PLANTAS SE ALIMENTAN... ...TAMBIÉN RESPIRAN...!!!
COMPROBAMOS CÓMO SE ALIMENTAN...
MIRAMOS LAS HOJAS DE UN APIO A TRAVÉS DE UNA LUPA...¡Y VIMOS POR DÓNDE RESPIRAN! 👀🔎 FINALMENTE, PLANTAMOS SEMILLAS DE: LECHUGA, ZAPALLO, DISTINTOS TIPOS DE TOMATES Y ZANAHORIA... 🍠🍏🍑

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2° GRADO A, B y D - SERES VIVOS - LAS PLANTAS

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En 2° grado A, B y D, de los turnos mañana y tarde, trabajamos sobre los SERES VIVOS, en especial, con PLANTAS: partes de las plantas, algunas de sus funciones, respiración, alimentación y crecimiento de las plantas... 🌲🌷🌴🌵 ¡Nos convertimos en científicos e investigamos un montón! 😎 Aquí les mostramos algunas producciones...

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Los y las estudiantes de 2º grado A, B y D trabajamos con el tema Seres Vivos, en particular, con las aves de la Ciudad de Buenos Aires, en conjunto con el área de Educación Digital. Los invitamos a ver alguna de sus programaciones.

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Los/as chicos/as aprendieron sobre la reproducción humana.

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Los/as chicos/as aprendieron sobre la reproducción humana.

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Los chicos/as investigaron y realizaron una presentación grupal sobre la los reproducción en los seres humanos.

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Realizamos un recorrido de reproducción en los seres vivos, realizando maquetas sobre las estructuras reproductivas de las plantas.

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Durante este año, en el área de Prácticas del Lenguaje, 2ºA, B y D trabajó en la secuencia "Seguir a un autor: Gustavo Roldán".
Descubrimos que Roldán tiene fascinación por los dragones, hay muchos en todos sus cuentos. Los chicos y las chicas de 2º crearon su propio dragón...¡Aquí se los presentamos!

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Historias con dragones, del autor Gustavo Roldán

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Aprovechamos esta última parte del año, y el mes mundialista, para trabajar con 2ºA, B y D en un trabajo de investigación en las tablets sobre el Mundial 2022.
Los y las estudiantes investigaron sobre todos los países que participan de la Copa del Mundo y completaron un cuadernillo con los datos más importantes de cada de cada uno de ellos. ¡Los invitamos a conocer el programa con el que investigamos!

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MASCOTAS DE LOS MUNDIALES

LAS MASCOTAS SE HAN CONVERTIDO EN UNA TRADICIÓN PARA LA COPA DEL MUNDO DE LA FIFA.

SON PERSONAJES QUE REPRESENTAN A LA FLORA, LA FAUNA Y LA CULTURA DE LOS PAÍSES ANFITRIONES.

Alemania 1974 fue la primera en introducir a más de una persona como mascota, ya que Tip y Tap eran dos hermanos vestidos con camiseta blanca en homenaje a la remera titular de la selección alemana.

La , un león que lucía con los colores de la bandera de Inglaterra y con las palabras " primera mascota oficial de la FIFA fue Willie
World Cup" (Copa Mundial) en el centro del pecho. Su éxito hizo que la organización siguiera con la tradición de tener una mascota en todos los Mundiales.

México decidió que la mejor manera de representar el juego limpio y la inocencia en el deporte era con Juanito, un niño de 11 años amante del fútbol. El chico lleva el tradicional sombrero de charro, la camiseta de la selección mexicana y tiene un balón en sus pies. El carisma y la sonrisa de Juanito cautivaron a millones de niños, sobre todo porque México 70 fue el primer Mundial en transmitirse a color.

Por primera vez, la mascota del Mundial se representó en dos personajes, y su elección no fue una coincidencia. Los hermanos Tip y Tap demostraban la unión en medio de una Alemania dividida. Sus nombres vienen de TipTop, un juego que los niños disputan antes de los partidos de fútbol para elegir los equipos. Sus camisetas dicen WM (iniciales de Copa del Mundo en alemán) y 74, por el año del Mundial.

Gauchito fue la mascota oficial de Argentina 1978. Si bien su nombre original era Mundialito, se lo reconoce mundialmente como . El personaje llevaba un sombrero en el que se podía visualizar " Argentina 78" y un pañuelo en el cuello en homenaje a los gauchos.

España 1982 innovó con las mascotas y dejó de lado a la figura humana para pasar a una naranja sonriente con los colores de la bandera española. La llamó "Naranjito".

Con la llegada de Pique, México se convirtió en el primer país en tener a dos mascotas oficiales de la FIFA. Si bien se mantuvo el sombrero, el personaje siguió la temática usada por España y pasó de ser un niño a un jalapeño gigante con el tradicional bigote mexicano.

Ciao, el saludo informal característico del idioma italiano, fue la primera mascota de un Mundial en no tener cara, ya que consistía en una figura del cuerpo humano formada por bloques con los colores de la bandera italiana y una pelota de fútbol como cabeza.

Zabivaka, un lobo antropomórfico con los colores de la bandera rusa y que portaba lentes deportivos, creado por Ekaterina Bocharova. Fue elegido por más de un millón de personas y le ganó la competencia al personaje de un león y un gato. Además, su nombre significa " pequeño goleador".

fue la mascota oficial luego de ganarle la votación a Zuzeco y Amijubi. El personaje, cuyo nombre combina las palabras " Fuleco fútbol" y " ecología" era un armadillo con los colores de la bandera de Brasil a lo largo de su cuerpo, además de tener una remera blanca con " Brasil 2014" en su pecho.

Zakumi fue un leopardo amarillo con el pelo pintado de verde que sostenía una pelota, además de portar una camiseta blanca con el título " South África 2010". Su nombre está compuesto por " za", las siglas de Sudáfrica, y " kumi", que significa " 10" en varios idiomas africanos.

Goleo y Pille eran un león y una pelota de fútbol, respectivamente. Al igual que los usados en Inglaterra 1966 y Francia 1998, el uso de un animal fue furor entre los hinchas.

Corea-Japón 2022, el primer Mundial organizado por dos países en conjunto, fue el primero en tener a un trío de mascotas: Los Spheriks (Ato, Kaz y Nik). Los personajes tenían un aspecto futurista y simulaban estar jugando al atomball, un juego muy similar al fútbol.

Francia eligió a su animal más tradicional, el gallo, como la mascota para el Mundial. El personaje, que tiene los colores de la bandera francesa, nació de un concurso entre los principales diseñadores del país y el ganador fue el dibujo de Fabrice Pialot. , su nombre, fue elegido por el público y proviene de ' Foot', en relación al fútbol, e '' por Ásterix el Galo, otra caricatura famosa de los 'bleus'.

Estados Unidos 1994 innovó y fue el público el que eligió a la mascota oficial de aquel torneo. El personaje ganador fue , un perro vestido con la camiseta de la selección estadounidense y creador por Animación de Warner Bros.

MASCOTA MUNDIAL 2022: LA´EEB

La'eebestá basado en el '', el tradicional turbante que utilizan los cataríes. El personaje flota y tiene una forma fantasmagórica, que incluso puede transformarse en el logo del evento. Su nombre viene de la frase árabe ' jugador habilidoso'.

OCÉANO ATLÁNTICO

DATO CURIOSO: ARGENTINA TIENE LA MONTAÑA CON EL PICO MÁS ALTO DE TODA AMÉRICA, EL ACONCAGUA. TAMBIÉN TIENE LA AVENIDA MÁS ANCHA DEL MUNDO, LA 9 DE JULIO. LA REPÚBLICA ARGENTINA SE JACTA DE TENER SUS PROPIAS 7 MARAVILLAS: EL IMPRESIONANTE GLACIAR PERITO MORENO, LAS CATARATAS DE IGUAZÚ, EL VALLE DE LA LUNA, LA QUEBRADA DE HUMAHUACA, EL ACONCAGUA, EL BOSQUE DE ARRAYANES Y EL CERRO DE LOS SIETE COLORES.
BANDERA ARGENTINA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: BRASIL ES EL QUINTO PAÍS MÁS GRANDE DEL MUNDO Y EL MÁS GRANDE DE AMÉRICA DEL SUR. ESTE ES EL ÚNICO PAÍS DE AMÉRICA DEL SUR EN EL QUE NO SE HABLA ESPAÑOL.
BANDERA DE BRASIL CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EL CARNAVAL URUGUAYO ES CONSIDERADO COMO EL MÁS EXTENSO DEL MUNDO YA QUE DURA 40 DÍAS.

URUGUAY ES PIONERO DEL FÚTBOL MUNDIAL: FUE LA PRIMERA SEDE DONDE SE DISPUTÓ LA COPA MUNDIAL DE FÚTBOL, EN 1930. EN ESA OCASIÓN PARTICIPARON 13 PAÍSES Y FUERON LOS URUGUAYOS QUIENES OBTUVIERON EL CAMPEONATO.
BANDERA DE URUGUAY CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: ECUADOR TIENE EL PUNTO MÁS CERCANO AL SOL Y LA MONTAÑA MÁS ALTA DESDE EL CENTRO DE LA TIERRA.
BANDERA DE ECUADOR CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE (TIENEN 2)
DATO CURIOSO: CHICHEN ITZÁ ES UN RECINTO ARQUEOLÓGICO MAYA CONSIDERADO COMO UNA DE LAS MARAVILLAS DEL MUNDO MODERNO. SU ATRACTIVO ESTRELLA ES TEMPLO DE KUKULCÁN, EN FORMA DE PIRÁMIDE. ES IMPRESIONANTE PENSAR QUE FUE CONSTRUIDA EN EL SIGLO XII. ESTÁ LLENA DE DETALLES QUE DEMUESTRAN LOS CONOCIMIENTOS ASTRONÓMICOS PRECOLOMBINOS. ¡UNA PARADA IMPRESCINDIBLE EN UN VIAJE A MÉXICO!

MÉXICO TIENE LA PIRÁMIDE MÁS GRANDE DEL MUNDO, LA GRAN PIRÁMIDE DE CHOLULA.

LA FESTIVIDAD MEXICANA MÁS POPULAR ES EL DÍA DE MUERTOS. EMPIEZA EL 31 DE OCTUBRE CADA AÑO Y SE ALARGA DURANTE TRES DÍAS. SE RECUERDA A LOS QUE YA HAN FALLECIDO CON OFRENDAS EN SUS TUMBAS A LA VEZ QUE SE CELEBRA LA VIDA A LO GRANDE CON DESFILES Y MÚSICA EN LAS CALLES.
BANDERA DE MÉXICO CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: SI BIEN EL INGLÉS ES EL IDIOMA OFICIAL, EN ESTADOS UNIDOS SE HABLAN MUCHÍSIMOS IDIOMAS, POR EJEMPLO: EL INGLÉS, QUE ES UNO DE LOS IDIOMAS MÁS HABLADOS DEL MUNDO, LO USA EL 79 % DE LA POBLACIÓN; EL ESPAÑOL LO HABLAN MÁS DE 38 MILLONES DE PERSONAS; EL CHINO, SOBRE TODO LA VARIEDAD CANTONESA, ES USADO POR UNAS 3 MILLONES DE PERSONAS; EL TAGALO (¿SABÍAS SI QUIERA QUE EXISTÍA?) ES UN IDIOMA DE FILIPINAS Y ES HABLADO POR 2 MILLONES DE PERSONAS.
BANDERA DE ESTADOS UNIDOS CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
IDIOMAS OFICIALES: FRANCÉS E INGLÉS

ES EL SEGUNDO PAÍS MÁS GRANDE DEL MUNDO. CANADÁ ES HOGAR DE LA MAYOR POBLACIÓN DE OSOS SALVAJES. DE LOS 25.000 OSOS POLARES DEL MUNDO, UNOS 15.000 VIVEN EN EL NORTE DE CANADÁ.

DATO CURIOSO:TIENE LA UNIVERSIDAD MÁS ANTIGUA Y EN FUNCIONAMIENTO EN EL MUNDO. AL QARAWIYYIN, SE ENCUENTRA EN FEZ. FUE FUNDADA EN 859 Y ACTUALMENTE ES UNO DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE APRENDIZAJE ISLÁMICO MÁS IMPORTANTE Y CONOCIDO POR SER UNO DE LOS PRINCIPALES COMPLEJOS ARQUITECTÓNICOS DE LA CIUDAD.

EN MARRUECOS, BESARSE Y OTROS GESTOS DE AMOR EN PÚBLICO ESTÁN PROHIBIDOS.
BANDERA DE MARRUECOS CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: GHANA TAMBIÉN FUE LLAMADO COMO " COSTA DE ORO ", PORQUE ERA OBJETO DE EXPEDICIONES EUROPEAS PARA EL COMERCIO CON DICHO MINERAL POR TODA LA ZONA.

LOS FUNERALES EN ESTE PAÍS NO SON UNA DESPEDIDA TRISTE. NO LO VEN COMO UNA DESPEDIDA Y YA, LO VEN COMO UNA FIESTA DE DESPEDIDA, UN ACTO LLENO DE ALEGRÍA Y COLOR, COMO HOMENAJE PARA LO QUE FUE ESA PERSONA EN VIDA.
BANDERA DE GHANA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EN INGLATERRA SE ENCUENTRA EL CASTILLO DE WINDSOR, QUE ES EL MÁS GRANDE Y ANTIGUO USADO POR UNA FAMILIA DE LA REALEZA. LONDRES, SU CAPITAL, ES LA MÁS GRANDE DE TODA EUROPA.
BANDERA DE INGLATERRA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: ES UNO DE LOS PAÍSES MÁS RICOS DEL MUNDO, TAMBIÉS ES UNO DE LOS PAÍSES MÁS CAROS PARA VIVIR.

EN SUIZA SE PRODUCEN APROXIMADAMENTE 180.000 TONELADAS DE CHOCOLATE Y SE CONSUMEN UNOS 11 KILOS DE CHOCOLATE POR PERSONA AL AÑO.
BANDERA DE SUIZA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: TREN-CAFETERÍA.: NOVI SAD, UNA CIUDAD DE SERBIA TIENE UN CURIOSO ATRACTIVO: UN BAR EN FORMA DE TRANVÍA.

SERBIA TIENE UNA DE LAS TASAS DE NATALIDAD MÁS BAJAS DEL MUNDO.
BANDERA DE SERBIA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: CAMERÚN TIENE EL PRESIDENTE MÁS ANTIGUO, PAUL BIYA, QUE FUE ELEGIDO PRESIDENTE DE CAMERÚN EN NOVIEMBRE DE 1982 Y SIGUE SIÉNDOLO EN LA ACTUALIDAD. ESTE PAÍS TIENE UNA GRAN VARIEDAD DE ANIMALES: MÁS DE 409 ESPECIES DE MAMÍFEROS Y 165 ESPECIES DE AVES.
BANDERA DE CAMERÚN CAMISETA TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EL CASTILLO MÁS GRANDE DEL MUNDO ESTÁ EN POLONIA, SE LLAMA CASTILLO DE MALBORK.

CELEBRAN EL DÍA DEL NOMBRE

EN POLONIA, ADEMÁS DEL CUMPLEAÑOS, SE CELEBRA EL DÍA DEL NOMBRE. LOS NOMBRES ASOCIADOS A CADA DÍA APARECEN EN TODOS LOS CALENDARIOS DE POLONIA, DE MANERA QUE EL DÍA DEL NOMBRE ES A MENUDO MÁS IMPORTANTE QUE UN CUMPLEAÑOS PORQUE TODO EL MUNDO SE ACUERDA.
BANDERA DE POLONIA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: ARABIA SAUDITA ES EL PAÍS MÁS GRANDE DE ASIA OCCIDENTAL. EL PETRÓLEO ES LA FUENTE PRINCIPAL DE INGRESOS DE ESTE PAÍS.
BANDERA DE ARABIA SAUDITA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: JAPÓN CUENTA CON LA ESPERANZA DE VIDA MÁS ALTA DEL MUNDO: ES EL PAÍS CON MÁS GENTE MAYOR Y CON UNA DE LAS TASAS DE NATALIDAD MÁS BAJAS.
BANDERA DE JAPÓN CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: LA CAPITAL TIENE MÁS DE 3.000 AÑOS. FUE FUNDADA POR LOS FENICIOS Y ES UNA DE LAS CIUDADES MÁS ANTIGUAS DE EUROPA.

NAZARÉ ES UN PEQUEÑO PUEBLO DE COSTA EN PORTUGAL QUE CUENTA CON UN RECORD MUNDIAL: AQUÍ SE SURFEAN LAS OLAS MÁS ALTAS DEL MUNDO (PUEDEN LLEGAR A SUPERAR LOS 20 METROS DE ALTURA).
BANDERA DE PORTUGAL CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: SU BANDERA ES LA MÁS ANTIGUA DEL MUNDO, FUE CREADA EN 1219. TIENE LOS DOS PARQUES DE ATRACCIONES MÁS ANTIGUOS DEL MUNDO.
BANDERA DE DINAMARCA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE (TIENEN 2)
DATO CURIOSO: LA HISTORIA DE IRÁN SE REMONTA DECENAS Y MILES DE AÑOS EN EL TIEMPO Y ES UNA DE LAS CIVILIZACIONES MÁS ANTIGUAS DEL MUNDO. SIN EMBARGO, SU POBLACIÓN ES MUY JOVEN. ALREDEDOR DEL 60% DE LOS IRANÍES TIENEN MENOS DE 30 AÑOS.

EN IRÁN, TODAS LAS MUJERES MAYORES DE 9 AÑOS DEBEN USAR EL HIYAB. ¿QUÉ ES ESTO? LA VESTIMENTA MUSULMANA, QUE CUBRE TODO EL CUERPO DE LA MUJER DEJANDO SÓLO A LA VISTA LAS MANOS Y LA CARA.
BANDERA DE IRÁN CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EN ESTE PAÍS HAY MÁS DE 2100 CASTILLOS DE MÁS DE 10 AÑOS DE ANTIGÜEDAD. ¡ALEMANIA TIENE CASI 1000 VARIEDADES DE SALCHICAS DIFERENTES!
BANDERA DE ALEMANIA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: COMO OTROS PAÍSES ÁRABES, QATAR ES MUY SEVERO CON LAS MANIFESTACIONES AMOROSAS PÚBLICAS. SE PENALIZAN BESOS Y/O ABRAZOS EN LA CALLE.

LOS QATARÍES SON DUEÑOS DEL PARIS SAINT GERMAIN (PSG), EQUIPO DE FÚTBOL EN EL QUE JUEGA NUESTRO GRAN LIONEL MESSI.

SOLO EL 12% DE LOS HABITANTES DEL PAÍS SON QATARÍES, EL RESTO DE LA POBLACIÓN ES EXTRANJERA.
BANDERA DE QATAR CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EL ESPAÑOL ES LA SEGUNDA LENGUA MÁS HABLADA DEL MUNDO. SU HIMNO NACIONAL NO TIENE LETRA. ESPAÑA RECIBE MÁS TURISTAS QUE EL NÚMERO DE PERSONAS QUE VIVEN EN ELLA.
BANDERA DE ESPAÑA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EN PAÍSES BAJOS HAY MÁS BICICLETAS QUE HABITANTES. MUCHA GENTE CONOCE ESTE PAÍS CON EL NOMBRE DE HOLANDA, PERO EL NOMBRE OFICIAL ES PAÍSES BAJOS.
BANDERA DE PAÍSES BAJOS CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: BÉLGICA PRODUCE MÁS DE 220.000 TONELADAS DE CHOCOLATE AL AÑO...¡QUÉ RICO!
BANDERA DE BÉLGICA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE

DATO CURIOSO: LA POBLACIÓN DE OVEJAS ES CUATRO VECES MAYOR QUE EL NÚMERO DE HABITANTES. ES EL PAÍS DE EUROPA CON MÁS CASTILLOS POR KILÓMETRO CUADRADO: EN GALES SE CONSERVAN 641 CASTILLOS.
BANDERA DE GALES CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: LOS PERROS DÁLMATAS SON ORIGINARIOS DE DALMACIA, UNA DE LAS REGIONES DE CROACIA. LA FLOR NACIONAL DE CROACIA SE LLAMA IRIS, ¡Y ES BELLÍSIMA! (Y DE COLOR VIOLETA).
BANDERA DE CROACIA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: SENEGAL FUE UNO DE LOS MAYORES CENTROS DE ESCLAVITUD DE LA COSTA AFRICANA DESDE EL SIGLO 15 AL SIGLO 19.

EN SENEGAL HAY UN LAGO ROSA LLAMADO ASÍ POR EL COLOR DE SUS AGUAS, PRODUCIDO POR UN ALGA QUE DESPRENDE UN PIGMENTO ROJO AL ABSORBER LA LUZ
BANDERA DE SENEGAL CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EN TÚNEZ HAY UNA GRAN VARIEDAD DE PAISAJES PARA DISFRUTAR. DESDE LUGARES DESÉRTICOS O YACIMIENTOS ARQUEOLÓGICOS HASTA INCREÍBLES PLAYAS PARADISÍACAS.
BANDERA DE TÚNEZ CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE (TIENEN 2)
DATO CURIOSO: ES EL SEXTO PAÍS MÁS GRANDE DEL MUNDO. ES EL ÚNICO EN EL QUE VIVEN LOS KOALAS. ADEMÁS, ALLÍ SE DICE QUE VIVEN MÁS CANGUROS QUE PERSONAS.
BANDERA DE AUSTRALIA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EL LENGUAJE CORPORAL CUMPLE UN PAPEL TAN DESTACADO COMO EL DE LA COMUNICACIÓN ORAL. LOS COREANOS NO ACOSTUMBRAN A TENER CONTACTO FÍSICO, POR LO QUE NO ES MUY COMÚN SALUDARSE CON UN BESO O UN ABRAZO, NI SIQUIERA DANDO LA MANO. LO MÁS CORRECTO ES SALUDAR HACIENDO UNA REVERENCIA, ES LO MÁS EDUCADO.
BANDERA DE COREA DEL SUR CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE
DATO CURIOSO: EN COSTA RICA NO HAY 4 ESTACIONES BIEN MARCADAS, COMO EN LA MAYORÍA DE LOS PAÍSES. HAY UNA " TEMPORADA SECA", DESDE DICIEMBRE HASTA MAYO, Y LA " TEMPORADA LLUVIOSA ", DESDE MAYO HASTA NOVIEMBRE.
BANDERA DE COSTA RICA CAMISETAS TITULAR Y SUPLENTE

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MASCOTAS DE LOS MUNDIALES LAS MASCOTAS SE HAN CONVERTIDO EN UNA TRADICIÓN PARA LA COPA DEL MUNDO DE LA FIFA. SON PERSONAJES QUE REPRESENTAN A LA FLORA, LA FAUNA Y LA CULTURA DE LOS PAÍSES ANFITRIONES.

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En la última parte del año, trabajamos con lo sucedido durante la Dictadura Militar. Compartimos algunos de los trabajos realizados por los/las chicos/chicas de Séptimo "A"

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En la última parte del año, trabajamos con lo sucedido durante la Dictadura Militar. Compartimos algunos de los trabajos realizados por los/las chicos/chicas de Séptimo "A"

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En la última parte del año, trabajamos con lo sucedido en la Última Dictadura Militar. Compartimos algunos de los trabajos realizados por los/las chicos/chicas de Séptimo Grado "B".

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En la última parte del año, trabajamos con lo sucedido en la Última Dictadura Militar. Compartimos algunos de los trabajos realizados por los/las chicos/chicas de Séptimo Grado "B".

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Trabajo realizado sobre la Censura a la Prensa durante la Última Dictadura Militar por los/las alumnos/alumnas de Séptimo "B".

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Trabajo realizado sobre la Censura a la Prensa durante la Última Dictadura Militar por los/las alumnos/alumnas de Séptimo "B".

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La censura durante Ultima la dictadura militar

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Los alumnos de 5to A, B y C trabajaron con los países que participan del mundial, investigaron sobre su cultura, clima, comidas típicas y muchas cosas más. Espero disfruten de este video

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Los alumnos de 5to A, B y C trabajaron con los países que participan del mundial, investigaron sobre su cultura, clima, comidas típicas y muchas cosas más. Espero disfruten de este video

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Durante el transcurso del año conocimos el funcionamiento de diferentes operadores mecánicos, a través de la fabricación de poleas, engranajes y levas experimentamos los movimientos que producen y transforman. Les compartimos un video.
Felicitaciones quinto!!  Seño Natalia.

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¡Cuánto hemos progresado!

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En 5° B trabajamos para lograr una mejor convivencia

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Los alumnos y alumnas de los tres 5° grados del turno mañana trabajaron en un proyecto transversal de Prácticas del Lenguaje y Ed. digital en el marco de la lectura del cuento "La guerra de los yacarés" de Horacio Quiroga.

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Algunos de los trabajos realizados por Séptimo Grado durante el Ciclo Lectivo. 

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Algunos de los trabajos realizados por Séptimo Grado durante el Ciclo Lectivo. 

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A partir del mes de Octubre, los alumnos comenzaron por primera vez a tocar la flauta dulce. Trabajamos respiración, articulación, emisión de sonido y la importancia de escucharse. También se charló sobre diferentes normas al momento de hacer música, como mirar al director y generar el clima adecuado para tocar.
A continuación, los invitamos a escuchar a los estudiantes trabajando sobre una pequeña obra.

Profesor Sergio Mender

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A partir del mes de Octubre, se trabajó con los alumnos el aspecto vocal. Para tal fin se concientizó sobre el cuidado de la voz, por los tanto siempre antes de cantar realizamos unas breves vocalizaciones. También a partir de una obra se trabajaron diferentes aspectos como la afinación, articulación, respiración y matices. A su vez, se charló sobre diferentes normas al momento de hacer música, como mirar al director y generar el clima adecuado para cantar.
A continuación, los invitamos a escuchar a los estudiantes trabajando sobre una canción, "Ayúdame a mirar".

Profesor Sergio Mender

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A partir del mes de Octubre, se trabajó con los alumnos el aspecto vocal. Para tal fin se concientizó sobre el cuidado de la voz, por los tanto siempre antes de cantar realizamos unas breves vocalizaciones. También a partir de una obra se trabajaron diferentes aspectos como la afinación, articulación, respiración; y su contextualización folclórica y geográfica. A su vez, se charló sobre diferentes normas al momento de hacer música, como mirar al director y generar el clima adecuado para cantar. Por otra parte también dieron sus primeros pasos con la flauta dulce.
A continuación, los invitamos a escuchar a los estudiantes trabajando sobre una Vidalita, "Subo".

Profesor Sergio Mender

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A partir del mes de Octubre, los alumnos comenzaron por primera vez a tocar la flauta dulce. Trabajamos respiración, articulación, emisión de sonido y la importancia de escucharse. También se charló sobre diferentes normas al momento de hacer música, como mirar al director y generar el clima adecuado para tocar.
A continuación, los invitamos a ver una foto de los estudiantes trabajando sobre una pequeña obra.

Profesor Sergio Mender

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Con la investigación que realizamos sobre los países que juegan en Qatar 2022, los chicos y chicas de 2º A, B y D, realizaron las siguientes producciones, en un cuadernillos aparte, con toda la info...¡Los y las invitamos a ver nuestro trabajo de investigación!

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Los chicos y las chicas de 2º buscaron muuucha información...

2º Grado A, B y C

qatar 2022

En 2º A, B y D trabajamos con información sobre el Mundial y los distintos países que juegan en él.

Investigamos mapas y buscamos datos sobre las capitales, los continentes, las banderas y algún que otro dato curioso sobre los distintos países...

INFORMACIÓN SOBRE LOS DISTINTOS PAÍSES

De cada país, los chicos y las chicas buscaron la siguiente información...

- Capital

LOS GRUPOS DEL MUNDIAL

LOS GRUPOS DEL MUNDIAL
¡¡ VAM OS ARG ENT INA !!
LOS GRUPOS DEL MUNDIAL

LOS GRUPOS DEL MUNDIAL

Australia 1969

ALGUNAS DE LAS MASCOTAS DEL MUNDIAL A LO LARGO DE LOS AÑOS

Alemania 1974

ALGUNAS DE LAS MASCOTAS DEL MUNDIAL A LO LARGO DE LOS AÑOS

México 1970

Argentina 1978

ALGUNAS DE LAS MASCOTAS DEL MUNDIAL A LO LARGO DE LOS AÑOS

Brasil 2014

TAMBIÉN INVENTAMOS NUESTRA PROPIA MASCOTA...

TAMBIÉN INVENTAMOS NUESTRA PROPIA MASCOTA...

y EN TODAS ESTAS SEMANAS, SIEMPRE ESTUVIMOS ALENTANDO A NUESTRA SELECCIÓN...

¡Muchas gracias!

2do Grado A, B y D

Seños Isabel y Victoria

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Los chicos y las chicas de 2º buscaron muuucha información... 2º Grado A, B y C qatar 2022 En 2º A, B y D trabajamos con información sobre el Mundial y los distintos países que juegan en él. Investigamos mapas y buscamos datos sobre las capitales, los continentes, las banderas y algún que otro dato curioso sobre los distintos países...

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Los chicos y chicas de 4to grado B y C, realizaron una investigación sobre las provincias para realizar estos folletos informativos sobre las mismas.

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Les compartimos una muestra de las investigaciones que hicieron los chicos y chicas, sobre los seres vivos.

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Los estudiantes de 4° grado investigaron un ser vivo y crearon presentaciones para compartirlas con ustedes.

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Durante este año 2022 los chicos y las chicas de 4to. grado hicieron su promesa de lealtad a la bandera.

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Articulación Ed. Tecnológica y Ed. Digital.

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Articulación Ed. Tecnológica y Ed. Digital.

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Los chicos y chicas de 5° C. Abordaron el tema de la tecnificación de las tareas. Tecnificación de las tareas. Luego realizaron una animación sobre el tema en lenguaje de programación

Analizamos la tecnificación de las tareas, reconociendo la delegación de operaciones a los nuevos artefactos. Así se complejizan las herramientas y artefactos, simplificando las tareas. Reconociendo diferentes artefactos para exprimir naranjas, analizamos la complejidad de los mismos y la productividad en la tarea. La tecnificación nos permite más producción (mayor jugo) en menos tiempo, gracias a los artefactos cada vez más complejos que simplifican nuestras acciones (gestos técnicos) optimizando nuestro tiempo ( mayor producción en menos tiempo).
En lenguaje de programación, los estudiantes explicarán el avance de la tecnificacion de las tareas de una herramienta.
Descarga de tres imágenes que se utilizarán como objetos de programación. Identificación de la red de la escuela, y acceder a ella. Descargar la imágen y guardarlas en la carpeta correspondiente. Importar lo descargado en el proyecto de programación.
Edición del escenario.
Selección de un objeto.
Utilización de los comandos de ordenes para poder realizar la animación.

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Con cartones construimos la Guitarra Criolla que nos caracteriza.salimos del Plano de la hoja y reciclamos materiales que luego Pintamos.Prof de Plástica Marisa De Carlo

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VISITAMOS RECS Y conocimos más el mundo !! 

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VISITAMOS RECS Y conocimos más el mundo !! 

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 1° A y B                                              Cada paso que dimos en primero fue único e irrepetible...con su propia forma y color, algunos más firmes...otros más intensos... Y quizás algunos hasta más audaces... Pero todos dejaron su huella... 

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 1° A y B                                              Cada paso que dimos en primero fue único e irrepetible...con su propia forma y color, algunos más firmes...otros más intensos... Y quizás algunos hasta más audaces... Pero todos dejaron su huella... 

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1°A Y B

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Padlet con presentaciones sobre animales autóctonos

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Padlet con presentaciones sobre animales autóctonos

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Durante este año, en cuarto grado A y D estuvimos investigando sobre animales autóctonos, desde diferentes puntos de vista. Los conocimos a través de la literatura del escritor Horacio Quiroga, también aprendimos más de los que viven en la Cuenca del Plata cuando visitamos la Reserva Ecológica, y concluimos viendo otras especies a lo largo del país. Volcamos la información recabada en estas presentaciones, que, con ayuda de la Profesora Viviana Martínez, realizamos en clase. ¡Te invitamos a verlo!

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Trabajo de investigación de las y los estudiantes de 4°A y 4°D sobre animales autóctonos de nuestro país. Los chicos pudieron volcar lo conocido a un documento de presentación y posteriormente publicarlo en este link.

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EXPERIENCIAS DIRECTAS LA BIBLIOTECA DEL BARRIO

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EXPERIENCIAS DIRECTAS LA BIBLIOTECA DEL BARRIO

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En estas imágenes podemos ver cómo los chicos y chicas de cuarto indagaron qué materiales son conductores de electricidad y cuáles no. Armaron sus propios circuitos eléctricos, dejaron parte del circuito "abierto" y lo cerraron con metales, plásticos, textiles... ¿Con cuáles de estos materiales habrán logrado encender la luz?

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Junto con la profe Vivi, utilizamos las tablets para tomarnos selfies y expresar distintas emociones.
Luego, las intervinimos con la aplicación Paint.
¡Buen trabajo! :)

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En la Escuela Palacio, hay un lugar que es mágico: LA BIBLIOTECA.
Un lugar donde se puede viajar, imaginar y conocer otras culturas a través de las distintas historias que nos relatan las Seños y Graciela.
¡Viva la lectura!

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Los/as chicos/as leyeron mitos griegos, en grupos,realizaron animaciones que quieren compartir con ustedes.

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Los chicos y las chicas de 3°"D" tuvieron un año de muchos aprendizajes.

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Los chicos y las chicas de 3°"D" tuvieron un año de muchos aprendizajes.

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Paseamos por distintos lugares, conociendo y aprendiendo sobre distintos tipos de  vestuarios en el tiempo. Tocamos texturas, nos probamos trajes y diseñamos nuestros propios trajes (museo del traje).
Conocimos además el Museo de Cs Naturales, experiencia en donde los chicos y chicas pudieron observar a los animales del pasado, reconociendo allí muchas de las especies estudiadas en clase, como los dinosaurios.
El museo de nuestra querida escuela, nos dio un recorrido por el mundo maravilloso de los bichos.

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A lo largo del año los alumnos/as de sexto grado trabajaron diferentes textos literarios, y quieren acercar sus producciones y, a su vez, creatividad.

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Los chicos y chicas de 7° Turno Tarde, crearon videojuegos para jugar con los niños y niñas de 1°.

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Los chicos y chicas de 7° Turno Tarde, crearon videojuegos para jugar con los niños y niñas de 1°.

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Compartimos una parte de lo trabajado durante este ciclo lectivo 2022.

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5° c El Podcast de la selva de la mano de Horacio Quiroga 

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5° c El Podcast de la selva de la mano de Horacio Quiroga 

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Esperamos que lo disfruten tanto como nosotros !!!

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Tuvimos el privilegio de preparar y participar del acto del Día de la Diversidad Cultural.
Federico y Sabrina, nos enseñaron a bailar: "La Danza de cintas". Danza característica del norte de nuestro país.
¡Muchas gracias!

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En el marco de la semana de la Niñez, nos visitó la juegoteca itinerante: Los Tutú.
¡Lo disfrutamos un montón!

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Para cerrar el proyecto de "Nuestro cuerpo", visitamos el Museo Bernasconi.
Luciano, el científico, nos enseñó que nuestro cuerpo nos habla a través de los sentidos. Con ellos, exploramos distintas sensaciones y emociones.
¡Estuvo buenísimo!

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A lo largo del año, nuestros padrinos y madrinas jugaron y nos ayudaron a aprender nuevas experiencias.
¡Muchas gracias por la dedicación!

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Nos reunimos con los chicos y las chicas de la sala de 5, para compartir una jornada matemática.
Le mostramos cómo jugar con juegos de recorrido y disfrutamos de una hermosa tarde.
¡Los esperamos en Primer Grado!

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5° D, E y F Conocieron la historia de San Martín

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5° D, E y F Conocieron la historia de San Martín

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En el marco de las Ciencias Sociales, para conocer la historia de nuestro país, nos enfocamos en seguir a un prócer muy importante. Conocimos su vida y obra recorriendo el Circuito Sanmartiniano de la Ciudad de Buenos Aires. Además, trabajamos arduamente en conocer cuestiones más profundas de sus experiencias para poder realizar una representación teatral de la vida del General José de San Martín en el aniversario de su fallecimiento.

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El objetivo fue que los estudiantes amplíen sus aprendizajes. También, fomentar la curiosidad por conocer e interpretar cómo funciona la naturaleza. Se trabajó mediante la observación, descripción, comparación, experimentación, formulación de preguntas y explicaciones.

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7° C y D  presentan el Diablo en la Botella 

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7° C y D  presentan el Diablo en la Botella 

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Esperamos que disfruten de nuestra producción

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Los/as alumnos/as de 6° C y D participaron de "Octubre Musical" a cargo de la profesora Betina Luján y Marcelo Aiello

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A veces, los cambios en las condiciones ambientales pueden provocar la extinción de una especie. La extinción de las especies es un proceso muy lento durante el cual la población disminuye progresivamente.

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Los/as alumnos/as de 6°C investigaron a sus causas y leyes de preservación para cuidar y proteger a las especies.

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Otra especie en peligro de extinción