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Die Förderkonferenz wird einberufen, wenn:

ein sonderpädagogischer Förderbedarf endgültig beschlossen werden soll

ein sonderpädagogischer Förderbedarf aufgehoben werden soll

Teilnehmer*innen: Schulleitung, Beratungsdienst, Klassenleitung, zuständige/r Sonderpädagog*in

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Die Förderbesprechung stellt den gemeinsamen Austausch zwischen der Schulleitung, dem Klassenleitungsteam, dem Beratungsdienst, den zuständigen Sozial- und Sonderpädagog*innen und der Förderkoordination dar.
Thematisiert werden die Klassengemeinschaft im Allgemeinen sowie bestimmte Schüler*innen mit sonderpäd. Förderbedarf im Besonderen, die individuelle Lernvoraussetzungen mitbringen.
In der Förderbesprechung werden in diesem multiprofessionellem Team Verabredungen getroffen, wie z.B. mit Schüler*innen mit herausfordernden Verhalten adäquat umgegangen werden kann oder ob weitere Bedarfe festgestellt werden müssen. Dies wird in dem entsprechenden Formular schriftlich festgehalten.

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Auszug aus Fachzeitschrift ZEIF, 2015, Nr. 7

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SPLINT - Förderpläne Einfach Effizient Kollaborativ

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Splint -  Förderpläne kollaborativ u. digital erstellen

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Splint -  Förderpläne kollaborativ u. digital erstellen

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Einfach. Effizient. Kollaborativ.

Förderplanung war noch nie so einfach! Mit unserer WebApp SPLINT ist es möglich, individuelle Förderpläne zu erstellen und zusammen mit Kolleg:innen in der Schule und extern asynchron und effizient zu arbeiten. Unsere Maßnahmen-Bibliothek liefert euch Impulse und Fördermaßnahmen für die Praxis. Überzeugt euch gern selbst von SPLINT mit einer kostenlosen Testphase!

Hole dir ein unverbindliches Angebot für SPLINT.

SPLINT hilft dir und deinen Kolleg:innen bei der individuellen Förderplanung.

Einfach. Effizient. Kollaborativ.

"Die Kinder von heute sind die Gesellschaft von morgen."

Unsere Intention ist es, situations- und bedarfsgerechte Förderung in der Schule zu ermöglichen - für eine inklusive Schulentwicklung und chancengerechte Bildung! - Friedo Scharf, Sonderpädagoge und Gründer von Inklusion Digital.

Was kann die SPLINT App?

Die SPLINT App wurde aus der Praxis entwickelt und hält sowohl Beobachtungs- als auch Formulierungshilfen für dich als Pädagog:in bereit. Durch SPLINT ist es möglich geworden, innerhalb kürzester Zeit individuelle Förderpläne für deine Schüler:innen zu erstellen. Zusammen mit deinen Kolleg:innen kannst du die Diagnostik der einzelnen Schüler:innen in die SPLINT App eingeben und eine Förderplanung für sie gestalten. Unsere Maßnahmenbibliothek liefert dir Impulse und Fördermaßnahmen Beispiele, wie du eine:n Schüler:in gezielt im Unterricht erreichen kannst. Die App unterliegt den strengen Richtlinien der Datenschutzgrundverordnung.

Hier kannst du die SPLINT App in der Basisversion kostenfrei testen:

Individuelle Förderpläne erstellen mit SPLINT

Stell dir vor, du bist im Unterricht, erreichst eine/einen Schüler:in nicht und wünscht dir in diesem Moment konkret Hilfe. Die SPLINT App ist genau dafür konzipiert und bietet mit einer großen Bibliothek von Fördermaßnahmen Beispiele zur bedarfs- und situationsgerechten Umsetzung.Es kann sowohl für die Förderplanung in der sonderpädagogischen Arbeit als auch bei der Durchführung von Lernstandsanalysen genutzt werden.

Hier kannst du die SPLINT App im kostenlosen Webinar kennenlernen:

So funktioniert SPLINT - In nur 5 Schritten zum digitalen Förderplan

Was beinhaltet die SPLINT App?

SPLINT kann für die sonderpädagogische Förderung, die Fachdiagnostik sowie zur individuellen Beobachtung genutzt werden.

Die Web App SPLINT enthält Beobachtungshilfen für folgende sonderpädagogische Schwerpunkte:

Lernen

Sprache

Emotionale und soziale Entwicklung

Geistige Entwicklung

Hören und Kommunikation

Zudem stellt SPLINT eine große Unterstützung in der Fachdiagnostik dar. Für die Fächer Deutsch, Mathe und Englisch befinden sich Materialien vom Auer Verlag sowie vom Persen Verlag in der App.

SPLINT wurde außerdem dafür konzipiert, der individuellen Beobachtung Raum zu geben. Die Entwicklungsschritte deiner Schüler:innen können vermerkt und durch die kollaborative Funktion von anderen Kolleg:innen jederzeit ergänzt werden.

Registriere dich für die kostenfreie Basisversion von SPLINT

Wer steht hinter SPLINT?

Gegründet wurde Inklusion Digital im Jahr 2020 von Friedo Scharf und Sebastian Trapp mit der Intention, eine inklusive Schule schaffbar zu machen.

Im Zuge dessen wurde auch SPLINT ins Leben gerufen. Mittlerweile steht ein großes Netzwerk von Schirmherr:innen, Mitentwickler:innen, Unterstützer:innen sowie Personen aus dem wissenschaftlichen Beirat hinter SPLINT.

Denn ohne die tatkräftige Unterstützung der großartigen Menschen, die SPLINT und Inklusion-Digital als Mentor:innen, Autor:innen, Tester:innen und Expert:innen mit Rat und Tat zur Seite stehen, wäre es nicht möglich der Vision einer inklusiven Schule näher zu kommen und individuelle Förderpläne so einfach erstellen zu können. Danke!

Das sagt ihr über die SPLINT Förderplanung - DANKE

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mit splint planst du die individuelle förderung deiner schüler:innen. im team mit allen kolleg:innen und in einem bruchteil der zeit

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SPLINT - Förderpläne Einfach Effizient Kollaborativ

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Mit SPLINT planst du die individuelle Förderung deiner Schüler:innen. Im Team mit allen Kolleg:innen und in einem Bruchteil der Zeit, die du bisher benötigtest hast.

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Protokoll 20FK 20Sonderpa CC 88dagogik 2023 03 22

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Elternbrief: Info für Eltern über Aufhebung

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Elternbrief: Info für Eltern über Aufhebung

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Einen 20sonderpa CC 88dagogischen 20Fo CC 88rderbedarf 20festlegen

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U CC 88berblick BLANKO Kurzfassungen 20Ziele 20Fo CC 88rderpla CC 88ne 20und 20NTAs 2

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Lehrerbücherei Grundschule - Umgang mit "schwierigen" Kindern (13. Auflage) - Auffälliges Verhalten - Förderpläne - Handlungskonzepte - Buch

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Fachliteratur: Umgang mit „schwierigen“ Kindern

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Fachliteratur: Umgang mit „schwierigen“ Kindern

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Kinder mit auffälligem Verhalten gibt es in fast allen Grundschulklassen. Wie aber kann man die daraus resultierenden Unterrichtsstörungen vermeiden und vorbeugend den Kindern helfen? Die Autorinnen machen Vorschläge für die diagnostische Arbeit und stellen detaillierte Förderpläne und Handlungskonzepte vor. Dabei geht es nicht um Patentrezepte, sondern um realistische Schritte, die das eigene Wahrnehmungs- und Handlungsrepertoire erweitern können.

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Lehrerbücherei Grundschule - Umgang mit "schwierigen" Kindern (13. Auflage) - Auffälliges Verhalten - Förderpläne - Handlungskonzepte - Buch

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Kinder mit auffälligem Verhalten gibt es in fast allen Grundschulklassen. Wie aber kann man die daraus resultierenden Unterrichtsstörungen vermeiden und vorbeugend den Kindern helfen? Die Autorinnen machen Vorschläge für die diagnostische Arbeit und stellen detaillierte Förderpläne und Handlungskonzepte vor. Dabei geht es nicht um Patentrezepte, sondern um realistische Schritte, die das eigene Wahrnehmungs- und Handlungsrepertoire erweitern können.

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alter aktueller Kla CC 88rungsbogen Oktober 202020

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Diagnose in regionaler Kooperation, DIRK-Bogen 2

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Diagnose in regionaler Kooperation, DIRK-Bogen 2

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Tickets in entsprechender Klassenstärke ausdrucken, zu festen Zeiten von SuS ausfüllen lassen, im Klassenrat besprechen!

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Powerpoint der Fortbildung Splint

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Textbausteine 20fu CC 88r 20die 20Erstellung 20kompetenzorientierter 20Berichte 20fu CC 88r 20SuS 20mit 20Fo CC 88rderbedarf 20Ac 20As 20Ky 20 1 

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Entwickelt von KuK am Standort Loh

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Protokoll 20Sopa CC 88d Sitzung 2009 01 

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Protokoll Sopäd-Treffen, 09.01.23, Standort Grie

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Protokoll Sopäd-Treffen, 09.01.23, Standort Grie

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Diese Treffen finden am Standort Grie im 3-4-wöchigem Rhythmus statt o. nach Bedarf innerhalb der Teamzeit am Mittwoch. Das Treffen dient zum Informationsaustausch, bei auftretenden Fragen, Bedarfen zw. Förderkoordination u. Sonderpädagog*innen

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Förderung positiven Verhaltens mit Tootling

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Förderung positiven Verhaltens mit Tootling

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Urkunde für besonders vorbildliches Verhalten

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Beobachtungsbogen im Bereich der Emotionalität

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Beobachtungsbogen im Bereich der Emotionalität

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Hilfe bei der Erstellung von Förderplänen

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Infos, Vordrucke

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Diagnostik Sprache:
Schulenfoerdern.de
Diagnose-Instrumente (Zugang erforderlich)

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Kostenlose Testunterlagen erhalten Sie unter Testmaterialien (vorletzte Spalte). Zum Herunterladen müssen Sie angemeldet sein.

Einige der hier aufgeführten Tests finden Sie in unserer Testbibliothek in Beltgens Garten 25. Es handelt sich um eine Präsenzbibliothek, Arbeitsplätze zur Einsichtnahme sind vorhanden. Eine weitere Anlaufstelle für Testverfahren ist die Testbibliothek der Fakultät Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.

Externe Links zur Bestellung für von Verlagen vertriebene, kostenpflichtige Tests finden Sie jeweils in der Spalte 'Bestellung/Preis'.

Falls Sie weitere Informationen zu Diagnoseinstrumenten oder Materialien benötigen, wenden Sie sich gern an:

Patricia Neßlinger

Patricia.Nesslinger[at]ifbq.hamburg.de

Tel.: 040 428851 - 486

Auflistung der Tests

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Kostenlose Testunterlagen erhalten Sie unter Testmaterialien (vorletzte Spalte). Zum Herunterladen müssen Sie angemeldet sein. Einige der hier aufgeführten Tests finden Sie in unserer Testbibliothek in Beltgens Garten 25. Es handelt sich um eine Präsenzbibliothek, Arbeitsplätze zur Einsichtnahme sind vorhanden. Eine weitere Anlaufstelle für Testverfahren ist die Testbibliothek der Fakultät Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.

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Was wird benötigt? Eure Material-Wünsche

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Was wird benötigt? Eure Material-Wünsche

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Liebe KuK,
hier habt ihr die Möglichkeit Material-Vorschläge zu machen, die für die Förderung von SuS mit sonderpäd. Förderbedarf geeignet ist.
Dies könnte sein:
-> haptisches Material
-> bestimmte Spiele
-> Mobiliar zur Phasen der Entspannung
usw….

Und:
Gibt es ggf. auch Bedarf im Hinblick auf Diagnostik?
Habt ihr mit bestimmten diagnost. Instrumenten gute Erfahrung gemacht? Bitte hier gern vermerken.

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Aufhebung erfolgt:
-> bei §12 Lernen muss spätestens Ende 8. Klasse Aufhebung erfolgen, zur Erreichung des ESA
-> Aufhebung erfolgt bei der Zeugniskonferenz entweder Halbjahr o. spätestens Endjahr 8. Klasse

Welche Unterlagen werden benötigt:
-> evaluierter Förderplan aus Jg. 8, Formular Aufhebung wird an das Ende des Förderplans geheftet
-> Schulleitujng, Klassenleitung, Sopäd, Eltern müssen unterschreieben

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Weiterleitung auf die Seite des BBZ Beratung für Autismus

-> erste Schritte in der Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit Autimus in Schule und Unterricht

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Unsere Reihe „Kinder und Jugendliche mit Autismus in Schule und Unterricht" bietet Ihnen in einer losen Folge Ideen, Erläuterungen, Hinweise und Materialien zur pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Autismus in der Schule.

Wir greifen in jeder Ausgabe ein Thema auf und stellen es aus unserer Beratungsperspektive heraus dar. Die Arbeitshilfen bieten Ihnen die Möglichkeit, sich einen Überblick über ein Handlungsfeld zu verschaffen, Fragestellungen aus dem Schulalltag zu vertiefen oder sich Anregungen für den Unterricht und die Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit Autismus zu holen.

Die Reihe steht Ihnen unten im PDF-Format zur Verfügung. Klicken Sie auf die jeweilige Ausgabe, um sie anzusehen.

Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Lesen!

Zu den Ausgaben:

Weitere Ausgaben der Reihe sind geplant.

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BBZ - Bildungs- und Beratungszentrum Pädagogik bei Krankheit/Autismus

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Unsere Reihe „Kinder und Jugendliche mit Autismus in Schule und Unterricht" bietet Ihnen in einer losen Folge Ideen, Erläuterungen, Hinweise und Materialien zur pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Autismus in der Schule. Wir greifen in jeder Ausgabe ein Thema auf und stellen es aus unserer Beratungsperspektive heraus dar.

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Wenn ein sonderpäd. Förderbedarf vermutet wird, muss zuvor der Diagnose-Anfrage-Bogen in der Teamzeit durch das Klassenteam, nach Bedarf auch gemeinsam mit Sozialpädagog*innen und Sonderpädagog*innen ausgefüllt und an zuständige Sonderpädagog*innen und Förderkoordination gesendet werden

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Über das Google-Docs-Dokument kann eine schnelle Anfrage gestellt.

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Schüler*innen - Nachtestung - Standort Gri

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Neue Informationen AUL Antrag ab 01/2025

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Neue Informationen AUL Antrag ab 01/2025