# data[].attributes.body
Batas waktu pengumpulan tugas Demonstrasi Kontekstual (DK) Modul 1.1

# data[].attributes.body
Peserta mampu membuat refleksi diri tentang pemikiran Ki Hadjar Dewantara

Tagihan CGP:

1. Tulisan Reflektif Kritis. Yaitu jawaban dari pertanyaan panduan tulisan reflektif kritis terkait konsep pemikiran Pendidikan KHD

2. Harapan dan Ekspektasi CGP terkait dengan pembelajaran pada modul ini.

# data[].attributes.headline
1.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Penugasan Kelompok (Presentasi)

# data[].attributes.subject
1.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Penugasan Kelompok (Presentasi)

# data[].attributes.body
Pukul 10.00 - 12.15 WIB (135 menit)

CGP mempresentasikan hasil menemukenali nilai-nilai luhur kearifan budaya, dan memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi yang dipresentasikan oleh kelompok lain (dalam kelompok diskusi).

# data[].attributes.body
CGP mendesain strategi dalam mewujudkan pemikiran KHD - 'Pendidikan yang Berpihak pada Murid' - sesuai dengan Konteks Diri Murid dan Sosial Budaya di daerah asal (karya demonstrasi kontekstual dalam video, atau infografis atau puisi atau lagu, dll)

Tagihan CGP:

1. Buatlah satu karya (karikatur, infografis, video pendek, komik, lagu, puisi, dll) untuk menggambarkan pemikiran filosofis KHD sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman baru yang Anda peroleh.

2. Karya itu merupakan sebuah perumpamaan yang Anda gunakan sebagai wujud kontekstual pemahaman Anda terhadap pemikiran-pemikiran KHD.

# data[].attributes.headline
1.1.a.7. Elaborasi Pemahaman (Ruang diskusi Virtual)

# data[].attributes.subject
1.1.a.7. Elaborasi Pemahaman (Ruang diskusi Virtual)

# data[].attributes.body
Jadwal EP disesuaikan dengan jadwal yang ditentukan di LMS (antara tanggal 26 dan 27 Maret 2024)

CGP mendapatkan penguatan pemahaman tentang pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar Dewantara dari Instruktur

# data[].attributes.body
Batas pengumpulan tugas Ruang Kolaborasi (RK) Modul 1.1

# data[].attributes.headline
1.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1 (MANDIRI)

# data[].attributes.subject
1.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1 (MANDIRI)

# data[].attributes.body
CGP membuat kesimpulan dalam bentuk esai atau jurnal reflektif tentang ‘Pendidikan yang Berpihak pada Murid’ dengan merefleksikan seluruh rangkaian materi yang sudah dipelajari dari pemikiran-pemikiran KHD dan praktik baik yang telah dilakukan di sekolah-sekolah saat ‘Elaborasi Pemahaman’.

Tagihan CGP:

1. Kesimpulan dan penjelasan mengenai pemikiran-pemikiran Ki Hadjar Dewantara yang Anda pelajari dalam modul 1.1 ini.

2. Refleksi dari pengetahuan dan pengalaman baru yang Anda peroleh dalam modul 1.1 ini dan perubahan diri yang yang Anda alami dan akan Anda praktekan di sekolah dan kelas Anda.

3. Ceritakan (konstruksikan kembali) proses pembelajaran dan suasana kelas yang mencerminkan pemikiran KH Dewantara secara konkret sesuai dengan konteks lokal sosial budaya di kelas dan sekolah Anda.

Dibuat dalam media informasi (bebas)

# data[].attributes.headline
1.1.a.9. Aksi Nyata - Penerapan Modul 1.1 (MANDIRI)

# data[].attributes.subject
1.1.a.9. Aksi Nyata - Penerapan Modul 1.1 (MANDIRI)

# data[].attributes.body
CGP mengimplementasikan strategi dalam mewujudkan pemikiran KHD yang telah dibuat pada ‘Demonstrasi Kontekstual’ secara konkret sebagai perwujudan 'Kepemimpinan Pembelajaran' yang Berpihak pada Murid' dan direfleksikan kembali dalam Jurnal Refleksi Pribadi

Tagihan CGP:
Refleksi CGP yang ditulis dalam Jurnal Refleksi yang mendeskripsikan:

1. Perasaan selama melakukan perubahan di kelas

2. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan

3. Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik

4. ‘Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian pelaksanaan (perencanaan, penerapan dan refleksi) aksi Anda.

5. Anda juga dapat memasukkan ‘testimoni’ dari rekan guru dan murid yang terlibat dalam proses perubahan yang Anda lakukan.

# data[].attributes.body
Jurnal Refleksi Dwimingguan

# data[].attributes.body
1. CGP menyimak video tentang pendidikan di Indonesia dari zaman kolonial dan menjawab pertanyaan-pertanyaan panduan

2. CGP menyimak video-video tentang pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar Dewantara

3. CGP membaca 3 (tiga) tulisan karya Ki Hadjar Dewantara.

4. CGP menjawab pertanyaan yang tersedia sebagai refleksi diri terhadap perjalanan Pendidikan Indonesia sebelum Kemerdekaan dan membandingkannya dengan kondisi pendidikan saat ini pada konteks sekolah.

Tagihan CGP:

Jawaban dari pertanyaan panduan sebagai refleksi diri terhadap perjalanan Pendidikan Indonesia sebelum Kemerdekaan dan membandingkannya dengan kondisi pendidikan saat ini pada konteks sekolah CGP

Penugasan (Refleksi Diri)

# data[].attributes.headline
1.1.a.4.1. Forum Diskusi (Ruang Diskusi Virtual)

# data[].attributes.subject
1.1.a.4.1. Forum Diskusi (Ruang Diskusi Virtual)

# data[].attributes.body
Pukul 08.00 - 09.30 WIB (90 menit)

1. CGP mendiskusikan pertanyaan reflektif terkait pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya dengan pendidikan Indonesia saat ini dan pendidikan pada konteks lokal sosial budaya di daerah asal CGP yang difasilitasi oleh Fasilitator

2. CGP berbagi pengalaman praktik baik penerapan pemikiran filosofis Pendidikan KHD pada konteks lokal sosial budaya di daerahnya.

# data[].attributes.headline
1.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Penugasan Kelompok (Penugasan Kelompok)

# data[].attributes.subject
1.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Penugasan Kelompok (Penugasan Kelompok)

# data[].attributes.body
Pukul 09.00 - 11.15 WIB (135 menit)

CGP mengeksplorasi (memaknai dan menghayati) nilai-nilai luhur sosial budaya di daerah asal dalam menguatkan dan menebalkan Konteks (kodrat) Diri Murid sebagai manusia dan anggota masyarakat (dalam kelompok diskusi)

Tagihan CGP:

Hasil diskusi kelompok terkait hal-hal berikut:

1. Apa kekuatan konteks sosio-kultural di daerah Anda yang sejalan dengan pemikiran KHD?

2. Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan  dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya daerah asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah Anda?

3. Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan laku murid di kelas atau sekolah Anda sesuai dengan konteks lokal sosial budaya di daerah Anda yang dapat diterapkan.