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Este autor menciona los siguientes aportes : Etapa preparatoria

Etapa del nombramiento

Etapa de iniciación

Etapa de servicio normal (3-5 años, 6-10 años, etc.)

Etapa de transición: ascenso, reempleo, jubilación.

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Manifiestan:

Formación inicial

Iniciación

Competencia

Construcción

Entusiasmo y crecimiento

Frustración profesional

Estabilidad y estancamiento

Declive profesional

Final de la profesión

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Menciona lo siguiente:

Formación inicial: : periodo de preparación inicial ( formación en las careras de Educación).

Iniciación: Los primeros años de ejercicio profesional o el primer periodo de un nuevo trabajo.

Adquisición de competencia: cuando se perfeccionan las destrezas y competencias o se frustran a causa de la falta de habilidad.

Entusiasmo y desarrollo: periodo de competencia y aceptación reconocidas en la comunidad escolar.

Frustración profesional: tiende a producirse en los primeros años y hacia la mitad de la carrera.

Estabilidad profesional: es la fase del estancamiento, cuando se cumplen con las exigencias del trabajo, pero ya no están comprometidos con el desarrollo continuado.

Declive profesional: periodo que puede ser positivo y agradable de compromiso duradero con respeto o un amargo y poco gratificante final a una participación ya no apasionada en la enseñanza y el aprendizaje.

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Huberman (1989), Sikes (1985), Fessler y Christensen (1992)

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Huberman (1989), Sikes (1985), Fessler y Christensen (1992)

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De acuerdo a Huberman (1989), Sikes ( 1985), Fessler y Christensen ( 1992) citados por (Day, 2006)determinan 5 etapas:

Inicio de la carrera: comienzos que pueden ser fáciles o difíciles

Estabilización: integración en el grupo de compañeros docentes.

Nuevos retos: nuevas preocupaciones, experimentación, responsabilidad.

Estancamiento profesional: se deja de luchar por el ascenso, disfrute o estancamiento.

Fase final: mayor preocupación por el aprendizaje del alumno.

Sus etapas son bastante generales y pueden aplicarse a diferentes contextos educativos.

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Estos compromisos emocionales forman parte del yo esencial y del yo profesional del docente. (Day, 2006)

Primeros 3 años: Compromiso fuerte

4-7 años: Construcción de identidad profesional.

8-15 años: Tensiones crecientes y transiciones.

16-23 años: Desmotivación y poco compromiso

24-30 años: Retos para mantener la motivación.

Desde los 31 años: Próximo retiro o jubilación.