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B-learning, sus estrategias y características.

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B-learning, sus estrategias y características.

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El B-learning, o aprendizaje combinado, integra enseñanza presencial con actividades en línea, ofreciendo flexibilidad y adaptabilidad al proceso educativo. Ortiz Aguilar et al. (2020) destacan que esta metodología permite a los estudiantes combinar tiempos y espacios presenciales y virtuales, facilitando el acceso a materiales digitales y fomentando el aprendizaje colaborativo. Además, subrayan que no se trata solo de usar tecnología, sino de hacerlo con intención. Según Red Educa (s.f.), esta modalidad promueve estrategias como la integración de plataformas tecnológicas con objetivos pedagógicos claros y el diseño de actividades dinámicas. Entre sus principales características destacan la flexibilidad, el aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas tecnológicas como foros, videos interactivos y plataformas educativas. Esta metodología es clave para innovar en la educación actual.

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En el modelo B-learning, estudiantes y docentes desempeñan roles clave para lograr un aprendizaje efectivo. Según Ortiz Aguilar et al. (2020), el estudiante asume un rol activo, organizando su tiempo, participando tanto en actividades virtuales como presenciales y desarrollando su autonomía. Por otro lado, el docente actúa como facilitador, diseñando estrategias pedagógicas que integren herramientas tecnológicas, fomentando la colaboración y guiando el proceso educativo. De acuerdo con Salinas et al. (2018), el docente también debe adaptar sus métodos para promover la autonomía del estudiante, mientras este desarrolla habilidades esenciales como la autogestión, el pensamiento crítico y la capacidad para trabajar en equipo, fundamentales en este tipo de metodología.

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El rol del docente y el estudiante en el Modelo blended learning

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La evaluación en el B-learning combina métodos presenciales y virtuales para medir de manera integral el aprendizaje de los estudiantes. Según Ramírez y Peña (2022), es fundamental que los docentes diseñen estrategias de evaluación que integren herramientas tecnológicas y actividades interactivas, adaptándose a las necesidades de los alumnos. Esto incluye el uso de rúbricas claras, retroalimentación constante y actividades que fomenten la autorregulación del estudiante. Además, la coevaluación y la autoevaluación son componentes clave en este entorno, ya que promueven la reflexión crítica y el aprendizaje autónomo. La integración de diversas técnicas evaluativas asegura que se aborden tanto las competencias prácticas como teóricas, adaptándose a las características del B-learning.

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Webinar Evaluación en B-Learning y Aprendizaje móvil

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Ventajas

Flexibilidad: Permite a los estudiantes acceder a materiales digitales y organizar su aprendizaje según sus tiempos (Ortiz Aguilar et al., 2020).

Acceso a recursos tecnológicos: Fomenta el uso de herramientas digitales que enriquecen la experiencia educativa (EducatPals, 2020)

Colaboración: Facilita el trabajo en equipo y la interacción en entornos virtuales, promoviendo el desarrollo de habilidades tecnológicas (Ortiz Aguilar et al., 2020).

Desventajas

Brecha digital: No todos los estudiantes tienen acceso a dispositivos o Internet adecuados, lo que limita su participación (Ortiz Aguilar et al., 2020).

Falta de formación docente: Algunos profesores carecen de conocimientos para integrar herramientas digitales de manera efectiva.

Autodisciplina: Requiere que los estudiantes sean responsables y gestionen su tiempo de manera autónoma (Proscont, s.f.).

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EducatPals. (2020, 1 octubre). B-Learning o Aprendizaje combinado [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Qa6UhIbDUIc

Ortiz Aguilar, W., Ruata Avilés, S. A., Rodríguez Revelo, E., & Rodríguez López, W. A. (2020). E-learning y blended learning: Estrategias para enseñar y aprender diferente en tiempos de pandemia. Neutrosophic Computing and Machine Learning, 14, 32–39.

Ramírez, M., & Peña, C. (2022). B-learning para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Docentes 2.0, 15(2), 5–16. Recuperado de https://ve.scielo.org/pdf/rted/v15n2/2665-0266-rted-15-02-5.pdf

Red Educa. (s.f.). Definición de B-Learning. Recuperado de https://www.rededuca.net/contexto-educativo/b/b-learning

Salinas, J., de Benito, B., Pérez Garcías, A., & Gisbert Cervera, M. (2018). Blended learning, más allá de la clase presencial. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 195–213. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331455825011

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¿Has aplicado esta metodología en tu práctica docente?