# data[].attributes.headline
تكامل بين المعرفة والتطبيق 

# data[].attributes.subject
تكامل بين المعرفة والتطبيق 

# data[].attributes.body
بشائر مسودة

# data[].attributes.body
ابتهال

# data[].attributes.body
STEAM =

• S → Science (العلوم)

• T → Technology (التكنولوجيا)

• E → Engineering (الهندسة)

• A → Arts (الفنون)

• M → Mathematics (الرياضيات)

# data[].attributes.headline
ما هو الاستقصاء الخماسي

# data[].attributes.subject
ما هو الاستقصاء الخماسي

# data[].attributes.body
ابتهال

# data[].attributes.headline
طريقة او استراتيجية لمعالجة الفاقد التعليمي 

# data[].attributes.subject
طريقة او استراتيجية لمعالجة الفاقد التعليمي 

# data[].attributes.body
بشائر مسودة

# data[].attributes.headline
برنامج يخدم المعلم داخل غرفة الصف

# data[].attributes.subject
برنامج يخدم المعلم داخل غرفة الصف

# data[].attributes.headline
التعليم التكاملي 

# data[].attributes.subject
التعليم التكاملي 

# data[].attributes.body
ابتسام عيسة

# data[].attributes.headline
تصميم دورس كاملة وفق ن

# data[].attributes.body
تصميم دورس كاملة وفق نموذج ستيم

# data[].attributes.headline
ما هو الاستقصاء الخماسي

# data[].attributes.subject
ما هو الاستقصاء الخماسي

# data[].attributes.headline
منهج يدمج بين الرياضيات والتكنولوجيا والهندسة 

# data[].attributes.subject
منهج يدمج بين الرياضيات والتكنولوجيا والهندسة 

# data[].attributes.headline
هو اختصار لأربع مجالات رئيسية 

# data[].attributes.subject
هو اختصار لأربع مجالات رئيسية 

# data[].attributes.body
وهي العلوم

التكنولوجيا

الهندسة

الرياضيات

# data[].attributes.headline
التعليم عن طريق حل المشكلات 

# data[].attributes.subject
التعليم عن طريق حل المشكلات 

# data[].attributes.body
سهى

تعريفه

الهدف منه

مميزاته و اهميته

# data[].attributes.headline
التوضيح اكتر للتطبيق 

# data[].attributes.subject
التوضيح اكتر للتطبيق 

# data[].attributes.body
ابتسام

# data[].attributes.headline
الاستقصاء الخماسي

# data[].attributes.subject
الاستقصاء الخماسي

# data[].attributes.headline
الفكرة العامة 

# data[].attributes.subject
الفكرة العامة 

# data[].attributes.body
يساعد على تسهيل وتيسير عمليه التعليم الالكتروني

# data[].attributes.headline
اريد ان اعرف مهارات الاستراتيجية بوضوح ؟

# data[].attributes.subject
اريد ان اعرف مهارات الاستراتيجية بوضوح ؟

# data[].attributes.body
بشائر مسودة

# data[].attributes.headline
كيف يمكن تطبيقه داخل غرفة الصف وكيف يخدم حصة الرياضيات ويزيد مع تعلم الطلبة

# data[].attributes.subject
كيف يمكن تطبيقه داخل غرفة الصف وكيف يخدم حصة الرياضيات ويزيد مع تعلم الطلبة

# data[].attributes.body
ه

# data[].attributes.body
العلوم

خطة وتحضير

# data[].attributes.body
اماني

هو ربط العلوم والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا وتوظيفها في عرض الدروس

# data[].attributes.headline
الاستقصاء الخماسي 

# data[].attributes.body
الاستقصاء الخماسي

كيف اطبقة بالصف دور المعلم

# data[].attributes.headline
Stem يجمع بين الرياضيات و الهندسة و التكنولوجيا و العلوم 

# data[].attributes.subject
Stem يجمع بين الرياضيات و الهندسة و التكنولوجيا و العلوم 

# data[].attributes.body
ستم تكون عبارة عن أنشطة و مشاريع ضمن العملية التعليمية

# data[].attributes.headline
الربط الأفقي

# data[].attributes.subject
الربط الأفقي

# data[].attributes.headline
كيفية استخدامه 

# data[].attributes.subject
كيفية استخدامه 

# data[].attributes.body
كيفية الاستفادة منه

# data[].attributes.headline
العلوم (Science) – التكنولوجيا (Technology) – الهندسة (Engineering) – الرياضيات (Mathematics)

# data[].attributes.subject
العلوم (Science) – التكنولوجيا (Technology) – الهندسة (Engineering) – الرياضيات (Mathematics)

# data[].attributes.body
أسلوب تعليم حديث يدمج هالمجالات مع بعض، بدل ما ندرس كل مادة لحالها.

يعني الطالبة ما تحفظ بس، بل تفهم وتطبّق وتفكّر.

# data[].attributes.headline
كيفية تطبيق منحى استيم في مجال الرياضيات 

# data[].attributes.subject
كيفية تطبيق منحى استيم في مجال الرياضيات 

# data[].attributes.body
أي التطبيق العملي لهذا المنحى

# data[].attributes.headline
الربط التكاملي بين المواد

# data[].attributes.subject
الربط التكاملي بين المواد

# data[].attributes.headline
اسلوب تعليمي يركز على دمج

# data[].attributes.body
اسلوب تعليمي يركز على دمج التخصصات  معا بدل تدريسها كل واحدة على حدة يتمد على حل المشكلات والمشاريع 

# data[].attributes.headline
هو اسلوب تعلم قائم على

# data[].attributes.body
هو اسلوب تعلم قائم على الربط بين خمس مجالات (علوم~تكنولوجيا~رياضيات~فن ~ هندسة) يؤدي الى تكامل افقي

والتدرج الخماسي من 1 الى 5 من ضعيف الى ممتاز

ولاء

# data[].attributes.headline
ما هو الاستقصاء الخماسي ؟

# data[].attributes.subject
ما هو الاستقصاء الخماسي ؟

# data[].attributes.body
كيف

# data[].attributes.headline
استخدامه في مجال التدريس 

# data[].attributes.subject
استخدامه في مجال التدريس 

# data[].attributes.headline
نقل التعليم الى التطبيق العملي القائم على حل مشكلة معينة بالاضافة الى التفكير الابداعي 

# data[].attributes.subject
نقل التعليم الى التطبيق العملي القائم على حل مشكلة معينة بالاضافة الى التفكير الابداعي 

# data[].attributes.body
براء

# data[].attributes.headline
التدريب على تطبيق المصادر المفتوحة في التعليم والربط الافقي 

# data[].attributes.subject
التدريب على تطبيق المصادر المفتوحة في التعليم والربط الافقي 

# data[].attributes.headline
طريق الربط بين الخطة والتطبيق

# data[].attributes.subject
طريق الربط بين الخطة والتطبيق

# data[].attributes.headline
ما هو منحى STEM

# data[].attributes.subject
ما هو منحى STEM

# data[].attributes.body
فرح

# data[].attributes.headline
تجربة وتطبيق 

# data[].attributes.subject
تجربة وتطبيق 

# data[].attributes.headline
منحنى يتم تطبيقه للنقارنة بين المعرفة قبل وبعد 

# data[].attributes.subject
منحنى يتم تطبيقه للنقارنة بين المعرفة قبل وبعد 

# data[].attributes.headline
حل المشكلات  / التفكير النقدي 

# data[].attributes.subject
حل المشكلات  / التفكير النقدي 

# data[].attributes.body
صفاء

# data[].attributes.headline
كيفية ربطه ودمجه بللحصص 

# data[].attributes.subject
كيفية ربطه ودمجه بللحصص 

# data[].attributes.headline
كيف يتم تطبيق الاستقصاء الخماسي ومنحى ستيم على حل مشكلة معينة

# data[].attributes.subject
كيف يتم تطبيق الاستقصاء الخماسي ومنحى ستيم على حل مشكلة معينة

# data[].attributes.headline
هل يصلح لجميع المواقف الصفية ؟ 

# data[].attributes.subject
هل يصلح لجميع المواقف الصفية ؟ 

# data[].attributes.body
عيوبه او سلبياته

# data[].attributes.headline
دمج اكتر من مهارة 

# data[].attributes.subject
دمج اكتر من مهارة 

# data[].attributes.headline
كيف استفيد منه بالمنهاج

# data[].attributes.subject
كيف استفيد منه بالمنهاج

# data[].attributes.headline
توظيفه في التعليم الرياضيات؟ 

# data[].attributes.subject
توظيفه في التعليم الرياضيات؟ 

# data[].attributes.headline
هل ممكن توظيف الذكاء الاصطناعي عند توظيفه؟ 

# data[].attributes.subject
هل ممكن توظيف الذكاء الاصطناعي عند توظيفه؟ 

# data[].attributes.headline
طريقة تطبيق هذا المنهج بالحصة 

# data[].attributes.subject
طريقة تطبيق هذا المنهج بالحصة 

# data[].attributes.headline
اماني ما هو الا

# data[].attributes.body
اماني

ما هو الاستقصاء الخماسي

# data[].attributes.headline
انوار الكركي 

# data[].attributes.subject
انوار الكركي 

# data[].attributes.body
فرح

# data[].attributes.headline
 ، مصاغة بطريقة "الاست

# data[].attributes.body
، مصاغة بطريقة "الاستقصاء الخماسي

خطة درس: مفهوم القسمة (التوزيع بالتساوي)

الصف: الثاني الأساسي | الاستراتيجية: دورة التعلم الخماسية

1. مرحلة الانخراط (Engage) - "مشاركتي مع طلابي"

أدخل الفصل بابتسامة، ومعي كيس به 12 حبة ملونة (أو حبات فاكهة بلاستيكية).

* قولي للطلاب: "يا أبطال، اليوم وأنا أجهز للدرس، قلت لنفسي عندي 12 قطعة جميلة وأريد توزيعها على 4 من طلابي المتميزين. لكن بشرط واحد: لا أريد أحداً أن يحزن، يجب أن يأخذ الجميع نفس العدد تماماً. من يساعدني لنرى كيف سنوزعها بـ عدل؟"

* الإجراء: أختار 4 طلاب، وأطلب من طالب خامس توزيع القطع عليهم واحدة بواحدة حتى تنتهي.

* سؤالي لهم: "كم أخذ كل واحد؟ هل بقي في الكيس شيء؟ هذا العدل في التوزيع هو سر درسنا اليوم!"

2. مرحلة الاستكشاف (Explore) - "يداً بيد نكتشف"

أقوم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة (4 طلاب في كل مجموعة)، وأوزع عليهم وسيلة تعليمية بسيطة (أكواب بلاستيكية وحصى أو أزرار).

* توجيهي للمجموعات: "أمام كل مجموعة الآن 10 حبات و كُوبين. أريدكم أن تجربوا بأنفسكم وضع هذه الحبات في الأكواب بالتساوي. جربوا طرقاً مختلفة، وسجلوا في عقولكم ماذا سيحدث."

* دوري كمعلم: أتجول بينهم، لا أعطيهم الحل، بل أسأل: "لو وضعنا هنا 6 وهنا 4 هل هذا عدل؟ كيف نجعل الكوبين متساويين؟" أتركهم يلمسون ويجربون الخطأ والصواب.

3. مرحلة الشرح والتفسير (Explain) - "لنتحدث بلغة الرياضيات"

بعد أن جربوا التوزيع، أجمع تركيزهم نحو السبورة لنصيغ ما فعلوه رياضياً.

* قولي للطلاب: "ما فعلتموه يا مبدعين يسمى في الرياضيات القسمة. نحن قسمنا العدد الكبير إلى مجموعات متساوية."

* التوضيح: أكتب على السبورة رمز القسمة (\div) وأشرح:

* "العدد الكلي (10) نسميه المقسوم."

* "عدد الأكواب (2) نسميه المقسوم عليه."

* "ما وجدناه داخل الكوب (5) هو الناتج."

* نكتب معاً الجملة: 10 \div 2 = 5.

4. مرحلة التوسيع (Elaborate) - "تطبيق من حياتنا"

هنا أربط الدرس ببيئة الطالب أو بمهارات أخرى.

* النشاط: "تخيلوا أننا في قطاف العنب، ولدينا 15 عنقوداً نريد وضعها في 3 صناديق بالتساوي. كم عنقوداً سنضع في كل صندوق؟"

* أطلب منهم رسم 3 دوائر (صناديق) وتوزيع 15 نقطة داخلها بالتساوي. هذا يساعدهم على الانتقال من المحسوس (المكعبات) إلى شبه المحسوس (الرسم).

5. مرحلة التقويم (Evaluate) - "ماذا تعلمنا اليوم؟"

أتحقق من فهم كل طالب بطريقة سريعة وغير متوترة.

* ورقة عمل صغيرة: تحتوي على رسمة لـ 8 نحلات و زهرتين، ويطلب منهم رسم خطوط لوصل كل نحلة بزهيرة ليعرفوا نصيب كل واحدة.

* سؤال ختامي: "إذا كان معك 6 أقلام وأردت إعطاءها لصديقك الواحد فقط، كم سيأخذ؟" (لتحفيز

الغرفة ٢

صلاح زهور

# data[].attributes.attachment_caption
نموذج الاستقصاء الخماسي

# data[].attributes.body
غرفة ١

# data[].attributes.body
غرفة ٩

# data[].attributes.body
شيماء مرقه

خطة درس: مراحل إنبات العدس

المستوى: ابتدائي/إعدادي

المدة: 45–50 دقيقة

الهدف العام: التعرف على مراحل إنبات العدس من خلال التجربة والملاحظة.

أداة التعلم: بذور العدس، أصص صغيرة، قطن، ماء، دفتر ملاحظات.

1. التهيئة (Engage) – 5 دقائق

ابدئي بسؤال الطالبات:
“هل تعرفن من أين يأتي العدس؟”
“ماذا تحتاج البذور لتبدأ بالنمو؟”

اعرضي بذور العدس واطلبي منهن ملاحظتها (الحجم، اللون، الشكل).

الهدف: إثارة الفضول وإعداد الطالبات للتجربة العملية.

2. الاستكشاف (Explore) – 10 دقائق

وزعي المواد على الطالبات (أكواب، قطن، بذور عدس، ماء).

أطلبي منهن:

1. وضع القليل من القطن في الكوب.

2. ترطيب القطن بالماء.

3. وضع 3–5 بذور عدس على القطن.

الهدف: السماح للطالبات بالملاحظة والتجربة العملية مباشرة.

3. التفسير (Explain) – 10 دقائق

ناقشي مع الطالبات الملاحظات اليومية، مع التركيز على مراحل إنبات العدس:

1. امتصاص الماء → انتفاخ البذور.

2. ظهور الجذر (Radicle) → ينمو للأسفل لامتصاص الماء.

3. ظهور الساق والأوراق الصغيرة → تنمو نحو الضوء.

4. النمو المستمر → النبات يصبح قادرًا على التمثيل الضوئي.

يمكن استخدام صور أو رسم مبسط لزيادة الفهم.

4. التوسع (Elaborate) – 10 دقائق

اجعلي الطالبات يرسمن مراحل إنبات العدس في دفاترهن، مع كتابة ملاحظات عن كل مرحلة.

مناقشة أسئلة استكشافية:

لماذا ينمو الجذر للأسفل؟

لماذا تنمو الساق نحو الضوء؟

ماذا يحدث إذا لم تصل البذور إلى الماء؟

5. التقويم (Evaluate) – 5–10 دقائق

يمكن تقييم التعلم من خلال:

عرض الطالبات لملاحظاتهن ورسوماتهن.

أسئلة قصيرة شفوية أو ورقية:

1. أذكري مرحلة واحدة من مراحل إنبات العدس.

2. ما الذي يحتاجه النبات لينمو بشكل صحي؟

3. ماذا يحدث إذا لم يتعرض النبات للضوء؟

# data[].attributes.body
غرفة 1

# data[].attributes.attachment_link.title
خطة درس طبقات الأرض الاستقصائية (1)

# data[].attributes.headline
ابتهال حرباوي

# data[].attributes.subject
ابتهال حرباوي

# data[].attributes.headline
سوسن الزهور 

# data[].attributes.subject
سوسن الزهور 

# data[].attributes.body
ابتسام

# data[].attributes.headline
ابتهال حرباوي

# data[].attributes.subject
ابتهال حرباوي

# data[].attributes.headline
ابتهال حرباوي

# data[].attributes.subject
ابتهال حرباوي

# data[].attributes.headline
سيارة مغناطسية صلاح زهور 

# data[].attributes.subject
سيارة مغناطسية صلاح زهور 

# data[].attributes.body
WALAA

# data[].attributes.attachment_link.title
تطبيق بدون عنوان

# data[].attributes.attachment_link.description
This website has been created with Canva, but the content is User Content that is subject to our Terms of Use. If you see anything that breaches our acceptable use policy, please report it to our content review team.

# data[].attributes.headline
السيارة الجاذبة 

# data[].attributes.body
السيارة الجاذبة

طاقة نظيفة وقوة مغناطيسية