# data[].attributes.headline
Українська мова та мови нацменшин

# data[].attributes.subject
Українська мова та мови нацменшин

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова та мови нацменшин: критерії оцінювання. 8–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови та мов національних меншин

# data[].attributes.headline
Українська та зарубіжна література, літератури національних меншин

# data[].attributes.subject
Українська та зарубіжна література, літератури національних меншин

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська та зарубіжна література, літератури національних меншин: критерії оцінювання. 8–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з української та зарубіжної літератури, літератур національних меншин

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ваш броузер застарів!

Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій.
Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari.
Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів...

Потрібно включити javascript!

Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.
Крім того, для нормальної роботи необхідно мати підтримку cookies, якщо не встановлено по замовчанню...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
База даних "Законодавство України" містить нормативно-правові документи українського законодавства, термінологію, анотації англійською мовою, переліки первиних актів тощо

# data[].attributes.headline
Іноземні мови

# data[].attributes.subject
Іноземні мови

# data[].attributes.attachment_link.title
Іноземні мови: критерії оцінювання. 6–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів 6-11 класів з іноземних мов

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з історії учнів 6-11 класів

При оцінюванні навчальних досягнень з історії за основу береться:

поступове зростання рівня вимог до учнів від класу до класу відповідно до рівня набуття учнями ключових та предметних компетентностей;

рівень оволодіння основними питаннями змісту та переліком вмінь і навичок, що їх учні мають набути під час вивчення курсів історії України та всесвітньої історії відповідно з урахуванням вікових особливостей пізнавального процесу школярів.

Складено на підставі МОН №1222 від 21.08.2013 "Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти".

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
історія: критерії оцінювання. 6–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.title
Історія: критерії оцінювання. 6-11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з історії учнів 6-11 класів

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія: критерії оцінювання. 8–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з біології учнів 8-11 класів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з географії учнів 6-11 класів

Оцінюючи навчальні досягнення учнів з географії, учитель має враховувати:

правильність і науковість викладення матеріалу, повноту розкриття понять і закономірностей, точність вживання географічної та картографічної термінології;

ступінь самостійності відповіді;

логічність, доказовість у викладенні матеріалу;

ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх, специфічних умінь (робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами).

Рівні навчальних досягнень

Бали

Характеристика навчальних досягнень учня (учениці)

Складено на підставі наказу МОН №1222 від 21.08.2013 "Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти".

# data[].attributes.attachment_link.title
Географія: критерії оцінювання. 6-11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з географії учнів 6-11 класів

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізика: критерії оцінювання. 8–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з фізики учнів 8-11 класів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з хімії учнів 8-11 класів

Визначальними в оцінюванні рівня навчальних досягнень учнів з хімії є особистісні результати пізнавальної діяльності, в яких відображаються загальнопредметні компетентності, набуті учнями в процесі навчання.

За відмінностями між обсягом і глибиною досягнутих результатів, ступенем самостійності у виконанні завдань, здатністю використовувати знання у нових ситуаціях виокремлено рівні навчальних досягнень учнів, що оцінюються за 12-бальною шкалою.

Кожний наступний рівень вбирає в себе вимоги до попереднього, а також додає нові характеристики.

При оцінюванні рівня навчальних досягнень з хімії враховується:

оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища;

рівень засвоєння теоретичних знань;

сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою;

здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці;

уміння розв'язувати розрахункові задачі.

Усі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за характеристиками, наведеними в таблицях.
Оцінювання теоретичних знань

Рівні навчальних досягнень

Бали

Характеристика навчальних досягнень учня (учениці)

Оцінювання практичних робіт

Рівні навчальних досягнень

Характеристика навчальних досягнень учнів

Оцінювання розв'язування розрахункових задач

Рівні навчальних досягнень

Характеристика навчальних досягнень учнів

Складено на підставі наказу МОН №1222 від 21.08.2013 "Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти".

# data[].attributes.attachment_link.title
Хімія: критерії оцінювання. 8-11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з хімії учнів 8-11 класів

# data[].attributes.headline
Основи здоров’я

# data[].attributes.subject
Основи здоров’я

# data[].attributes.attachment_link.title
Основи здоров’я: критерії оцінювання. 8–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з основ здоров’я учнів 8–11 класів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З МАТЕМАТИКИ У СИСТЕМІ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ

Затверджені Наказом МОН № 371 від 05.05.2008 року

До навчальних досягнень учнів з математики, які підлягають оцінюванню, належать:

теоретичні знання, що стосуються математичних понять, тверджень, теорем, властивостей, ознак, методів та ідей математики;

знання, що стосуються способів діяльності, які можна подати у вигляді системи дій (правила, алгоритми);

здатність безпосередньо здійснювати уже відомі способи діяльності відповідно до засвоєних правил, алгоритмів (наприклад, виконувати певне тотожне перетворення виразу, розв'язувати рівняння певного виду, виконувати геометричні побудови, досліджувати функцію на монотонність, розв'язувати текстові задачі розглянутих типів тощо);

здатність застосовувати набуті знання і вміння для розв'язання навчальних і практичних задач, коли шлях, спосіб такого розв'язання потрібно попередньо визначити (знайти) самому.

Відповідно до ступеня оволодіння зазначеними знаннями і способами діяльності виокремлюються такі рівні навчальних досягнень школярів з математики:

Початковий рівень ‑ учень(учениця) називає математичний об'єкт (вираз, формули, геометричну фігуру, символ), але тільки в тому випадку, коли цей об'єкт (його зображення, опис, характеристика) запропоновано йому (їй) безпосередньо; за допомогою вчителя виконує елементарні завдання.

Середній рівень ‑ учень (учениця) повторює інформацію, операції, дії, засвоєні ним (нею) у процесі навчання, здатний (а) розв'язувати завдання за зразком.

Достатній рівень ‑ учень (учениця) самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, вміє виконувати математичні операції, загальні методи і послідовність (алгоритм) яких йому (їй) знайомі, але зміст та умови виконання змінені.

Високий рівень ‑ учень (учениця) здатний(а) самостійно орієнтуватися в нових для нього (неї) ситуаціях, складати план дій і виконувати його; пропонувати нові, невідомі йому (їй) раніше розв'язання, тобто його (її) діяльність має дослідницький характер.

Оцінювання якості математичної підготовки учнів з математики здійснюється в двох аспектах: рівень оволодіння теоретичними знаннями та якість практичних умінь і навичок, здатність застосовувати вивчений матеріал під час розв'язування задач і вправ.

Учень (учениця) розпізнає один із кількох запропонованих математичних об'єктів (символів, виразів, геометричних фігур тощо), виділивши його серед інших; читає і записує числа, переписує даний математичний вираз, формулу; зображує найпростіші геометричні фігури (малює ескіз)

Учень (учениця) відтворює означення математичних понять і формулювання тверджень; називає елементи математичних об'єктів; формулює деякі властивості математичних об'єктів; виконує за зразком завдання обов'язкового рівня

Учень (учениця) застосовує означення математичних понять та їх властивостей для розв'язання завдань у знайомих ситуаціях; знає залежності між елементами математичних об'єктів; самостійно виправляє вказані йому (їй) помилки; розв'язує завдання, передбачені програмою, без достатніх пояснень

Знання, вміння й навички учня (учениці) повністю відповідають вимогам програми, зокрема: учень (учениця) усвідомлює нові для нього (неї) математичні факти, ідеї, вміє доводити передбачені програмою математичні твердження з достатнім обґрунтуванням; під керівництвом учителя знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх; розв'язує завдання з повним поясненням і обґрунтуванням

# data[].attributes.attachment_link.title
Математика. Критерії оцінювання навчальних досягнень

# data[].attributes.attachment_link.description
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З МАТЕМАТИКИ У СИСТЕМІ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ Затверджені Наказом МОН № 371 від 05.05.2008 року До навчальних досягнень учнів з математики, які підлягають оцінюванню, належать: теоретичні знання, що стосуються математичних понять, тверджень, теорем, властивостей, ознак, методів та ідей математики; знання, що стосуються способів діяльності, які можна

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформатика: критерії оцінювання. 8–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з інформатики учнів 8–11 класів

# data[].attributes.attachment_link.title
Мистецтво: критерії оцінювання. 6–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з мистецтва учнів 6–11 класів

# data[].attributes.headline
Фізична культура

# data[].attributes.subject
Фізична культура

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізична культура: критерії оцінювання. 8–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з фізичної культури учнів 8–11 класів

# data[].attributes.headline
Трудове навчання

# data[].attributes.subject
Трудове навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
Трудове навчання: критерії оцінювання. 8–11 класи

# data[].attributes.attachment_link.description
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень з трудового навчання учнів 8–11 класів