# data[].attributes.body
Tuliskan nama dan Asal sekolah di atas foto kemudian tambah komentar di bawah psotingan pertama(klik add comment) ceritakan apa yang anda hadapi saat mengerjakan tugas di modul 3 (postingan bisa bentuk tulisan/gambar video dll). Selanjutnya anda juga boleh mengomentari posting dari teman lainnya baik dalam bentuk pertanyaan maupun saran atau sekedar komentar....

# data[].attributes.headline
Vendra Ardiansyah , SMPN 3 Penukal Utara.

# data[].attributes.subject
Vendra Ardiansyah , SMPN 3 Penukal Utara.

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari Modul 3, saya merasa lebih memahami pentingnya strategi pengajaran yang inklusif seperti scaffolding dan prompts untuk mendukung peserta didik berkebutuhan khusus. Saya menyadari bahwa Problem-Based Learning (PBL) bisa kurang efektif bagi mereka, karena kesulitan dalam mengelola masalah kompleks dan interaksi sosial. Modul ini memberikan wawasan tentang cara merancang pembelajaran yang lebih adaptif dan terpersonalisasi, sesuai dengan kebutuhan setiap peserta didik.

Kesulitan utama saya adalah menyesuaikan strategi pengajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus, terutama dalam PBL, yang menuntut kemandirian dan keterampilan sosial lebih. Selain itu, penyesuaian metode pengajaran dengan gaya belajar yang berbeda juga cukup menantang. Untuk mengatasi ini, saya memberi dukungan lebih struktural dalam PBL dan menggunakan scaffolding serta prompts yang lebih fleksibel dan terpersonalisasi. Saya juga mengadopsi pendekatan kolaboratif, di mana peserta didik dengan kemampuan lebih tinggi membantu yang lain, menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif.

Di bawah bimbingan Ibu Dr. Cut Ummu Athiya sebagai Fasilitator Kelas 22, saya merasa mendapat arah yang jelas dalam merancang strategi pengajaran yang tepat. Bimbingan beliau sangat membantu dalam memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana menerapkan pendekatan inklusif yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Ibu Dr. Cut Ummu Athiya juga memberikan dukungan moral dan akademik yang memotivasi saya untuk terus mengembangkan kemampuan dalam merancang pengalaman belajar yang lebih beragam dan efektif.

# data[].attributes.headline
Manan SDN 2 SELAT PENUGUAN Kabupaten Banyuasin 

# data[].attributes.subject
Manan SDN 2 SELAT PENUGUAN Kabupaten Banyuasin 

# data[].attributes.body
Setelah membaca modul 3 ini banyak yang saya ketahui yaitu tentang

Kolaborasi: Mendorong kerja sama antara siswa melalui proyek kelompok, diskusi, atau kegiatan berbasis tim.

Pendekatan diferensiasi: Menggunakan pendekatan yang berfokus pada keberagaman dan keunikan setiap siswa.

Teknologi: Menggunakan teknologi yang mendukung pembelajaran berbasis kebutuhan.

Materi ajar yang disesuaikan: Menggunakan materi ajar yang disesuaikan.

Dukungan khusus: Memberikan dukungan khusus untuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Pendekatan pengajaran yang beragam: Menggunakan pendekatan pengajaran yang beragam.

Menggabungkan perspektif: Menggabungkan beragam perspektif ke dalam konten kursus.

Memberikan tambahan waktu: Memberikan tambahan waktu ketika siswa mengerjakan tugas. Dan saya sangat berterima kasih kepada ibu cut dan Bu diyah atas semuanya ini dan saya mohon maaf juga jika selama di kegiatan Fasil 22 ini banyak kegiatan yang bentrok dengan kegiatan ini karena padatnya jadwal kegiatan sekali lagi terimakasih banyak ibu

# data[].attributes.headline
Rina Sri Lestari, SMP Negeri Muara Batang Empu Kabupaten Musi Rawas Utara

# data[].attributes.subject
Rina Sri Lestari, SMP Negeri Muara Batang Empu Kabupaten Musi Rawas Utara

# data[].attributes.body
Dengan mempelajari modul 3 ini, banyak hal yang dapat saya ketahui dan dapat saya terapkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas.

Pertama, saya dapat menggunakan berbagai teknologi yang dapat mendukung kegiatan pembelajaran di kelas. Tentunya, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran ini juga harus disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik berkebutuhan khusus dan juga dapat memfasilitasi kebutuhan belajar peserta didik tanpa hambatan.

Selanjutnya, mengenai pembelajaran kooperatif. Peserta didik dapat terlibat aktif dalam pembelajaran. Meskipun ada peserta didik yang mempunyai hambatan belajar, namun dalam pembelajaran kooperatif ini dapat menggunakan strategi tutor sebaya dalam kelompok untuk memberikan pendampingan terhadap peserta didik yang mengalami hambatan belajar. Dengan demikian, kolaborasi antar peserta didik dalam kelompok dapat terjalin dengan baik. Dan tentunya, hal ini juga dapat memberikan motivasi kepada peserta didik dengan hambatan belajar untuk lebih giat lagi dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Dailin, SMP Negeri Muara Batang Empu, Kab. Musi Rawas Utara.

# data[].attributes.subject
Dailin, SMP Negeri Muara Batang Empu, Kab. Musi Rawas Utara.

# data[].attributes.body
Dari mempelajari modul 3, saya menambah wawasan dan memperkuat keterampilan dalam menerapkan berbagai strategi pengajaran dan pembelajaran bagi siswa. Strategi pengajaran diimplementasikan dengan menyesuaikan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus maupun peserta didik tanpa kebutuhan khusus.

Beberapa strategi yang telah digunakan seperti, scaffolding, kooperatif learning, tutor sebaya, prompts, dan tekhnologi assisted. Saya menyadari bahwa sebuah strategi tidak cukup hanya sekedar diterapkan, namun lebih dari itu penerapan sebuah strategi perlu diukur sejauh mana keefektifannnya dalam menghilangkan hambatan dan mendukung peserta didik dalam belajar.

Karena itu observasi kelas oleh rekan guru atau kepala sekolah penting sebagai bahan evaluasi atas kegiatan belajar dan mengajar yang dilakukan. Saya merasa sangat perlu untuk terus belajar dan meningkatkan kemampuan diri sebagai seorang guru.

Saya bersyukur diberikan kesempatan untuk mengikuti bimtek Guru Pendamping Khusus Tingkat Lanjut ini. Saya ucapkan terimakasih kepada fasilitator kami, Ibu Cut, yang selalu memberikan motivasi dan pengalaman belajar yang berbeda dalam program ini.

Harapan saya, semoga dengan bimtek ini, anak berkebutuhan khusus dimanapun mereka bersekolah mendapatkan asistensi yang sepatutnya dan mengenyam pendidikan selayaknya tanpa diskriminasi. Semoga saya dan teman-teman dapat melanjutkan pembelajaran ke tahap mahir sehingga mampu menerapkan ilmu yang didapat sebaik mungkin.

# data[].attributes.attachment_link.title
Guru menghargai siswa dengan mempersilahkan siswa untuk menyampaikan pendapat

# data[].attributes.attachment_caption
Saat mengerjakan modul 3 banyak praktik dan pengalaman baru yang kami peroleh terutama terkait "Pengajaran evidence-informed. Pada modul  ini semakin menambah penguatan kami terkait pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan peserta didik. Yang paling menantang kami saat menerapkan praktik pembelajaran kami disini bisa berdiskusi dengan rekan sejawat terkait pembelajaran yang akan dilaksanakan, banyak masukan dari rekan sejawat yang menjadikan pembelajaran menjadi lebih aktif dikelas. selanjutnya  tantangan dari segi siswa terkait rekan sejawat yang masih malu-malu /tidak percaya diri yang membantu rekan yang belum paham.  yang terpenting pembelajaran menjadi lebih kolaboratif, asik dan menyenangkan baik dari siswa maupun kami sesama pendidik.

# data[].attributes.headline
Yunita,  SMA Negeri 10 Palembang                                                                  

# data[].attributes.subject
Yunita,  SMA Negeri 10 Palembang                                                                  

# data[].attributes.headline
Ahmad Ridwan Shaleh , SMK Negeri 2 Empat Lawang

# data[].attributes.subject
Ahmad Ridwan Shaleh , SMK Negeri 2 Empat Lawang

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 3 sebagai seorang guru pentingya suatu strategi pembelajaran yang akan dilakukan kepada peserta didik. Guru harus melakukan identifikasi terhadap kebutuhan belajar murid dan guru melakukan strategi untuk memenuhi kebutuhan belajar, beragam strategi yang dilakukan sesuai dengan modul 3. baik itu evidence informed,pembelajaran kooperatif, tutor sebaya, prompts,Scafffolding, dLL.

Namun saya benar benar harus mendalami proses strategi ini sebab membutuhkan waktu yang cukup banyak tidak sekedar membahas di materi namun juga dipraktekkan secara langsung. mulai dari identifikasi, perencanaan, dan implementasi, sebab harus dijadikan suatu kebiasaan agar terbiasa, saya harus mencari referensi dalam implementasi kegiatan strategi ini melalui media sosial agar yang saya lakukan tidak misskonsepsi dan berdampak baik terhadap kebutuhan murid

# data[].attributes.attachment_caption
Dalam pembelajaran di modul tiga saya menghadapi kenyataan bahwa apa yang saya berikan masih belum maksimal ke peserta didik. Banyaknya metode pembelajaran yang berpusat pada pengembangan kemampuan peserta didik yang dijelaskan pada modul 3 menyadarkan saya untuk lebih belajar dan meluaskan wawasan tentang pengajaran yang lebih spesifik dan menyenangkan dari asesmen yang didapatkan, bantuan tutor sebaya juga saya perlukan sebagai pendidik bukan hanya pada peserta didik dalam kegiatan Lesson Study yang memiliki budaya positif saling membantu dan berbagi pikiran dari beberapa teman untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih baik bagi peserta didik

# data[].attributes.headline
PEBY WIDYA SARI, SDN 4 BANYUASIN I KAB. BANYUASIN, SUMATERA SELATAN

# data[].attributes.subject
PEBY WIDYA SARI, SDN 4 BANYUASIN I KAB. BANYUASIN, SUMATERA SELATAN

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 3, saya belajar memahami bahwa pendidikan yang inklusif bukan hanya tentang menyertakan semua siswa di ruang kelas yang sama, tetapi juga tentang memastikan mereka mendapatkan pengalaman belajar yang sesuai dengan kebutuhan individu mereka. Di dalam Modul 3 ini memperkenalkan berbagai strategi yang sangat relevan yang dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas.

Pendekatan lesson study misalnya, membantu saya melihat pentingnya kolaborasi antar guru untuk merancang, mengamati, dan merefleksikan pembelajaran. Dengan melibatkan rekan sejawat, saya menyadari bahwa banyak ide kreatif dan solusi dapat muncul untuk mengatasi tantangan pembelajaran, terutama dalam konteks kelas dengan beragam kemampuan siswa.

Kemudian salah satu hal yang paling membuka wawasan adalah teknologi asistif. Saya belajar bahwa alat-alat sederhana seperti aplikasi pembaca teks dapat sangat membantu siswa dengan hambatan belajar. Di kelas saya yang terbatas sumber daya, ide seperti menggunakan benda-benda sekitar sebagai alat bantu belajar atau memanfaatkan perangkat yang ada menjadi sangat relevan. Sebagai contoh, saya mulai menggunakan ponsel untuk membuat rekaman suara saya membaca cerita, sehingga siswa dengan kesulitan membaca dapat mendengarkan cerita tersebut.

Saya berharap dapat terus mengembangkan kreativitas dalam mengajar, memanfaatkan sumber daya yang ada, dan bekerja sama dengan rekan sejawat untuk memberikan pengalaman belajar yang terbaik bagi setiap siswa, terutama mereka yang menghadapi hambatan belajar. Semoga semua siswa dapat merasa dihargai dan memiliki kesempatan yang setara untuk berhasil di kelas.

# data[].attributes.headline
Yuyun, SDN 37 Lubuk Linggau, Kota Lubuk Linggau

# data[].attributes.subject
Yuyun, SDN 37 Lubuk Linggau, Kota Lubuk Linggau

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 3 ini, banyak pengetahuan dan pengalaman baru yang saya saya dapatkan terutama berkaitan dengan strategi pengajaran yang dapat diterapkan di kelas. Oleh sebab itu saya menjadi lebih termotivasi, untuk melakukan proses pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing peserta didik agar pembelajaran dikelas menjadi lebih efektif dan menyenangkan baik bagi peserta didik maupun bagi saya sendiri sebagai seorang pendidik. Saya menyadari bahwa masih banyak perbaikan perbaikan yang harus saya lakukan dalam proses pembelajaran. Selain itu saya juga menyadari bahwa pentingnya kolaborasi antar rekan guru agar dapat memberikan dan meningkatkan pembelajaran yang lebih berkualitas.

# data[].attributes.body
Saya mendapatkan isnpirasi baru dalam pembelajaran dan ingijn menerapkan PL segera..