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Maggio, Mariana (2012). Entre la inclusión digital y la recreación de la enseñanza: el modelo 1 a 1 en Argentina. Campus Virtuales. Revista Científica de Tecnología Educativa, nº 01, v. I, 2012, pp. 51-64.

Maggio, Mariana. (2012). Enriquecer la enseñanza. Buenos Aires. Paidós. Cap. 2 “Enseñanza poderosa”

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Comunicación y participación en entornos virtuales

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Comunicación y participación en entornos virtuales

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Facilitan la colaboración, el intercambio de ideas y la conexión con comunidades de aprendizaje más amplias.

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Se estimula al utilizar herramientas digitales para expresarse de formas diversas y generar contenido original.

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Con el apoyo de las tecnologías digitales fomenta el pensamiento crítico y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

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Desarrollo de habilidades de busqueda y selección de información

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Desarrollo de habilidades de busqueda y selección de información

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Les permite acceder a recursos relevantes y evaluar su validez.

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Permite a los estudiantes manipular y construir su propio conocimiento de manera interactiva.

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Crucial para asegurar un uso coherente y significativo de las tecnologias digitales en relación con los objetivos de aprendizaje.

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Permiten una serie de beneficios y oportunidades para los estudiantes.

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Inclusión de la tecnologías digitales en procesos de enseñanza y aprendizaje

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Inclusión de la tecnologías digitales en procesos de enseñanza y aprendizaje

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Se implementaron programas como: El modelo de laboratorio, programa integral y el programa Conectar igualdad.

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Estas se llevaron a cabo mediante la ejecucion de programas de acceso masivo a computadoras en el sistema educativo.

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POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN DIGITAL EN EDUCACIÓN

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POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN DIGITAL EN EDUCACIÓN

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Facilitan y motivan el proceso de aprendizaje, que requiere medios inventivos e intercambios de conocimientos, proporcionando la participación activa de los estudiantes.