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En mi experiencia personal, me tocó 4° Turno tarde, en dónde fue una semana que las y los niños se encontraban próximo al juramento de la bandera y fue significativo porque el acto tuvo su proceso de organización día a día, armando el telón, invitaciones familiares, ensayos, ornamentación, selección de música, elegir el presente para las y los alumnos, entre otros.
Cómo sabía, de manera anticipada, que esa semana iba a conllevar un preparativo, entonces la observación tomo otro rumbo, de ver que el contenido no sólo se plasma dentro del aula, sino que por medio de la organización del acto, fui observando el tiempo que eso implica hacernos cargos no solo de los estudiantes, también de armar todo para el acto.
En todo momento me hicieron sentir cómoda y parte de la institución.
Dentro del aula las clases fueron pocas y notorios los momentos. Las y los alumnos son participativos y fueron colaboradores con el acto.
Para mí, está primera etapa me marcó un antes y un después, porque es la primera escuela que conozco en Neuquén, en la que soy parte. Fue como iniciar nuevamente este camino a mi trayectoria escolar, que cómo futura maestra siempre predispuesta a seguir aprendiendo.

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Narrativa de experiencia: Caro Graciela 

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Narrativa de experiencia: Caro Graciela 

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En 7° grado participe de un proyecto de lectura que comparten con 6°grado, salimos al patio a leer un cuento y luego se realizó una actividad. Se dividieron en dos grupos  integrando a ambos grados. Un grupo se fue con seño al aula y el otro se quedó con el profe en el patio. Mientras se leía la consigna les estudiantes estaban dispersos y no prestaban atención, al momento de realizar la consigna manifestaron que no querían trabajar con el compañero que les tocó y otros que se querían ir con su seño. Se armaron pequeños grupos, y finalmente luego de charlar y proponer distintas maneras de trabajo pudieron concretar la consigna.  Está experiencia me lleva a pensar en la importancia de  repensar las prácticas y  reflexionar acerca de las mismas, ya que considero necesario generar en les estudiantes el interés y el deseo de aprender, no solo pensar en llevar un contenido  a enseñar,  sino que ese contenido sea algo significativo, pensar en como generar eso en les estudiantes, brindarles diversas posibilidades para que se puedan apropiar de él. También es de suma importancia trabajar la grupalidad y el trabajo en equipo tanto por parte de les docentes, como de les estudiantes que en este caso se podía notar que no se trabajo antes de integrar a los grados.

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En cuanto a  mi experiencia en este primer ingreso a la escuela y en cuanto a las expectativas, acompañado por el miedo, puedo decir que fue una gran experiencia, donde transitamos una semana muy grata con las infancias.
Nos tocó estar con 2do Grado, acompañadas por una docente, seño Sandra,  que fue muy amable y predispuesta, a que como residentes podamos estar en su clase y poder aprender de ella y de las infancias.
En la semana que estuvimos, vivencie muchas cosas que me conmueven y me dejan pensándome como futura docente, una de ellas y la más relevante es el tema de la inclusión, esa mirada que existe y que hoy en día nos habita como sociedad.  Allí conocimos a Teo, un niño que está incluido y que es acompañado por su (AT) Acompañante Terapéutica, un niño que además dos veces por semana lo acompaña una Maestra de apoyo a la inclusión (MAI). En cuanto a mi vivencia a esta realidad, que hoy nos habita en las escuelas y que consideró que es muy importante que como futuras docentes nos interpelen estas cuestiones, consideró que informarnos es de gran importancia, que podamos trabajar en forma conjunta y colectiva con las personas que  rodean a las infancias integradas, es de suma importancia que  podamos adquirir las herramientas necesarias, como así también la formación para poder llevar a delante una enseñanza donde alcance a todos nuestros alumnos sin importar la condición que exista, no permitirnos quedarnos con el discurso de que no estamos preparados para llevar adelante una enseñanza con niñes incluidos. Es por todo esto que considero que es muy importante poder seguir pensándome y poder adquirir más herramientas que nos sean significativas y pensar en la diversidad que existe en las escuelas y que muchas veces debemos resignificar nuestra tarea docente, pesarnos como tal y ampliar nuestra mirada y re pensar nuestro ser docente.  En cuanto al trabajo grupal que se llevó adelante con mi compañera también fue muy bueno, logramos un trabajo colectivo y ambas pudimos experimentar y vivenciar la clase. Observamos a las infancias logramos crear vínculos con ellos, como así con las docentes que acompañan a Teo., fue una semana hermosa y nos cargamos de ideas e interrogantes  para poder seguir pensándonos  y trabajar en ellas.

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Volver a ingresar a la escuela fue una experiencia enriquecedora y movilizante porque pudimos observar y vivenciar lo que sucede en el aula, ya que nos dieron la oportunidad de participar y ayudar.
En mi caso particular me conmovió un momento en el que nos encontrábamos ayudando a los estudiantes con una tarea sobre ESI, la misma consistía en escribir en una fotocopia al lado de las caritas de los dibujos que demostraban las diferentes emociones (enojo, alegría, tristeza, calma y miedo), relacionadas con el cuento "El monstruo de colores" trabajado previamente.
Me resultaron interesantes los temas que surgieron de esta actividad pero mi necesidad es hacer hincapié en el hecho de que nos encontrábamos la profe Sandra (a cargo del grado), Laura (mi dupla), la MAI y yo. Considero pertinente mencionar esto ya que éramos cuatro profes ayudando y no fue suficiente para lograr terminar con dicha actividad e incluso hubieron algunos estudiantes que no alcanzaron realizar nada. Entonces me surgió una preocupación enorme porque sentí que no lográbamos cumplir con nuestra tarea como docentes , a su vez, esto hizo que surgiera otra preocupación con un interrogante que lo expresa mejor: ¿Qué concepción tengo sobre lo que realmente implica la tarea docente? Y ¿Cómo puedo hacer para que todos ellos/as puedan llevarse algo significativo de cada clase?
Este caso me hizo ver más en profundidad la diversidad de procesos de aprendizaje que se presentan en los estudiantes y, a su vez, cómo se puede trabajar con esta diversidad. Esto me llevó a otro interrogante pero esta vez fue dirigido especialmente hacia la profe Sandra: ¿Cómo hace usted para alcanzar a enseñarles a todos sus estudiantes? La respuesta fue simple y rápida. Lo que respondió fue que intentaba que aquellos estudiantes que necesitan ayuda sean asistidos por otros alumnos/as que pudieran haber comprendido mejor la tarea a realizar y que puedan ayudar a los demás que lo necesitan. Es entonces que pensé sobre la importancia que implica poder llevar adelante cada clase y que siempre será interesante e igualmente importante pensar y reflexionar sobre lo que sucede en el aula.

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La experiencia de residencia uno la hicimos en la escuela n° 336, en el turno tarde, en 5° grado. Entramos en la semana en que los chicos y las chicas estaban viendo matemáticas. Durante los primeros días pudimos hablar con la docente y ella nos contó un poco sobre el grupo, qué estudiantes tenía, a quiénes les costaba más y quiénes solían tener conflictos.

Una de las infancias, Joni, que tenía el rótulo de ser conflictivo y de tener dificultades, me llamó un día para que lo ayude con la tarea. Cuando me senté con él pude observar que no le costaba si no que necesitaba a alguien que esté a su lado ayudándole a entender la tarea. Para ser más preciso, una de las actividades que había dado la docente era sumar y restar unidades de mil a un número de decenas de mil. En el segundo ejercicio, él asimiló cómo era la tarea y gritó “¡Ah!, le tengo que agregar mil y sacar mil”, lo cual lo puso muy contento y logró realizar la actividad completa rápidamente. Enseguida acudió a mostrarle a la docente y luego volvió a mostrarme que tenía un “muy bien”. Después de esta intervención con Joni, él me buscaba para que lo pudiera ayudar en las tareas que se le dificultaba comprender.

Fue significativo para mi porque al haber escuchado los rótulos que tenía este estudiante pude darme cuenta que no era así como me lo habían descripto y anticipado, solamente él necesitaba que alguien lo ayude y lo aliente a empezar, que se siente con él y que le explique de otras maneras.

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Narrativa! Significativa por la escuela n° 336! Tercer grado!🥰

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Narrativa! Significativa por la escuela n° 336! Tercer grado!🥰

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Hola! ¡Soy Vanesa! Voy a contar mi paso por el aula de 3er grado, de la escuela n°336.
Tuve diferentes sensaciones encontradas!!! Me preguntaba si era donde quería estar o si sentía que ese era mi lugar. Por momentos fui espectadora y por otras tuve la oportunidad de ayudar a las infancias con sus tareas. Me encontré con una diversidad de estudiantes, cada uno viene con sus propias experiencias, habilidades y desafíos. Al pasar las horas, al momento en que la seño explicaba la actividad, noté que muchos estudiantes estaban algo dispersos y no comprendía qué era lo que tenían que hacer. Es ahí, que comencé a pensar, cómo deberíamos enfrentar aquellos desafíos al momento de dar conocimientos y también habilidades a esas infancias. Cómo podríamos desarrollar aquellas estrategias de enseñanza que fueran efectivas, adaptándolas a las necesidades y las formas de aprendizaje de cada estudiante, con el fin de garantizar que todos tengan la oportunidad de aprender.
También, pude darme cuenta, el vínculo emocional que había entre la seño con los estudiantes. Cómo logra establecer esa relación de confianza, de escucha y de apoyo. Me encontré con diferentes realidades y situaciones personales. Creo que es factible como futuras docentes que debemos ser empáticas y comprensivas en todo momento.
Por último, no quería dejar pasar, como futuros docentes; cómo nos reta a estar en constante aprendizaje y actualización, para asegurarnos de que estamos proporcionando una educación de calidad y relevante. Es un camino exigente, pero también y no dudo lo gratificante que es, ya que tenemos la oportunidad de impactar en la vida de nuestros estudiantes y contribuir a su desarrollo personal y profesional.
Saludos a todos!!! Vanesa Zapata.

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Experiencia significativa, primera entrada 

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Experiencia significativa, primera entrada 

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En esta primera entrada a la escuela N° 309, 3° grado a cargo de la seño Macarena egresada del instituto de formación docente N°12.
Tuve la oportunidad de observar el trabajo docente, lo que realmente es ser docente,vivenciando las prácticas que se desarrollan, con la diversidad de estudiantes que se encuentran en el aula y los tiempos con los que cuenta en la clase.
Retomando las preocupaciones que la docente encuentra en sus prácticas, en cómo las enriquece y sobre todo captar la atención de los estudiantes, las estrategias que utiliza teniendo en cuenta el contenido.
En el momento de la hora especial de educacion física, pude dialogar con la docente y mencionó que trabaja por proyectos, sosteniendo  que es necesario aprender haciendo, considerando los intereses de los estudiantes cómo  partida, esto lo pude observar en el proyecto que estaba realizando en ese momento "Huellitas" en el cual los estudiantes tomaron fotos de sus mascotas y contaban que los hacía especial y únicos, retomando así el concepto de IDENTIDAD trabajado el 24 de Marzo, para luego introducirlos en el concepto de A.D.N.
En esta actividad la seño nos invito a participar, llevamos fotos de nuestras mascotas y contamos como eran y que los hacía especial para nosotras, se mostraban muy atentos a lo que contábamos y nos pidieron que llevemos una fotografía en papel, fue una hermosa experiencia.
A modo de cierre puedo agregar que la docente se mostró muy amable y con mucha predisposición a responder nuestras inquietudes, me sentí muy cómoda y contenta a pesar de que el primer día me encontraba muy nerviosa, pero con el paso de los días  esos nervios se transformaron en alegría por el cariño de los estudiantes

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Narrativa significativa. Escuela N° 336. 5° grado.

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Narrativa significativa. Escuela N° 336. 5° grado.

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Experiencia significativa. Escuela Nº 309. Primer Grado.

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Experiencia significativa. Escuela Nº 309. Primer Grado.

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Sebastian Muñoz.

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Residencia

Primera entrada en la Escuela 309 de Neuquén Capital.

En está oportunidad me tocó ingresar a la escuela 309 con destino a 3° grado. La seño es Macarena (recibida hace dos años del ifd 12). En líneas generales voy a destacar mis objetivo en este paso, lo cual me ha interpelado desde comienzo de año a medida que fuimos pasando por diferentes autoras/es que nos a cercaron un poco bastante a la realidad que se vive dentro de una institución educativa. Por eso en esta oportunidad puse la mirada tanto en lo burocrático de la institución, como eran los vínculos y las relaciones tanto de el cuerpo directivo, docentes, etc. Y en este punto en particular me interpelo presenciar como actúa una docente cuando llega la visita de una supervisora. Me sentí un poco incómoda con la situación al ver que las docentes en general tuvieron que encontrar un tiempo para poder corregir los cuadernos  ya que estaban escasas de horas especiales, lo cual de alguna manera se las tuvieron que arreglar para cumplir con su tarea.  En lo pedagógico,  me interesaba mucho ver la manera que trabaja la seño porque se ve un trabajo equitativo. Pudo observa su enseñanza y sin dudas me traje cosas enriquecedoras para mí formación, por ejemplo en la enseñanza la manera que ella propicia sus clases que a pesar que hay diferentes procesos, ella adaptas las actividades para todo el grupo de alumnes lo cual permite de un mismo contenido avanzar en conjunto.  En el aprendízaje es un grupo activo y participativo me refiero a que no tienen miedo a hablar y a participar. Siempre se pudo ver el aprendizaje dentro del aula.
En lo personal fue una semana con cambios de emociones pase por muchas etapas, sinceramente pensé,  ¿En dónde me metí?  Siendo sincera.  🙌
Pero es fuerte presenciar la realidad en la que vivimos, dónde de a poco vamos moviendo nos de lugar y es parte del proceso y se que también lo voy a vivir cuando en algún futuro la docente a cargo sea yo.

Camila Pérez.

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Experiencia significativa: "Primera entrada"

En esta primera entrada a la escuela N°309, primer ciclo, segundo grado a cargo de la maestra Naty, tuve la posibilidad de no solo observar su trabajo docente en el aula sino que también me hizo participe en todo momento, no puedo poner en palabras todas las sensaciones que me surgieron a la hora de entrar al grado, si bien ya he tenido entradas en diferentes escuela , en este caso es la primera vez que tuve una participación tan activa .

Todos los días me hacía participe en las jornadas diarias, ya sea con interacción directa  con les niñes o armado de recursos para realizar distintas actividades, a tal punto que pude intervenir con un grupo formado por 4 niñes con dificultades en el aprendizaje a la hora de realizar diferentes consignas, en este caso era en el área e lengua ,este momento fue muy significativo porque acompañe  toda la jornada al  mismo grupo logrando el objetivo de la docente.

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Experiencia significativa
En este primer ingreso pude destacar el trabajo docente  lo que realmente es ser docente dentro del aula vivenciando las prácticas que se desarrollaron en la institución. Por otro lado, las clases que pude vivenciar en la escuela fueron muy significativas para mí ya que la docentes en este espacio en el que nos encontramos una semana me incorporo en sus actividades, haciéndome participe de ellas junto con las infancias. Me pareció Significativa una de las clases donde la seño me invita adelante del pizarrón a iniciar una clase a través del juego de dicho contenido, donde las dos comenzamos a  jugar y mostrarles a los estudiantes las reglas del juego, como ir adquiriendo los puntajes, los resultados de los mismos, las diferentes anotaciones que debían hacer y la continuidad de las siguientes actividades que se fueron desarrollando con este juego. También me pareció muy importante esta clase por qué fue el momento donde puede soltarme frente al pizarrón, sacar lo tensa que estaba por dentro, poner el cuerpo e ir jugando junto con los grupos que se interesaron con la actividad y el también corregir poniendo caritas positivas en los cuadernos y ver las caritas de ellos/as contentos y predispuestos a terminar para que les Corrigan.
La verdad que en esta entrada me sentí muy cómoda con  la seño Mariela, predispuesta a todo  y el poder haber estado en este grado con la diversidad de infancias que nos contarán sus novedades, escucharlos, y contar las nuestras también.

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Quería también mostrar y compartir unos de las tantas manchitas que me dejaron en mi ❤️ , esto, sus abrazos fuertes, sus agarradas de mano en los recreos invitandote a jugar o los momentos que te contaban sus cosas también me los guardo fueron unos niños/as muy dulces, atentos, muy linda primer entrada !!

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Bueno en mi ingreso a la escuela n336 Primer grado turno tarde, me interpelaron  varias emociones de las cuales las que más destacó la alegría, empatia, amor vincular, confianza, respeto. Estuve con infancias que cada uno era un mundo a parte y lo más lindo que me hicieron parte de él eso es un montón.  Me sentí cómoda en el grado, la profe Mariela nos dio la bienvenida frente al grupo haciéndonos participe en todo momento eso también fue agradable. Al transcurrir los días, me di cuenta la manera de que sucedían los momentos dentro de la clase los cuales fueron super dinámicos, nada rutinarios, los estudiantes son muy participativos, extrovertidos, se daban cuenta hasta el o la compañera que faltaba. Nos tenían muy presente a la hora de resolver alguna situación problemática que la profe les daba, el que te digan seño Flor era super lindo al principio costó un poco por la timidez pero después me sentaba con un compañerito y los tenia a mi al rededor. Super lindo !!