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Raisonnement mathématique : à l’attaque! | OraMagie - La référence en matériel d’intervention pédagogique et spécialisé

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S’abonner S’abonner Raisonnement mathématique : à l’attaque! Une séquence d’enseignement systématique basée sur les preuves scientifiques 1er cycle du primaire (1 re et 2 e années) Donnez aux élèves les clés de la résolution de problèmes! On le sait bien, la résolution de problèmes

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Découvrez notre collection de jeux SmartGames : jeux enfants, jeux classiques, jeux compacts, jeux de poche - gamme IQ et magnétiques Trouvez efficacement le jeu que vous souhaitez offrir à l’aide de notre assistant dédié.

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Développement, cognitif, mémoire et résolution de problèmes

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Maximiser l'utilisation du iPad lors des interventions et de la rééducation en orthopédagogie

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Maximiser l'utilisation du iPad lors des interventions et de la rééducation en orthopédagogie

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La résolution de problème est au coeur du programme de formation de l'école québécoise. Le référentiel d'intervention en mathématique (2019) (p.16) parle de l'utilisation de la résolution de problème selon 3 intentions :

" L'enseignement-apprentissage de la mathématique consiste donc à faire évoluer le bagage mathématique de l'élève en lui proposant des problèmes de plus en plus complexes qui entraînent chez lui la nécessité de faire évoluer ce bagage. Cela lui permet de développer des outils mathématiques pouvant être mobilisés dans divers contextes et, par le fait même, d'approfondir la compréhension des concepts en jeu. Ainsi, l'élève se rapproche de l'activité réelle du mathématicien : résoudre des problèmes. " RIM p. 48

Math en 3 temps a été conçu par Dan Meyer, un enseignant de mathématique qui trouvait que la classe de math avait besoin d'être dynamisé afin de permettre aux élèves de se mobiliser davantage. Voir la vidéo de Dan Meyer (11 minutes). Elle est en anglais, mais une transcription en français est disponible.

Ce sont des activités pédagogiques présentées en courtes séquences vidéos.

ACTE 1) On présente une 1re vidéo d'une situation mathématique pour laquelle il n'y a aucune question posée. C'est à l'enseignant d'animer la discussion et d'amener les élèves vers la question.

ACTE 2) On présente une 2e vidéo (ou une image) qui donne les valeurs, les mesures, les grandeurs nécessaires à la résolution du problème.

ACTE 3) On présente une 3e vidéo avec la solution.

Vidéo explicative des maths en 3 temps créée par les conseillers pédagogiques du CSSMB
Math en 3 temps au 1er cycle:

Math en 3 temps au 2e cycle:

Math en 3 temps au 3e cycle:

Autres ressources pour les math en 3 temps:

Pour aller sur le site de Tap into teen minds de Andrew Stadel,cliquez ici.

Pour aller sur le répertoire de Andrew Stadel (1er, 2e et 3e cycle), cliquez ici.

Pour aller sur le site de Jon Orr, cliquez ici.

Pour aller sur le site de Jean-François Blanchet, cliquez ici.

Pour aller sur le site de Robert Kaplinsky, cliquez ici.

Pour aller sur le site de Graham Fletcher (1er, 2e et 3e cycle), cliquez ici.

Pour aller sur le site m@ths et tiques, cliquez ici.

Un Menu Math est un ensemble de contraintes qui apparaissent sous la forme d'une liste non ordonnée d'environ 6 à 12 contraintes. Chaque menu fait appel à un type d'objet mathématique qui doit être conçu pour répondre à ces contraintes. Cet objet peut être une expression, une forme, un nombre, etc. La clé d'une tâche Menu Math est de satisfaire au moins une fois chaque contrainte, mais ce qui en fait une tâche riche c'est que les élèves doivent minimiser le nombre de solutions afin de satisfaire les contraintes. À ce moment, les élèves doivent réfléchir à la possibilité de regrouper des contraintes. Il y a donc un travail d'analyse préalable qui doit être fait par les élèves afin de se demander quelles contraintes peuvent être associées et lesquelles ne peuvent l'être. L'élève est appelé à faire plusieurs essais qu'il doit valider. Il doit aussi justifier afin de relancer un prochain essai plus concluant.
Article explicatif de l'activité Menu Math

Afin de les amener à développer leur compétence dans l'organisation ou la sélection des données utiles, nous vous proposons une façon différente de vivre les tâches avec vos élèves, ceci à l'aide de tâches découpées. Il s'agit de tâches traditionnelles de C1 ou de C2 qui sont découpées en plusieurs bandelettes : d'abord, une bandelette pour introduire le contexte et la question et ensuite, des bandelettes où des indices qui sont les données utiles à la résolution du problème.
Grilles d'observations tâches découpées C-1 et C-2 Parlons Maths! Photo-Problèmes

Problèmes à contextes purement mathématiques

Problèmes de situations imagées

Énigmes mathématiques

Ressources en anglais Banque de problèmes
Le CSSMI a conçu des banques de problèmes en collaboration entre des enseignants et des conseillers pédagogiques. Ces documents présentent les différents sens des opérations à travailler au cours du 1er cycle du primaire tel que mentionnés dans la Progression des apprentissages en mathématique.

Nous tenons à vous préciser que les problèmes présentés ne sont pas des situations d'application. En fait, une situation d'application est plus complexe et exige la mobilisation de plusieurs sens à la fois puisqu'elle demande différentes opérations. Si vous désirez utiliser des problèmes du document en évaluation, soyez conscients que vous n'évaluez que la maîtrise des connaissances et que vous devrez compléter l'évaluation de la compétence 2 (raisonner) par des situations d'application.

Il n'existe aucun document pour le 3e cycle. Vous pouvez utiliser ceux du 2e cycle en modifiant la valeur des nombres.
Problèmes de situations imagées

Situations-problèmes animées (SP animées)

Pour la consultation des documents power point - vidéo, vous devez les télécharger pour éviter d'avoir des problèmes avec le son de la bande audio. Les regarder ensuite en mode diaporama.
Article situations-problèmes animées

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Résolution de problèmes - La mathématique à l'école primaire

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La résolution de problème est au coeur du programme de formation de l'école québécoise. Le référentiel d'intervention en mathématique (2019) (p.16) parle de l'utilisation de la résolution de problème selon 3 intentions : " L'enseignement-apprentissage de la mathématique consiste donc à faire évoluer le bagage mathématique de l'élève en lui proposant des problèmes de plus en plus complexes qui entraînent chez lui la nécessité de faire évoluer ce bagage.

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Répertoire d'outils d'aide technologique en mathématique

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Répertoire d'outils d'aide technologique en mathématique

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Ce site évolutif conçu par le répertorie des outils d'aide technologique en mathématique pour soutenir l'apprentissage des élèves. Ces outils sont classés selon les types de difficultés qu'ils permettent d'atténuer ou de surmonter.

Comme le répertoire est en développement , des mises à jour y seront effectuées. D'autres sections et des précisions pourraient également s'ajouter pour répondre aux besoins des milieux.

L'objectif de ce répertoire est de soutenir les intervenants qui travaillent auprès d'élèves éprouvant des difficultés en mathématique, mais aussi de favoriser la différenciation pédagogique par une utilisation universelle des outils numériques suggérés.

Ce travail est le fruit d'une collaboration entre le RÉCIT IAS, les membres du groupe de réseautage Les outils d'aide technologique en mathématique (2022-2023) et le RÉCIT MST . Les membres du groupe de réseautage proviennent de 28 différents Centres de services scolaires et Commissions scolaires du Québec. Nous tenons à les remercier de leur précieuse contribution.

Nous demeurons ouverts aux suggestions pour améliorer ce premier jet de réflexion.

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Ce site évolutif conçu par le RÉCIT IAS répertorie des outils d'aide technologique en mathématique pour soutenir l'apprentissage des élèves. Ces outils sont classés selon les types de difficultés qu'ils permettent d'atténuer ou de surmonter. Comme le répertoire est en développement, des mises à

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Auteur(s) Anabelle Morin et Vincent Martin

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Découvrez le monde passionnant des causeries mathématiques, un dispositif innovant qui révolutionnera votre approche de l’enseignement des mathématiques en classe. De courte durée, la causerie mathématique est une discussion de groupe axée sur un problème

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Québec: Deuxième année du deuxième cycle et troisième cycle du primaire Hors Québec: De la quatrième à la sixième année du primaire POUR L'ENSEIGNANT : des courts textes qui expliquent en quoi les ouvrages sont en concordance avec les programmes d'enseignement des mathématiques tant au Québec qu'en Ontario, les programmes de la plupart des provinces du Canada ainsi que l'ensemble des fiches reproductibles dont il est fait mention tout au long des manuels.

Québec: Deuxième année du deuxième cycle et troisième cycle du primaire

Hors Québec: De la quatrième à la sixième année du primaire

POUR L'ENSEIGNANT : des courts textes qui expliquent en quoi les ouvrages sont en concordance avec les programmes d'enseignement des mathématiques tant au Québec qu'en Ontario, les programmes de la plupart des provinces du Canada ainsi que l'ensemble des fiches reproductibles dont il est fait mention tout au long des manuels.

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L'enseignement des mathématiques - Tome 2

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Québec: Deuxième année du deuxième cycle et troisième cycle du primaire Hors Québec: De la quatrième à la sixième année du primaire POUR L'ENSEIGNANT : des courts textes qui expliquent en quoi les ouvrages sont en concordance avec les programmes

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Québec: Du préscolaire à la première année du deuxième cycle du primaire. Hors Québec: De la maternelle à la troisième année du primaire POUR L'ENSEIGNANT : des courts textes qui expliquent en quoi les ouvrages sont en concordance avec les programmes d'enseignement des mathématiques tant au Québec qu'en Ontario, les programmes de la plupart des provinces du Canada ainsi que l'ensemble des fiches reproductibles dont il est fait mention tout au long des manuels.

Québec: Du préscolaire à la première année du deuxième cycle du primaire.

Hors Québec: De la maternelle à la troisième année du primaire

POUR L'ENSEIGNANT : des courts textes qui expliquent en quoi les ouvrages sont en concordance avec les programmes d'enseignement des mathématiques tant au Québec qu'en Ontario, les programmes de la plupart des provinces du Canada ainsi que l'ensemble des fiches reproductibles dont il est fait mention tout au long des manuels.

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L'enseignement des mathématiques - Tome 1

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Québec: Du préscolaire à la première année du deuxième cycle du primaire. Hors Québec: De la maternelle à la troisième année du primaire POUR L'ENSEIGNANT : des courts textes qui expliquent en quoi les ouvrages sont en concordance avec les programmes d

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Cliquez ici

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https://www.puq.ca/catalogue/livres/instruire-corriger-guerir-3191.html

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Résumé

Au Québec, le nombre d'élèves en difficulté est passé de 20 000 en 1964 à 200 000 en 2016. Les diagnostics se sont multipliés, créant une école complexe, peuplée d'une myriade de nouveaux métiers cliniques ou pédagogiques. Que penser de ces mutations ? Faut-il y voir un progrès, un risque de médicalisation abusive, ou les deux à la fois ? Comment les décideurs, le public et les professionnels peuvent-ils s'y retrouver ? Un retour s'impose sur les origines et sur les mécanismes - professionnels, politiques et scientifiques - qui façonnent cette évolution de l'école québécoise.

Le présent ouvrage raconte l'histoire des orthopédagogues du Québec. Ce corps de métier largement féminin, né de la Révolution tranquille, consacré aux élèves en difficulté d'apprentissage, présente un parcours atypique et franchit aujourd'hui des étapes décisives sur le chemin de la reconnaissance professionnelle. L'histoire de l'orthopédagogie embrasse celle de la difficulté scolaire et de ses ambiguïtés. Elle s'écrit autant dans les salles de classe que dans les sphères politique et scientifique. En retraçant le parcours d'un corps de métier, cette histoire nous aide à comprendre le passé, le présent et l'avenir de l'école québécoise.

Table des matières

Voir toute la table des matières

2018, 200 pages, D4941, ISBN 978-2-7605-4941-8

Ce qu'on en dit...

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Résumé Au Québec, le nombre d'élèves en difficulté est passé de 20 000 en 1964 à 200 000 en 2016. Les diagnostics se sont multipliés, créant une école complexe, peuplée d'une myriade de nouveaux métiers cliniques ou pédagogiques. Que penser de ces mutations ?

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Travail pratique réalisé dans le cadre du cours de "Méthodes d'accompagnement et de supervision en contexte professionnel" à l'Université de Mons

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https://sites.google.com/csbe.qc.ca/evaluerautrementenmath/accueil

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Apprendre et évaluer autrement en mathématique

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L'intention de ce site est de vous permettre d'optimiser les apprentissages en mathématiques et de rentabiliser le temps passé en classe avec vos élèves. Le contenu de ce site est le fruit de la collaboration entre le RÉCIT MST et plusieurs conseillers pédagogiques en mathématique, conseillers

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Jeux math – La mathématique à l'école primaire

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https://communauteweb.cssdm.gouv.qc.ca/123/math-actives/

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https://ppgcogito.wixsite.com/metaaction

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https://sites.google.com/view/differencierpourinclure/accueil

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https://csdma.sharepoint.com/sites/Ladidacthquevirtuelle/REN

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https://www.kamiapp.com/

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Your classroom PDF annotator. Students stay engaged with accessible annotation tools. Teachers save time with streamlined instruction and assessment.

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https://www.onenote.com/classnotebook?omkt=fr-FR

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Gagnez du temps. Organisez-vous. Collaborez.

Les blocs-notes OneNote pour la classe contiennent un espace de travail personnel pour chaque étudiant ou élève, une bibliothèque de contenu pour les documents et un espace de collaboration pour les cours et les activités créatives.

Complément Bloc-notes pour la classe

Ce nouveau complément gratuit pour le bureau OneNote (2013 ou 2016) est conçu pour aider les enseignants à gagner du temps et à gagner en efficacité avec leurs blocs-notes pour la classe. Le complément inclut la distribution de page et de section et la révision rapide du travail des étudiants.

Remarque : les utilisateurs de OneNote pour Windows 10, Web, Mac et iPad n'ont pas besoin de télécharger le complément bloc-notes pour la classe séparément tel qu'il est intégré.

Organisez vos plans de cours et le contenu de vos cours dans votre bloc-notes numérique personnel.

Stockez l'ensemble de votre contenu dans un bloc-notes OneNote pour la classe et utilisez sa fonctionnalité de recherche performante pour trouver ce que vous recherchez, même du texte figurant dans des images ou une écriture manuscrite.

Vos blocs-notes sont enregistrés automatiquement et peuvent être consultés sur tous les appareils, en ligne et hors connexion.

Rassemblez du contenu web et incorporez des cours existants dans votre bloc-notes pour la classe afin de créer des plans de cours personnalisés.

Incluez des enregistrements audio et vidéo afin de créer des cours interactifs complets pour les étudiants.

Les étudiants peuvent utiliser des outils de dessin performants pour mettre en évidence du contenu, annoter des diapositives, dessiner rapidement des diagrammes et prendre des notes manuscrites.

Votre bloc-notes pour la classe vous permet de récupérer vos devoirs, tests, examens et documents.

Les étudiants accèdent à la bibliothèque de contenu pour récupérer leurs devoirs. Vous pouvez vous passer de documents imprimés pour vos cours.

Proposez un soutien individualisé en ajoutant directement du contenu au bloc-notes privé de chaque étudiant.

L'espace de collaboration encourage les étudiants à travailler ensemble, car l'enseignant fournit un accompagnement et des commentaires en temps réel.

En recherchant les balises demandant de l'aide, les enseignants peuvent fournir immédiatement des commentaires aux étudiants en difficulté.

Gagnez du temps. Organisez-vous. Collaborez.

Les blocs-notes OneNote pour la classe contiennent un espace de travail personnel pour chaque étudiant ou élève, une bibliothèque de contenu pour les documents et un espace de collaboration pour les cours et les activités créatives.

Complément Bloc-notes pour la classe

Ce nouveau complément gratuit pour le bureau OneNote (2013 ou 2016) est conçu pour aider les enseignants à gagner du temps et à gagner en efficacité avec leurs blocs-notes pour la classe. Le complément inclut la distribution de page et de section et la révision rapide du travail des étudiants.

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Gagnez du temps. Organisez-vous. Collaborez. Les blocs-notes OneNote pour la classe contiennent un espace de travail personnel pour chaque étudiant ou élève, une bibliothèque de contenu pour les documents et un espace de collaboration pour les cours et les activités créatives.

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https://www.cheneliere.ca/fr/m-mo-action-outils-d-v-m-moire-travail-9782765045311.html

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MémoAction est un matériel didactique conçu pour les intervenants qui travaillent auprès d'enfants et d'adolescents présentant des difficultés d'apprentissage (orthopédagogues, orthophonistes, psychologues, neuropsychologues, ergothérapeutes, techniciens en éducation spécialisée) afin de maximiser le développement des habiletés de gestion de la mémoire de travail chez l'apprenant.

En situation d'apprentissage, la mémoire de travail est constamment sollicitée. Les outils d'intervention proposés (au nombre de 5) permettront d'aider l'apprenant à découvrir comment gérer sa mémoire de travail et prendre conscience des stratégies qu'il doit mettre en œuvre pour mieux apprendre.

Le matériel proposé comprend :
* une trousse d'intervention " clé en main " contenant l'ensemble du matériel nécessaire à des interventions efficaces de remédiation cognitive et de modelage de stratégies ;
* un guide d'utilisation concis et facile à consulter qui inclut une présentation des modèles théoriques sous-jacents et des prérequis neurocognitifs associés aux interventions ;
* un accès au site Web de Chenelière pour y télécharger le gestionnaire des activités et les textes pour l'activité MémoTexte.
RÉFLECTO: Un modèle d'allocation des ressources exécutives.
(Paris, France / Mai 2017)

(Montréal. Québec / Date annoncée ultérieurement)

Cliquer ici si vous désirez être informé davantage.

Cet atelier d'une journée, animé par Pierre Paul Gagné, concepteur du modèle Réflecto, vous permettra de:

1. comprendre le rationnel sous-jacent à cet outil d'intervention utilisable autant en contexte de remédiation/rééducation qu'en salle de classe,

2. découvrir et expérimenter les outils Réflecto: vignettes, script et scénario qui sont associés à cette démarche d'enseignement explicite de stratégies exécutives,

3. de vous impliquer directement dans des exercices de modelage cognitif,

4. de savoir quand et comment utiliser le répertoire de stratégies (scénario) propre à chaque agent cognitif.

Pour en apprendre davantage sur l'outil de remédiation cognitive de la mémoire de travail MemoACTION, visitez le site www.memoaction.com
"La mémoire de travail expliquée aux enfants" ( Version 3): Télécharger gratuitement le document vidéo et le guide du médiateur à partir du site www.memoaction.com

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MémoAction est une trousse didactique conçue pour le personnel d'intervention qui travaille auprès d'enfants et d'adolescents présentant des difficultés d'apprentissage. Les outils d'intervention proposés, dont 227 cartes, permettront d'aider l'apprenant à découvrir comment gérer sa mémoire de travail et à prendre conscience des stratégies qu'il doit mettre en œuvre pour mieux apprendre.

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https://gladius.ca/produit/la-matinee-des-monstres/

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Ludo & Méninge - La matinée des monstres - Les Éditions Gladius

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C'est la folie matinale dans le "Labodortoir" des monstres. Ceux-ci doivent se laver, déjeuner et se déguiser avant de partir pour l'école. Certains petits monstres espiègles se sont cachés pour échapper à la routine du matin.

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https://www.youtube.com/watch?v=3GgsoAMViyM

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https://www.leslibraires.ca/livres/toute-une-vie-en-chiffres-bruno-gibert-9782330128579.html

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Un décompte de tous les moments ou actions de la vie quotidienne sur une durée de vie de quatre-vingt-dix ans : les litres d'eau bus, la longueur des cheveux en mètres, le nombre de jours passés à l'école, les kilogrammes de pain avalés ou le nombre total de battements de coeur.

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Un décompte de tous les moments ou actions de la vie quotidienne sur une durée de vie de quatre-vingt-dix ans : les litres d'eau bus, la longueur des cheveux en mètres, le nombre de jours passés à l'école, les kilogrammes de pain avalés ou le nombre total de battements de coeur.

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https://editionsmd.com/livre/les-mathematiques-pas-a-pas-4e-annee/

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https://passetemps.com/primaire/1096-automate-ensemble-mathematiques-1er-cycle.html

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Jeu d'association individuel pour les élèves du 1 er cycle du primaire ciblant le développement de différentes habiletés en mathématiques. Le joueur assemble les fils dans la tête du robot pour programmer ses actions. L'ensemble comprend 5 séries de 12 fiches.

Les réponses de chaque fiche se trouvent au verso de celle-ci, ce qui permet au joueur de se corriger de façon autonome. Un tableau de suivi reproductible permet également à l'intervenant de noter les fiches complétées par chaque joueur.

D'autres séries de fiches sont également disponibles :

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L'automate - Ensemble Mathématiques (1er cycle) - Primaire - Éditions Passe-Temps

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Jeu d'association individuel pour les élèves du 1 er cycle du primaire ciblant le développement de différentes habiletés en mathématiques. Le joueur assemble les fils dans la tête du robot pour programmer ses actions. L'ensemble comprend 5 séries de 12 fiches.

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https://www.cenopformation.com/formateur/chantal-bergeron/

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Après un certificat en Études françaises, Chantal Bergeron obtient, en 1990, son baccalauréat en Sciences avec majeure en éducation et mineure en orthopédagogie de l'Université de Montréal. Elle a d'abord enseigné les mathématiques au secondaire à des élèves du cheminement particulier puis à tous les cycles du secondaire en LSQ (langue des signes du Québec) pour des groupes d'élèves sourds. Elle a aussi accompagné ces derniers en sciences, en français et en formation professionnelle, alors qu'ils étaient intégrés à des groupes d'élèves entendants. Son implication auprès de la communauté des Sourds l'amène à participer à la rédaction des cahiers d'apprentissage de la LSQ pour l'Institut Raymond-Dewar.

Après plus de quinze ans au secondaire, elle a enseigné dans une école alternative primaire, principalement à des enfants dyslexiques ou dysorthographiques avec des troubles associés.

Depuis 2009, elle a co-écrit pour les Éditions CEC les collections de cahiers d'apprentissage Caméléon, L'Agent Math et Zoom sur les mathématiques au quotidien, en mathématiques. Elle est aussi l'auteure de Bizz! en sciences et technologie. Enfin, elle a participé, avec des membres du Service régional de soutien et d'expertise pour les élèves ayant une déficience langagière ou auditive, à l'élaboration d'un Référentiel mathématique. Elle donne aussi des formations sur le soutien à apporter aux élèves en difficultés en mathématiques au secondaire.

Chantal Bergeron est ambassadrice de l'ADOQ (Association des orthopédagogues du Québec) pour la région de Laval et membre de l'ITA (Institut des troubles d'apprentissage).

Ses formations

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Chantal Bergeron | CENOP Centre de formation

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Après un certificat en Études françaises, Chantal Bergeron obtient, en 1990, son baccalauréat en Sciences avec majeure en éducation et mineure en orthopédagogie de l'Université de Montréal. Elle a d'abord enseigné les mathématiques au secondaire à des élèves du cheminement particulier puis à tous les cycles du secondaire en LSQ (langue des signes du Québec) pour des groupes d'élèves sourds.

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Après un certificat en Études françaises, Chantal Bergeron obtient, en 1990, son baccalauréat en Sciences avec majeure en éducation et mineure en orthopédagogie de l'Université de Montréal. Elle a d'abord enseigné les mathématiques au secondaire à des élèves du cheminement particulier puis à tous les cycles du secondaire en LSQ (langue des signes du Québec) pour des groupes d'élèves sourds. Elle a aussi accompagné ces derniers en sciences, en français et en formation professionnelle, alors qu'ils étaient intégrés à des groupes d'élèves entendants. Son implication auprès de la communauté des Sourds l'amène à participer à la rédaction des cahiers d'apprentissage de la LSQ pour l'Institut Raymond-Dewar.

Après plus de quinze ans au secondaire, elle a enseigné dans une école alternative primaire, principalement à des enfants dyslexiques ou dysorthographiques avec des troubles associés.

Depuis 2009, elle a co-écrit pour les Éditions CEC les collections de cahiers d'apprentissage Caméléon, L'Agent Math et Zoom sur les mathématiques au quotidien, en mathématiques. Elle est aussi l'auteure de Bizz! en sciences et technologie. Enfin, elle a participé, avec des membres du Service régional de soutien et d'expertise pour les élèves ayant une déficience langagière ou auditive, à l'élaboration d'un Référentiel mathématique. Elle donne aussi des formations sur le soutien à apporter aux élèves en difficultés en mathématiques au secondaire.

Chantal Bergeron est ambassadrice de l'ADOQ (Association des orthopédagogues du Québec) pour la région de Laval et membre de l'ITA (Institut des troubles d'apprentissage).

Ses formations

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Chantal Bergeron | CENOP Centre de formation

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Après un certificat en Études françaises, Chantal Bergeron obtient, en 1990, son baccalauréat en Sciences avec majeure en éducation et mineure en orthopédagogie de l'Université de Montréal. Elle a d'abord enseigné les mathématiques au secondaire à des élèves du cheminement particulier puis à tous les cycles du secondaire en LSQ (langue des signes du Québec) pour des groupes d'élèves sourds.

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Période de service-conseil dans l'horaire
«Cette année, les enseignants peuvent prendre rendez-vous avec moi et ma collègue psychoéducatrice pour discuter d’un élève en particulier, partager des informations, avoir des idées d’intervention, conseils, etc.
Ceci évite les discussions « de cadre de porte » . Les enseignants sont invités à envoyer un courriel à l’intervenant pour prendre rendez-vous.
La plage horaire est après l’école et reconnue dans ma tâche.»

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https://fr.mathigon.org/polypad#algebra-tiles

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Polypad – Outils de manipulation virtuels – Mathigon

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Outils de manipulation virtuels, géométrie dynamique, traçage de graphiques, science des données et plus encore: explorez le terrain de jeu mathématique ultime!

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https://www.uottawa.ca/faculte-education/cheryll-duquette

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Découvrez comment faire une demande d'admission et trouvez toute l'information sur les programmes d'échange et de parrainage ainsi que sur les séjours en tant qu'étudiante ou étudiant visiteurs. Consultez aussi les renseignements sur les équivalences et sur les mesures de quarantaine.

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«Mise en commun des pratiques gagnantes (passation des évaluations - outils technologiques)», rencontre animée par une CP inclusion

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Mieux répondre aux besoins diversifiés de tous les élèves | Chenelière Éducation