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Gestão Municipal - PROF. MESTRE Fernando Luiz Liberato

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Gestão Municipal - PROF. MESTRE Fernando Luiz Liberato

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Ciclo de Alfabetização - Willan Pereira de Araújo Carvalho

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Ciclo de Alfabetização - Willan Pereira de Araújo Carvalho

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SEMINÁRIO REGIONAL DE BOAS PRÁTICAS -  ciclo

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Educação Infantil- Emanuela veras e Lionete Sousa

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Educação Infantil- Emanuela veras e Lionete Sousa

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SEMINÁRIO REGIONAL DE BOAS PRÁTICAS - BURITI DOS LOPES - Educação Infantil

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Ciclo de alfabetização_seminario boas praticas

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Práticas Ciclo de ALfabetizaçao - História das sílabas

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Práticas Ciclo de ALfabetizaçao - História das sílabas

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ESCOLA MUNICIPAL RIO LONGÁ

LOCALIDADE: ENTRECAATINGA
PROFESSOR: Marina Silva

TURMA: 1° Ano

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Prática Ciclo de Alfabetizaçao - Compreensão em leitura (gêneros textuais)

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Prática Ciclo de Alfabetizaçao - Compreensão em leitura (gêneros textuais)

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ESCOLA MUNICIPAL BASÍLIO MOREIRA RABELO

LOCALIDADE: GANGORRA (CAXINGÓ)
PROFESSOR: MARIA DE JESUS CARVALHO DE MATOS

TURMA:  1º e 2º ANO

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Ciclo de Alfabetizaçao - Consciência Fonológica

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Ciclo de Alfabetizaçao - Consciência Fonológica

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ESCOLA MUNICIPAL LUZIA DE SOUSA AGUIAR

LOCALIDADE: TABOQUINHA
PROFESSOR: Francisco das Chagas Freitas Cruz

TURMA: 2° ano

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I SEMINÁRIO DE BOAS PRÁTICAS - FRANCISCO CRUZ

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EDUCAÇÃO INFANTIL: Bingo dos Sons da Letras

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EDUCAÇÃO INFANTIL: Bingo dos Sons da Letras

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- ESCOLA MUNICIPAL: Luzia de Sousa Aguiar

- LOCALIDADE: Taboquinha

- PROFESSOR: Vanusa Araújo de Sousa

- TURMA: Infantil IV e V

- NOME DA BOA PRÁTICA: Bingo dos Sons

- CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação/Traços, Sons, Cores e Formas

- OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EF02)/(EI03TS03)

- ESTRATÉGIAS:
* Ensinar as crianças a música “As letras falam”;
* No primeiro momento apresentar aos alunos, cada letra do alfabeto e seu respectivo som, através do alfabeto móvel.
* Entregar uma cartela branca para cada criança
* Cada criança, escolhe as letras e preenchem suas cartelas;
* Na medida que os sons forem ditados, as crianças procuram e marcam as letras em suas cartelas fazendo relação com seus sons;
* Para que as crianças não ficassem com dúvida sobre a letra na hora de representar o som ditado, era mostrada a letra do alfabeto móvel.
* Os primeiros a marcarem todas as letras, ficam aguardando até que todos concluem.

- CONCLUSÃO: Esta atividade é muito divertida, na qual as crianças irão aprender e treinar os sons das letras do alfabeto. Trabalhar essa prática  estimula o reconhecimento das letras e seus sons por meio de jogos;  Auxilia no desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas, além de desenvolver e estimular a percepção auditiva, bem como a atenção e a concentração.

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- ESCOLA MUNICIPAL: Almirante Gervásio Sampaio

- LOCALIDADE: Cajazeiras de Baixo

- PROFESSOR: Maria do Socorro de Sousa dos Santos

- TURMA: Infantil IV

- NOME DA BOA PRÁTICA: Circuito Alfabetizador

- CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação/ Corpo, Gestos e Movimento

- OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EF07)/(EI03EF09)/(EI03CG01)/(EI03CG02)

- ESTRATÉGIAS:
* Apresentação da letra através da contação de história, para trabalhar a letra inicial dos personagens principais da história.
* Exposição de várias figuras cujo seus nomes iniciam com a letra estudada.
* Identificação da letra estudada em várias palavras.
* Apresentação dos 4 tipos da letra estudada.
* HORA DO CIRCUITO ALFABETIZADOR: Como corpo em movimento, as crianças tinham de passar por obstáculos para encontrar a letra estudada e identifica-la no final. Além do tracejado e escrita da letra.

- CONCLUSÃO: A Criança aprende brincando. Por isso, o ensino das letras deve ser divertido e lúdico para que as crianças possam absorver os conhecimentos de forma mais eficiente. A utilização dos circuitos motores é uma ótima ferramenta que ajuda na aprendizagem de forma significativa e essa vivência irá facilitar na hora do registro. Além disso, os circuitos motores permitem que as crianças desenvolvam habilidades como equilíbrio, agilidade, coordenação motora e senso espacial. Ao se depararem com obstáculos típicos das brincadeiras de circuitos, as crianças ampliam a percepção do próprio corpo, testam suas habilidades e entendem seus limites.

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Dramatização da lenda "Iara" e dos personagens do "Sítio do Pica-Pau Amarelo"

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EDUCAÇÃO INFANTIL: Contação de história com vivência de personagens

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EDUCAÇÃO INFANTIL: Contação de história com vivência de personagens

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- ESCOLA MUNICIPAL: Almirante Gervásio Sampaio

- LOCALIDADE: Cajazeiras de Baixo

- PROFESSOR: Maria Rejane da Silva Sousa

- TURMA: Infantil II

- NOME DA BOA PRÁTICA: Contação de história com vivência de personagens

- CAMPOS DE EXPERIENCIAS: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação/ Corpo, Gestos e Movimentos

- OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI02EF03)/ (EI02EF04)/(EI02EF05)/(EI02EF06)/(EI02CG01)

- ESTRATÉGIAS:
* Apresentação e leitura da história com entusiasmo, com a entonação necessária para dar mais ênfase a partes importantes do texto;
* Ao finalizar a contação, rememoramos a história fazendo uma dramatização através da vivências de personagens, onde os alunos se caracterizaram de personagens e recontaram a história.
* Em seguida, trabalhamos: As letras inicias dos personagens, Gêneros Textuais (receita, cantigas, lendas, etc.)

- RESULTADOS: A dramatização e a vivência de personagens é uma ferramenta pedagógica muito importante na sala de aula, na qual podemos enfatizar diversas atividades interdisciplinares e ampliar o universo linguístico e artístico dos alunos da Educação Infantil, constituindo várias temáticas para exploração da oralidade, da escrita e da expressão artística. Todas as histórias contadas para a minha turminha são dramatizadas, pois, além das brincadeiras, essa era a forma de abordagem preferida dos alunos. Nesse processo, passei a trazê-los para dentro das interpretações, utilizando o recurso como forma de conectá-los às histórias e gerar maior interesse pelas atividades.

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Ciclo de Alfabetização - 2º Ano Lívio Riberio dos Santos - Professora Claudina Galvão

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Ciclo de Alfabetização - 2º Ano Lívio Riberio dos Santos - Professora Claudina Galvão

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Educação Infantil - U. E. Joaquim Alves de Moraes

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Educação Infantil - U. E. Joaquim Alves de Moraes

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BOAS PRÁTICAS DA GESTÃO ESCOLAR

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As crianças aprendem brincando!

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Mural de Boas Práticas no Ciclo de Alfabetização.

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Mural de Boas Práticas no Ciclo de Alfabetização.

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Uma atividade que as crianças amam!

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Unidade Escolar Rosemira Siqueira Cardoso 

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Unidade Escolar Rosemira Siqueira Cardoso 

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Turma de 1° ano: professora Franciáurea
Contação de história
Habilidade: EF15LP19 Recontar oralmente,com e sem apoio de imagem, teatros literários lidos pelo professor.
Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade das crianças.

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U.E Rosemira Siqueira Cardoso                 

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U.E Rosemira Siqueira Cardoso                 

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PROFESSORA: Augicélia
TURMA: 1º ano

(EF15LP19) Recontar oralmente, com, sem apoio de imagem, textos literários lidos pela professora.

Objetivo: Estimular a imaginação, a oralidade, escrita, fazendo com que ela se identifique com as situações e desenvolva meios de lidar com sentimentos e emoções.

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Grupo Escolar Antônio Montal Veras
Turma: Infantil V
Turno: Manhã
Professora: Antônia Ferreira
Atividade Realizada: Árvore Surpresa.
Objetivo:
Trabalhar a Leitura e o Conhecimento Matemático através de recreação e brincadeira.
Campos de Experiência contemplados:
1 - Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação;
2 - O Eu, o Outro e o Nós;
3 - Corpo, Gestos e Movimentos;
4 - Espaços, Tempo, Quantidade, Relações e Transformações.
Direitos de Aprendizagem contemplados:
1 - Participar
2 - Conviver
3 - Brincar
4 - Expressar
Desenvolvimento: A atividade foi realizada da seguinte forma: a criança retirou um número do potinho, em seguida se dirigiu até a Árvore Surpresa para realização do desafio, na sequência a criança retirou uma ficha correspondente ao número sorteado e fez a leitura da frase mostrando sua evolução na aprendizagem.

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Unidade Escolar Rosemira Siqueira Cardoso

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Unidade Escolar Rosemira Siqueira Cardoso

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Professora: Deilanne Maria Cardoso Alves
Turma: 2° ano B
Atividade: "Minha leitura é incrível"
(A dinâmica consiste em as duplas realizarem a leitura e a interpretação das frases)
Habilidades: EF01LP02
"Consiste em escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas"
Objetivos: Atividade consiste em trabalhar a prática da leitura fluente que traz inúmeros  benefícios aos leitores quando são estimulados desde a infância. Os impactos da leitura são positivos pois atravé  dela as crianças desenvolvem a concentração, memória, raciocínio, compreensão e estimula a linguagem oral dessa forma ampliando a capacidade de criatividade.

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PROFESSORA: Hosana
TURMA: 2º ano A
Poema usando os nomes dos estudantes.
Objetivo: Produzir texto levando em consideração suas características,  estrutura e sonoridade.
HABILIDADES: EF15LP01 e EF15LP02

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PROFESSORA: Kariane Machado de Brito
TURMA: Pré 1
A casinha das vogais
A atividade foi realizada em duas etapas.
Primeira etapa( história)
Para a realização dessa etapa foram utilizadas alguns recursos como imagens impressas das vogais e de figuras cujos os nomes estão relacionados aos seus sons. Durante a contação a criança é instigada a participar ativamente no processo e desenrolar da história( no decorrer da história as crianças vão ajudado a descobrir quem é o convidado misterioso que irá morar na casinha retirando ela própria a imagem que está lá dentro) fazendo assim com que ela associe que o nome daquela gravura inicia com o som daquela vogal.
Segunda etapa:
Nessa etapa também foram utilizadas as imagens da historinha para que individualmente cada criança relacionasse o som da vogal ao convidado de cada casinha.
Objetivo:
Promover a ludicidade e a interação;
Instigar o interesse e o prazer pela aprendizagem;
Identificar as vogais na história contada;
Promover as habilidades de reconhecimento de som através da consciência fonológica.

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 U.E. Rosemira de Sousa Alves Prof: Raimunda Luiza (1⁰ Ano) palavras relacionadas a imagem.

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 U.E. Rosemira de Sousa Alves Prof: Raimunda Luiza (1⁰ Ano) palavras relacionadas a imagem.

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Objetivo: Desenvolver a consciência fonológica das palavras associando a pronúncia de imagens.

Habilidade: Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

A atividade aconteceu da seguinte forma: a professora selecionou várias figuras de animais e objetos, distribuiu entre os estudantes e pediu que pronunciassem o nome de cada um e percebessem que todos tenham algo em comum, ou seja, o som da consoante “r”. Em seguida cada um falou o nome da imagem que estava segurando e o som que ela tinha parecido com as palavras dos colegas. Depois pronunciaram a palavra lentamente e escreveram a no quadro. Essa atividade proporcionou uma leitura prazerosa na qual todos quiseram participar.

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E. M. Creche Matilde Santos Furtado Atividade: Ditado Doce (1º ano)

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E. M. Creche Matilde Santos Furtado Atividade: Ditado Doce (1º ano)

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Ojetivo: Desenvolver a consciência fonológica das palavras simples e complexas aos símbolos gráficos que é a escrita.

Habilidade: Escrever palavras simples  e complexas associando aos sons das palavras.

A dinâmica foi da seguinte maneira:  a professora colocou no quadro palavras com pirulitos, chocolates e mini biscoite recheados, onde a criança ia escolher qual palavra iria ler, ao conseguir fazer a leitura da mesma ganhava os doces.
A estratégia do doce era incentivar os alunos a lerem de forma prazerosa. Desenvolvendo a leitura e escrita estimulando o hábito da leitura em sala de aula.

E. M. Maria de Lourdes Santos Souza (1º ano) Atividade Mercadinho.

Objetivo:  Compreender ideias de composição de valores do sistema monetário no cotidiano.

A professora trouxe para sala de aula produtos como embalagens de produtos de limpeza, alimentos como arroz, feijão, açúcar entre outros.
ao iniciar atividade a professora apresentação das cédulas e seus valores.
cada criança tinha sua vez de ir ao mercadinho fazer suas compras com o dinheiro que a professora entregou. A criança tinha direito de escolher qual produto gostaria de comprar, ao escolher os produtos o aluno se dirigia ate o caixa para fazer o pagamento.

ao mesmo tempo que trabalhamos o dinheiro, utilizamos também da adição e subtração na ação de pagar e receber o troco.

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 Leitura mágica da Cuca. (Leitura de palavras com letras estudadas) 

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 Leitura mágica da Cuca. (Leitura de palavras com letras estudadas) 

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Dinâmica da atividade: A princípio  instigamos a curiosidade  e a imaginação da criança, por meio da ludicidade. Criamos um ar de mistério  onde a personagem Cuca deixou um recado pra mim (professora da sala) onde ensinava uma porção mágica  que fazia palavras aparecerem no papel.  Depois de toda encenação, fazendo assim as crianças  embacarrem junto conosco na ideia. Feita a "porção  mágica", as crianças  vão  passando com ajuda de pincel a "porção" no papel e assim fazendo aparecer as palavras que elas posteriormente vão  ler.
(No papel escrevemos palavras com letras estudadas  com o auxílio de giz de cera branco, a medida que passamos tinta guache de cor forte no papel  as palavras aparecem, fazendo a criança  acreditar que é mágica)
Objetivo:
Despertar o prazer pela leitura.
Desenvolver a prática de leitura através da ludicidade.
Ampliar a imaginação e incentivar nas crianças a descoberta do universo da leitura.

Essa atividade foi desenvolvida na U.E. Rosemira Siqueira Cardoso na turma da Educação infantil- Pré II pela Prof: Francimara Araujo.

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Banho de mangueira
O banho de mangueira é uma atividade recreativa que estimula a socialização, a coordenação motora e o autocuidado. Ao trabalhá-la na Educação Infantil, os estudantes desenvolvem habilidades como: se enxugar, se vestir, guardar suas roupas e pertences na mochila, entre outras. Desta forma, o banho de mangueira proporciona um excelente momento para o desenvolvimento do brincar e do criar.O banho de mangueira é uma atividade recreativa que estimula a socialização, a coordenação motora e o autocuidado. Ao trabalhá-la na Educação Infantil, os estudantes desenvolvem habilidades como: se enxugar, se vestir, guardar suas roupas e pertences na mochila, entre outras. Desta forma, o banho de mangueira proporciona um excelente momento para o desenvolvimento do brincar e do criar.